部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案

部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案

‎5 铺满金色巴掌的水泥道 ‎【教学目标】‎ ‎1.会认“洼、 印” 等 6 个生字， 会写“铺、 泥” 等 13 个生字。 正确读写“排 列、规则”等词语。‎ ‎2.正确、 流利、 有感情地朗读课文。 读懂课文内容， 体会并描述“我” 在铺 满金色巴掌的水泥道上行走的情形。‎ ‎3.通过本课的学习， 激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、 走进大 自然的愿望。‎ ‎【教学重点】‎ 通过对内容的理解， 学生能够增强对大自然热爱的感情， 体验大自然给人们 生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。‎ ‎【教学难点】‎ ‎1. 学习课文内容， 体会作者对大自然的喜爱之情； 体会细致观察的重要性，‎ 懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。‎ ‎2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。‎ ‎【教学课时】 2 课时 第一课时 ‎【课时目标】‎ ‎1.会认“洼、 印” 等 6 个生字， 会写“铺、 泥” 等 13 个生字。 正确读写“排 列、规则”等词语。‎ ‎2.读课文，初步了解课文内容。‎ ‎【教具准备】‎ 多媒体课件 ‎【教学过程】‎ 一、 出示图片， 导入新课。‎ ‎1.出示图片：法国梧桐树（课件出示 2）‎ 同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。‎ ‎2.交流收集到的资料。（课件出示 3）‎ 16‎ 法国梧桐树， 大乔木，高可达 20-30m, 树冠阔钟形； 干 皮灰褐色至灰白色， 呈薄片状剥落。 幼枝、 幼叶密生褐色星 状毛。 叶掌状， 花黄绿色。 多数坚果聚全叶球形， 3-6 球成 ‎【设计意图： 从形 象直观的图画入 手， 符合儿童的认 识规律。通过图片 介绍， 通过课题质 疑， 提高同学们的 一串， 呈刺毛状， 果柄长而下垂。 花期 4-5 月 ； 果 9-10 月 成 熟。‎ 它适应性强， 又耐修剪整形， 对多种有毒气体抗性较强，‎ 并能吸收有害气体， 广泛应用于城市绿化， 是世界著名的优 良庭荫树和行道树。‎ ‎3.谈话导题。‎ 这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联 系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。‎ ‎（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？‎ 疏疑： 巴掌为什么是金色的？ 水泥道上怎么会铺满金 色巴掌？‎ ‎（2）联系对梧桐树的介绍， 请你把梧桐树和巴掌连起来，‎ 说一句话。‎ 预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。‎ 二、 学习生字、 认读新词。‎ ‎1. 读准生字字音，在课文中圈划出生字， 再读读由生字 组成的词语，理解词义。‎ ‎2.检查字词 ‎（1）出示生字（课件出示 4： 生字）‎ 16‎ pū ní jīnɡ jǐn yuàn yìn pái liâ ɡuī zã luàn zōng chí 铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 指名领读，正音。‎ ‎“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。‎ ‎“紧、院、乱”是前鼻音，“晶”是后鼻音。‎ ‎（2）出示新词（课件出示 5： 词语）‎ wā yìn línɡ zēnɡ zōnɡ xuē 水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 雨靴 自由读，指名读，相机正音：‎ ‎“增、 棕” 是平舌音，“印” 是前鼻音，“凌” 是后鼻音。‎ ‎3.自由练读。开火车读。‎ ‎4.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。‎ 阅读期待， 预热课 堂。】‎ ‎5. （课件出示 6） 下面加点的词语， 你是用什么方法理 解的？交流一下。‎ ‎（1） 啊！ 多么明朗 ‎． ．‎ 的天空。‎ ‎（2）每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌，‎ 熨帖 ‎． ．‎ 地、 平展地粘在水泥道上。‎ ‎（3） 它们排列得并不规则， 甚至有些凌乱 ‎． ．‎ ‎。‎ 预设： 我用联系上文的方法理解“明朗” 就是“晴朗”‎ 的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。‎ 16‎ 预设：“熨帖”就是紧贴的意思。 我是通过查字典查到的。‎ 预设：“凌乱” 就是“杂乱无条理” 的意思，我是通过上 文的“它们排列得并不整齐”。