苏少版三年级音乐下册（简谱）第3单元《 阿细跳月》教学设计

苏少版三年级音乐下册（简谱）第3单元《 阿细跳月》教学设计

阿细跳月 一．教学内容：《阿细跳月》‎ 二． 教学目标 ‎1.能专注地聆听音乐，体验、感受我国西南少数民族音乐的魅力，增强对少数民族音乐的喜爱 ‎ ‎2．学习用自己的其他方式表达对音乐的感受 三．教学重点：感受乐曲的情绪,及不同乐器演奏带来的不同感受。‎ 四．教学难点：学习“跳月”的基本舞步。‎ 五．教学准备：钢琴、多媒体 六．教学过程：‎ ‎（一）．欣赏舞蹈《阿细跳月》‎ 王老师邀请小朋友们一起来欣赏一段舞蹈，。‎ 播放视频。‎ ‎（二）．情境创设 ‎1.营造氛围。‎ 师：欢迎小朋友们来到我们的音乐课堂， 你们觉得刚才彝族的姑娘、小伙跳得棒不棒？‎ 老师也想来跳一跳，你们欢迎吗？王老师想请小朋友帮个忙，在老师拍手的时候，请你们跟我一起拍手，老师跳地比较热烈的时候吆喝起来，请你们一起跟我吆喝。可以吗？‎ ‎2.学生拍手伴奏。‎ 师：谢谢小朋友的伴奏，你有印象深刻的动作吗？请你来做做。那这些动作又代表什么意思呢?‎ ‎3.介绍《阿细跳月》请大家在视频中来寻找答案。‎ 师：刚才老师跳的舞蹈伴奏来自一首彝族音乐，它名字叫《阿细跳月》，也是彝族音乐的代表作之一，彝族是一个能歌善舞的少数民族，阿细则是彝族的一个分系，跳月则是在月光下舞蹈的意思，这首乐曲表现了阿细人民在月光下、火堆旁载歌载舞欢聚一堂的热闹情景。‎ 师：关于《阿细跳月》还有一个古老而美丽的传说，相传在很久很久以前，阿细山寨发生了一场熊熊烈火，大火整整烧了9天9夜也未能扑灭，（视频），大火把大地烧地滚烫滚烫，人们只能变化脚步，拍打身上的火星来奋力救火，最终，通过大家的努力，大火终于被扑灭了，他们在月光下，围成圆圈，点起了篝火，弹起了三弦，跳起了舞蹈（A段音频）‎ ‎4.学习舞蹈 师：看到好多小朋友们听的很认真，有的想跃跃欲试地跳起来，来，让我们用舞蹈来体验一下这段音乐吧。‎ ‎（1）师：（凳子）你来感受一下，刚才老师的舞蹈是几拍子的呢？现在我先用手来代替我的脚，你可以和我一起做。‎ 师示范（拍腿+拍手）‎ ‎（2）师：《阿细跳月》是一首5拍子的音乐作品，我们学习过3拍子和2拍子，那你再来体验一下，是走两步拍三拍舒服？还是这样舒服？ 走三步，拍两拍适合这个音乐呢？（我来帮你们唱） ‎ ‎（3）师：现在我们把拍腿换成脚上动作，你来走一走，走三步，蹬两步，在拍手的时候同时蹬腿，表示齐心协力。我们一起向左。‎ ‎（4）师：我们站起来试试，刚才老师看到好多小朋友左右脚有点交替走有点困难，老师这里有个小小秘诀，向左左边脚先走，蹬右腿，往右，右边脚先走，蹬左腿，试一试。‎ ‎5.学唱歌谱。‎ ‎（1）师：刚才我们反复听到的旋律就是《阿细跳月》的主题旋律，你发现什么了？尾音都是一样的。‎ 任务分解，师生合作 ‎（2）师：老师刚才唱的旋律哪几个音出现的很多？“1、3、5，虽然节奏变化很多，但始终是围绕这三个音开展的，三个主干音加上丰富的节奏构成了生动、欢快的旋律，这也是《阿细跳月》最经典的特色，让我们唱起来唱一唱王老师刚才唱的那几句。‎ 指导：欢快的、跳跃的。‎ ‎6.加歌词 师：老师给它加上了歌词，请你唱一唱，太阳下山 哎咯哎 月亮出来 哎咯哎 阿哥阿妹 哎咯哎 跳起舞来 哎咯哎 ‎7.舞蹈体验 我们跟着音乐来试试，同时数一数，我们演唱的旋律在音乐中出现了几次？‎ ‎4次，就像阿细山寨里，男女老少，不同的人跳着同样的舞蹈。让我们站起来分角色体验一下，第一遍有老师跳，第二遍轻快活泼的请小阿妹跳，第三遍力量加大一点了请小阿哥跳，第四遍我们一起跳。‎ ‎（三）．完整感受乐曲 ‎1.欣赏作品 师：让我们听着音乐，感受篝火旁的快乐场景吧，在跳舞前老师跟你有几个约定，第一遍老师跳，第二遍邀请小阿妹跳，第三遍邀请小阿哥跳，第四遍大伙一起跳，边跳边唱哎咯哎，没有轮到跳的时候就拍手唱哎咯哎，当你听到老师铃鼓召唤你们的时候，大家一起吆喝起来，我说明白了吗？‎ ‎2. B段、A’段 夜更加宁静了，载歌载舞的阿细人围坐在篝火旁稍作休息，你们仿佛看到了怎样的画面？‎ ‎（1）师：小朋友们听地真认真，看到大家最后一部分都不由自主地跳起来了，你们觉得最后一部分跟哪一部分相似呢？欢快、热烈的。除了欢快、热烈的部分，还有一段我们刚才摆了安静的、休息的，悄悄讲话的那一段，它在哪里？你感觉情绪是怎样的？速度呢？‎ ‎（2）师：夜晚很宁静，阿细人轻声细语地聊天，诉说着几天来的所见所闻，小阿哥、小阿妹们我们摆一个柔和的，很安静的动作，用音乐的语言来，和我一起来说话，你听。老师唱一句，小朋友跟唱一句。‎ ‎（3）师：我们来看看旋律，指导学生演唱，你们觉得音区低还是高？而且每一句旋律线往下，大家交谈的声音很轻，应和了月光下柔美的情景。‎ ‎（4）我们跟着音乐来哼唱（听什么乐器加入进来了？）‎ 主题旋律再次出现时，弦乐和琵琶的相伴，描绘此刻阿细人为幸福的生活而欢欣鼓舞，，所说的话语很多很多你一句，我一句，他一句 ‎ ‎（5）我们来唱一唱一半小朋友先唱，另一半小朋友后唱，（唱），后面还有意犹未尽的一小节老师唱。‎ 指导A 指导B ‎ 跟着伴奏音乐做动作。‎ ‎（6）师：这么动听的旋律，老师忍不住吟诗一首。学生吟诵。。。。。‎ 师：让我们完整感受作品的第二部分。‎ ‎（7）欣赏B，A’段 A”段跳起来。‎ 结束语：‎ 今天我一起欣赏了彝族最具有代表性的音乐作品《阿细跳月》，感受了独特的5拍子的节拍，领略了民族音乐的魅力，我国是一个多民族的国家，有不同的民族、不同的音乐、不同的文化，但相同的是人们对幸福生活的赞许和对未来美好的期盼，让我们记住这些能歌善舞的人们，记住这些经典的民族音乐作品，有自己的歌声、舞蹈，唱出、舞出属于自己精彩人生。‎