‎ 三、 初读课文， 了解内容。‎ ‎1. 自由读课文，标画自然段， 思考每一个自然段讲了什 么内容。‎ ‎2. 给课文分段，理清层次。（课件出示 7）‎ 全文共十一个自然段， 可分三部分。‎ 第一段（第 1 自然段）： 一夜秋风， 一夜秋雨。‎ 第二段（第 2 至 9 自然段）： “我” 在上学路上看到的情 景——铺满金色巴掌的水泥道。‎ 第三段（第 10 至 11 自然段）： 门前的水泥道真美啊。‎ ‎3. 熟读课文。‎ 四． 识记生字， 写字指导 ‎1.（课件出示 8） 出示生字田字格课件： 铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 ‎2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？‎ ‎（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。‎ 如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，‎ ‎“甫”是声旁，表音。‎ ‎(2 )用熟字加偏旁的方法识记：‎ 排： 扌+非 规 ： 见 +夫 则： 贝+刂 ‎（3） 组词巩固： 如 “ 铺 满 水 泥 泥 塘 水 晶 院 ‎【设计意图： 从整 体入手， 把握文章 脉络， 避免了机械 的分析， 学生通过 整体感悟文章内 16‎ 容， 边读边想， 实 现学生与文本的 对话。】‎ ‎【设计意图： 本课 在教学生字时， 相 信学生能够独立 识字， 鼓励学生用 自己最喜欢的、最 墙 规则 排列 凌乱 棕红色 迟到”‎ ‎3.怎样才能把这个字写好？‎ ‎（1）引导学生观察生字田字格课件， 弄清生字每个笔画 在田字格中的位置。‎ 并交流：‎ ‎“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；‎ ‎“印 列 规 则 ”左右结构，左窄右宽。‎ ‎“迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点。‎ 师重点指导“规、印、泥”。‎ ‎“规”左右结构， 左边的“夫”的捺变成了点， 右边是“见”，‎ 不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。‎ ‎“印”左右结构， 第二笔是竖提， 右边是单耳旁， 不是双 耳。‎ ‎“泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。‎ ‎4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视 指导。‎ 五． 反馈检查， 比赛认读。‎ ‎1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读 的又对又快。‎ ‎2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。‎ 16‎ ‎3. 同位合作， 一人读课文， 另一人听， 指出读的好的地方 或是不太好的地方。‎ 习 惯的方法认识 汉字， 并提供平台 让孩子当小老师，‎ 提高了 课堂学习 效率。】‎ ‎【课堂作业新设计】‎ ‎1. 读拼音， 写字词。‎ ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ chí dào pái liâ ɡuī zã ‎（ ） （ ） （ ）‎ ‎2. 照样子写词语。‎ 亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光 ‎3. 连线， 组成恰当的短语。‎ 明朗的 水洼 亮晶晶的 天空 小小的 叶子 金黄金黄的 蓝天 湿漉漉的 地毯 彩色的 小巴掌 金色的 水泥道 仔细地 歌唱 愉快地 数着 参考答案 16‎ ‎1. 泥土 水晶 紧张 脚印 迟到 排列 规则 ‎2. 红彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懒洋洋 绿油油 慢吞吞 金灿灿 考虑考虑 活动活动 比划比划 打扫打扫 商量商量 研究研究 步步为营 彬彬有礼 楚楚动人 绰绰有余 咄咄逼人 喋喋不休 ‎3. 明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的蓝天 金黄金黄的叶子 湿漉漉的水泥 道 彩色的地毯 金色的小巴掌 仔细地数着 愉快地歌唱 第二课时 ‎【课时目标】‎ ‎1.正确、 流利、 有感情地朗读课文。 读懂课文内容， 体会并描述“我” 在铺 满金色巴掌的水泥道上行走的情形。‎ ‎2.通过本课的学习， 激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、 走进大 自然的愿望。‎ ‎【教具准备】‎ 课件 ‎【教学过程】‎ 一、 出示图片， 导入新课。‎ ‎1. （课件出示 10 图片）道路两旁的法国梧桐树， 掉 下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，‎ 一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。‎ ‎2. 看完画面，给你留下了什么印象？（很美）‎ ‎3. （板书： 铺满金色巴掌的水泥道） 把你看到的感 受印在脑海里，与同学们读课题。‎ 二、 细读课文， 体会情感。‎ ‎（一）学习第一自然段。‎ ‎1.指名读，评读。‎ ‎2.（课件出示 11） 秋风秋雨图， 让学生谈感受。（板 书： 一夜秋风 一夜秋雨）‎ 预设一： 当我看见这些无比巨大的森林， 被秋风吹落 16‎ 在地， 心里头有一种甜滋滋的感觉， 因为它美， 瞬间会让 我感到， 这里才是世界上最美的地方， 秋天的叶子会跟着 秋风伴舞， 它随风， 轻轻的落下。 落下。 只到地上铺成一 个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。‎ 预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，‎ 它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪 扇哪， 扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树， 红红的枫 叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。 金黄色 是给田野的， 看， 田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，‎ 橘子、 柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到 的颜色就更多了， 紫红的、 淡黄的、 雪白的„„美丽的菊 花在秋雨里频频点头。‎ 指导带有美好的感情读第一自然段。‎ ‎（二）学习第二至九自然段。‎ 谈话过渡： 一夜秋风， 一夜秋雨之后， 大自然发生了 什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？‎ ‎（1） 自由读第第二至九自然段， 思考：“我” 有什么 新发现？‎ ‎【设计意图： 图文结 合， 导入课文， 诠释 课题， 感受水泥道的 美， 激发学生学习的 热情】‎ ‎（2）总结：（课件出示 12）‎ 道路两旁的法国梧桐树， 掉下了一片片金黄金黄的叶 子。 这一片片闪着雨珠的叶子， 一掉下来， 便紧紧地粘在 湿漉漉的水泥道上了。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。‎ 这是一块印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯， 从脚下一直 16‎ 铺到很远很远的地方， 一直到路的尽头„„每一片法国梧 桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、 平展地粘 在水泥道上。 它们排列得并不规则， 甚至有些凌乱， 然而，‎ 这更增添了水泥道的美。‎ ‎（板书：彩色的地毯 金色的小巴掌）‎ ‎（3） 这个发现令“我”非常高兴， 大家再来读读这 部分课文。‎ ‎（4） 有了新发现后，“我” 是怎么做的？ （我一步一 步小心地走着，我一张一张仔细地数着。）‎ 读读第二至九自然段，读出“我”的喜悦之情。‎ ‎2. 学习最后两个自然段。‎ 此时此刻， 作者又有什么感受？ （第一回觉得， 门前 的水泥道真美啊！）（板书：水泥道真美）‎ 带有赞叹地语气读读这两个自然段。‎ 三、 拓展读文， 阅读链接。‎ ‎1.（课件出示 13）‎ 从我家到小学要经过一条大街， 一条曲曲弯弯的巷 子。 我放学回家喜欢东看看、 西看看， 看看那些店铺、 手 工作坊、布店、 酱园、 杂货店、 爆仗店、 烧饼店、 卖石灰 麻刀的铺子、 染坊„„我到银匠店去看银匠在一个模子上 錾出一个小罗汉， 到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢 子， 到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物， 看灯 笼铺糊灯笼„„百看不厌。‎ ‎2.学生自由阅读，指名读，教师范读。‎ ‎3.互相交流， 说说“我” 的上学路是怎样的？ （要经 过一条大街， 一条曲曲弯弯的巷子）“我” 在上学路上都 ‎【设计意图： 结合图 文， 展开想象， 获得 16‎ 初步的情感体验， 感 受到了水泥道的美，‎ 培养学生感受美， 鉴 别美的能力。】‎ ‎【设计意图： 拓展资 料的阅读， 了解作者 生活的时代背景， 更 全面的理解文本， 了 解 作 者 表 达 的 思 想。】‎ 看到了什么？（看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、‎ 杂货店、 爆仗店、 烧饼店、 卖石灰麻刀的铺子、 染坊„„‎ 我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉， 到竹 器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子， 到车匠店看车匠用 硬木车旋出各种形状的器物， 看灯笼铺糊灯笼„„）“我”‎ 有什么感受？（百看不厌）‎ ‎【课堂作业新设计】‎ ‎1. 形近字组词。‎ 铺（ ） 泥（ ） 院（ ）‎ 葡（ ） 尼（ ） 完（ ）‎ 列（ ） 则（ ） 排（ ）‎ 例（ ） 测（ ） 非（ ）‎ ‎2. 按原文填空。‎ 道路两旁的法国梧桐树， 掉下了一片片（ ） 的叶子。 这一片片闪着雨珠 的叶子，一掉下来，便（ ）地粘在（ ）的水泥道上了。‎ ‎3. 加上合适的标点。‎ 我一步一步小心地走着 一片一片仔细地数着 我穿着一双棕红色的小雨 靴 你瞧 这多像两只棕红色的小鸟 在秋天金黄的叶丛间 愉快地蹦跳着 16‎ 歌唱着 ‎4. 仿写句子。‎ ‎（1） 每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、平展地粘在 水泥道上。‎ ‎（2） 你瞧， 这多像两只棕红色的小鸟， 在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、‎ 歌唱着„„‎ 参考答案 ‎1. 床铺 水泥 院子 排列 规则 排列 葡萄 尼姑 完成 例子 测量 是非 ‎2. 金黄金黄 紧紧 湿漉漉 ‎3. ， 。 。 ， ， ， 、 „„‎ ‎4. （1） 花越开越密， 越开越盛， 不久便挂满了枝头。 走近看， 仿佛是一个个活 泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。‎ ‎（2）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。‎ ‎【板书设计】‎ ‎5 铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风 一夜秋雨 彩色的地毯 金色是小巴掌 水泥道真美 ‎【课后反思】‎ 成功之处：‎ 教师在教学中设计了不同形式的读， 让读贯穿在课堂的全过程。 让学生在每 次读的过程中都有收获， 如： 理解课文主要内容， 品悟课文中所蕴含的感情， 并 且在具体情境中， 让学生读得入情入境， 和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥 道上， 去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉， 以及对铺满金色巴 掌的水泥道由衷的喜爱之情。‎ 学会认真细致的观察， 养成良好的观察习惯， 是每一个学生学会学习必备的 能力。 通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现， 作者抓住水泥道的变化， 描 16‎ 写了雨后水泥道的变化， 特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象， 文章 写得很美， 使学生受到了美的熏陶， 同时， 又使学生真正懂得细致观察是认识事 物的前提， 这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣， 去 发现生活中的美。‎ 不足之处：‎ 在整堂课的教学过程中， 要尽力做到用微笑来面对学生。 不放过每一个可以 锻炼学生的机会， 把学习的权利还给了学生， 这样充分体现学生的主体地位， 教 师的主导地位。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ ‎《铺满金色巴掌的水泥道》 讲述了一夜秋风， 一夜秋雨后， “我” 无意中发 现上学路上法国梧桐和水泥道的变化， 然后开始观察， 发现铺满金色巴掌的水泥 道很美的故事， 表现了“我” 对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。 本文语言优 美， 通俗易懂， 激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、 走进大自然的愿 望， 在大自然的怀抱里体会自由自在、 无忧无虑的幸福童年， 养成积极的生活态 度。 是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣， 树立人与自然和谐共处的意 识的好教材。‎ ‎【作者介绍】‎ 张秋生，诗人、儿童文学作家。‎ ‎1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾 任少年报社总编辑， 现为中国作家协会会员， 上海作家协会理事、 儿童文学委员 会主任。‎ 从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪 50 年代末开 始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》‎ ‎《我和星星打电话》等曾在少年儿童中厂为流传。‎ ‎80年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话揉为一 体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。‎ 曾出版诗集、 童话集、 散文集《校园里的蔷薇花》 《小巴掌童话百篇》 《新 16‎ 编小巴掌童话百篇》 《张秋生童话精选》 《森林里的红鬼和蓝鬼》 《傻瓜魔法师》‎ ‎《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》等70多种。‎ 作品曾获新时期儿童文学奖、 全国优秀儿童文学奖、 陈伯吹儿童文学奖、 冰 心图书新作奖、 宋庆龄儿童文学奖、 张天翼童话寓言奖， 及台湾杨唤儿童文学奖 等多种奖项。‎ ‎【不文章相关的资料介绍】‎ 法国梧桐树， 大乔木， 高 20-30m,树冠阔钟形； 干皮灰褐色至灰白色， 呈薄 片状剥落。 幼枝、 幼叶密生褐色星状毛。 叶掌状 5-7 裂， 深裂达中部， 裂片长大 于宽， 叶基阔楔形或截形， 叶缘有齿牙， 掌状脉； 托叶圆领状。 花序头状， 黄绿 色。多数坚果聚全叶球形，3-6 球成一串， 宿存花柱长， 呈刺毛状， 果柄长而下 垂。花期4-5 月 ； 果 9-10 月 成熟。‎ 它是世界著名的优良庭荫树和行道树。 适应性强， 又耐修剪整形， 是优良的 行道树种， 广泛应用于城市绿化， 在园林中孤植于草坪或旷地， 列植于甬道两旁，‎ 尤为雄伟壮观， 又因其对多种有毒气体抗性较强， 并能吸收有害气体， 作为街坊、‎ 厂矿绿化颇为合适。‎ ‎【其他资料】‎ ‎《小巴掌童话》 获全国第二届优秀儿童文学作品奖、 宋庆龄儿童文学奖， 童 话集《小巴掌童话百篇》 获全国新时期儿童读物二等奖。 作品还曾获冰心图书新 作奖；陈伯吹儿童文学奖；张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等。‎ ‎《张秋生小巴掌经典童话(注音版)(套装全6 册)》 包括了:《打喷嚏的兔子(注 音版)》 《有魔力的怪草莓(注音版)》 《爱打扮的豹先生(注音版)》 《哭鼻子的灰 小狼(注音版)》 《顶呱呱的呱呱先生》 《蓝天里的蜗牛(注音版)》 。 《张秋生小 巴掌经典童话(注音版)(套装全6 册)》 精选了张秋生小巴掌童话各 25 篇， 故事语 言简练， 意境优美， 配以精美的黑白手绘插画，充满童真、 童趣。 每册书分 5‎ 辑，每辑前面由张秋生先生亲自讲述"故事前面的故事"， 让阅读更加充满趣味。‎ 课后作业 思维创新大拓展 一、连线。‎ 16‎ ɡuī zã 凌乱 xuē zi 规则 zēng jiā 增加 líng luàn 水洼 shuǐ wā 靴子 二、 照样子写词语。‎ ‎（湿漉漉）的水泥道 ‎（‎ ‎）的水洼 （ ）的麦苗（‎ ‎）的树叶 阅读能力大提升 三、 重点段落品析。‎ 道路两旁的法国梧桐树， 掉下了一片片金黄金黄的叶子。 这一片片闪着雨珠 的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。‎ 一 定 要 细 心 我走在院墙外的水泥道上。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 这是一块印着 落叶图案的、 闪闪发光的地毯， 从脚下一直铺到很远很远的地方， 一直到路的尽 头„„‎ 每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、 平展地粘在水 泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。‎ 我一步一步小心地走着， 一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。‎ 你瞧， 这多像两只棕红色的小鸟， 在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、 歌唱 着„„‎ ‎1．根据短文内容填空。‎ 水泥道像________。梧桐树的落叶像________。棕红色的小雨靴像________。‎ ‎2．从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。‎ 思维创新大拓展 四、 看一看， 写一写。‎ 16‎ ‎“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什 么样的景色？用几句话写下来吧。‎ 参考答案 一、xuē zi ɡuī zã shuǐ wā líng luàn zēng jiā 靴 子 规 则 水 洼 凌 乱 增 加 二、亮晶晶绿油油青灵灵 三、 1． 铺上了一块彩色的地毯 一个金色的小巴掌 两只棕红色的小鸟 ‎2. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的 地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头„„‎ 每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、 平展地粘在水 泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。‎ 四、 上学的路上有一垅稻田， 那里稻香扑鼻。 旁边是花的海洋， 花儿上有晶莹的 露珠， 闻着香气迷人， 十分炫目。 还有一片树林， 那里绿树成荫， 像一块无瑕的 翡翠。 银杏树那边阳光明媚、 景色宜人。 然后要经过一条马路， 马路上， 车辆川 流不息， 像闪电一样冲过去。 好不容易过了马路又要经过一片草地。 草地上； 飞 翔的小鸟叽叽喳喳地叫着， 十分舒畅。 像薄纱一样的晨雾被慢慢地掀开了。 我奔 跑在河畔田间里的小路上，不知跑了多久，才跑到我们的小学。‎ 16‎ 16‎