部编版三年级上册语文《手术台就是阵地》教案

部编版三年级上册语文《手术台就是阵地》教案

‎《手术台就是阵地》‎ ‎（一） 教学目标：‎ ‎1、 正确、 流利、 有感情地朗读课文。‎ ‎2、 了解白求恩大夫把手术台当成阵地， 冒着生命危险为伤员做手术 的经过， 感受白求恩大夫对工作极端负责、 对同志极端热忱的国际主 义精神。‎ ‎（二） 教学过程 一、 导入 ‎1、 谈话 ‎2、 板书课题。 知道这句话是谁说的吗？ 简介白求恩。 从国籍这个角 度看， 他是我们的客人吗？‎ ‎3、 打开书， 快速读读课文第三自然段， 找找白求恩说的哪些话跟题 目有关系？‎ 出示句子： （齐读）‎ 手术台是医生是阵地。 战士们没有离开他们的阵地， 我怎么能离开自 己的阵地呢？‎ 师： 读了刚才这个句子， 你有什么发现吗？ （反问句） 你是眼睛真亮，‎ 谁能把藏在这个问号里的意思读出来。‎ 师： 你读得真棒！ 知道白求恩说的是什么意思吗？‎ 生转换句式。‎ ‎4、 师： 同学们， 在你们的印象中， 阵地应该是个怎样的地方？ （炮 火纷飞， 硝烟弥漫， 要流血和牺牲的地方）‎ 师： 你说的真好， 那你们觉得白求恩的手术台旁有没有危险呢？ （有）‎ 二、 潜心会文， 感受“危险”， 感动“坚守”‎ 感受“危险”‎ ‎1、 过渡： 是吗， 课文中的哪些语句让你有这样的体会？ 请你默读课 文的 2－4 自然段， 画出有关的句子。 并读一读。‎ 交流：‎ 13‎ 突然， 几发炮弹落在小庙前的空地上。 硝烟滚滚， 弹片纷飞， 小庙被 烟雾淹没了。‎ 敌机不断地在上空吼叫， 炮弹不断地在周围爆炸。‎ ‎“一连几发炮弹落在小庙周围， 庙的一角落下了许多瓦片。 挂在 门口的布帘烧着了， 火苗向手术台扑过来。”‎ 师： 读着这些句子， 你仿佛看到了什么？ 听到了什么？ 有什么感觉？‎ 是呀， 白求恩所在的小庙是多么的危险呀， 让我们一起通过朗读表达 出来。 选择其中之一进进行行重点朗读。‎ 师： 再读这些句子， 你有什么新发现？ （情况越来越危险）‎ 感动“坚守”‎ ‎2、 过渡： 是呀， 小庙已经摇摇愈坠， 小庙已经岌岌可危， 在这里多 呆一刻， 都有生命的危险， 在这里多呆一刻， 都有被落下来的炮弹炸 得粉身碎骨的危险。 撤离迫在眉睫， 撤离刻不容缓。 可是， 身处险境 的白求恩撤离了吗？ （没有）， 那他在做些什么， 又说了些什么呢？‎ 请同学们仔细地再读读课文的 2－4 自然段， 画出有关的句子， 从画 出的白求恩的言行中， 你感受到了一个什么样的白求恩， 在旁边写下 你的体会。‎ 重点交流以下句子：‎ 白求恩仍然镇定地站在手术台旁。 他接过助手递过来的镊子， 敏 捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片， 扔在盘子里。‎ 从白求恩的动作当中， 你感受到了一个什么样的白求恩？（镇定自若，‎ 临危不惧， 毫不慌张） 你是从哪些词语中看出来的？ 你能读出这份镇 定自若吗？‎ 白求恩说：“谢谢师长的关心。 可是， 手术台是医生是阵地。 战士 们没有离开他们的阵地， 我怎么能离开自己的阵地呢？ 部长同志， 请 您转告师长， 我是一名八路军战士， 不是你们的客人。”‎ 请同学们联系上下文想想： 白求恩会用怎样的语气说这几句 话？ （毫不犹豫， 坚定， 对工作极端负责） 那你能读出这种感受吗？‎ 13‎ 读着， 读着， 白求恩那鲜活的形象仿佛就在我们眼前。‎ 随机指学生回答以下问题：‎ 师长让你离开， 你为什么还不离开呢？‎ 火快烧到手术台了， 小庙也快要倒塌了， 请您离开吧？‎ 白求恩同志， 这里有生命危险， 难道你不怕吗？‎ 白求恩同志， 您是外国人， 我们要为你的安全负责， 让您离开是师长 对您的关心呀！‎ 师： 听着同学们的回答， 老师真是感动， 觉得你们真正走进了白求恩 的心里。 同时， 我们也不禁对他肃然起敬。 让我们再次读读这句话，‎ 白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术， 做了一个又一个。‎ 你感受到了一个什么样的白求恩呢？ （不知疲倦， 不顾个人安危）‎ 读出你的感受来。‎ ‎3、 过渡： 齐会战斗进行了三天三夜， 胜利结束了。 而， 出示：‎ 白求恩大夫在手术台旁， 连续工作了六十九个小时。‎ 师： 同学们， 三天三夜共有多少小时？ 想象一下， 还有三小时白求恩 在干什么？‎ 师： 是呀， 战斗进行了三天三夜， 白求恩一刻也没有休息， 坚守住了 手术台这个阵地， 同学们， 这该是怎样的六十九个小时？‎ 三、 延伸拓展， 感叹“精神”‎ ‎1、 白求恩在是国只待了短短的一年半的时间， 却留下了无数让人感 动的故事。 出示资料：‎ ‎《伟大的国际主义战士——白求恩》‎ ‎1 938 年 10 月 的一天， 白求恩率领的医疗小分队冒着漫天飞雪，‎ 走在崎岖不平的山路上。 傍晚． 他们来到雁北（山西北部） 灵丘县 河浙村九旅后方卫生部。 进了屋， 白求恩一边脱雨衣， 一边对古部长 说： “走， 我们到病房看一看。”“休息一下再去吧！” 古部长回答道。‎ 白求恩十分严肃地说： “我是来工作的， 不是来休息的， 伤员在等着 我们呢。” 医护人员见他很坚决， 只好和他一起走进了病房。 白求恩 13‎ 不顾白天行军的劳累， 一口气检查了三十多个伤员， 其中有五名需要 立即动手术。 白求恩饭也顾不上吃， 就开始做手术。‎ 有一个叫许庆成的战士， 他在战斗中右手受伤， 流血不止， 处于昏迷 状态。 他躺在担架上嘴里还断断续续地叫着： “白„„大夫„„” 他 失去了知觉。 大家急得不知怎么办才好。 医生走到他跟前， 掀开被子 一看， 被眼前的惨状惊呆了！ 担架上流了一大摊血， 右胳臂断了， 只 有筋肉还连结着， 上面全是泥土。 凭着他的经验， 这伤员已危在旦夕。‎ 就在这时， 白求恩从几十里之外匆匆赶来了， 嘴里说着：“孩子， 我 来了！” 说完迅速检查伤情， 立即进行手术。 这时， 伤员体温很高，‎ 生命已经很危险了， 马上输血， 伤员的生命还能救活！ 在场的医护人 员纷纷要求献血， 白求恩坚定地说： “我是 O 型血， 万能输血者， 快 点准备吧！” 大家坚决不同意。“别耽误时间了， 救伤员要紧。’ 油求 恩微笑着说。 鲜血， 白求恩大夫的 300 毫升鲜血， 缓缓地流进中国战 士的血管里。 伤员得救了， 白求恩高兴地说： “能救活一个战士， 就 等于消灭许多敌人。”‎ 同学们， 1939 年 10 月 ， 白求恩在抢救伤员时， 不慎刺破手指， 感 染上病毒， 高烧、 呕吐不止。 在生命的最后时刻， 白求恩忍受着巨大 的病痛； 安排好了如何组织手术队支援前线， 并给上级写下了最后的 遗嘱， 1939 年 11 月 12 日凌晨 5 时 20 分， 白求恩因治疗无效， 牺牲 在一户农家的土炕上。‎ 你们读了以后， 觉得， 他是我们的客人吗？ （讨论）‎ 白求恩牺牲了， 他倒在了自己工作的岗位上， 他倒在了异国的土地上，‎ 但他坚守住了自己的阵地， 他用自己的生命铿锵有力说：‎ ‎“手术台是医生是阵地。 战士们没有离开他们的阵地， 我怎么能离开 自己的阵地呢？ 我是一名八路军战士， 不是你们的客人。”‎ 白求恩是加拿大共产党员， 不远万里来到中国， 无私地帮助中国人民 的抗日战争， 把中国人民的解放事业看成自己的事业。 毛泽东主席在 ‎《纪念白求恩》 中赞扬道， 白求恩同志是一个毫不利己， 专门利人的 13‎ 人， 是一个对工作极端负责任的人， 是一个值得所有人学习的人。 他 的这种精神就是国际主义精神！ 同学们， 让我们学习白求恩的这种精 神， 让他的话永远响在我们耳畔：‎ ‎“手术台是医生是阵地。 战士们没有离开他们的阵地， 我怎么能离开 自己的阵地呢？ ”‎ 最后， 让我们一起深情地读读余年峰这首纪念白求恩的诗歌， 一起来 缅怀这位伟大的国际主义战士。‎ 白求恩(解读<纪念白求恩>)‎ 余年峰 是谁？ 不远万里， 来到中国 是谁？ 不畏强暴， 帮助抗战 是谁？ 不顾年迈， 毫不利己 是谁？ 不图安逸（yì）， 专门利人 是谁？ 不分昼夜， 救死扶伤 是谁？ 不喜自吹， 满腔热忱(chãn)‎ 是谁？ 不忘沟壑(hâ)， 迎风斗雪 是谁？ 不幸殉(xùn)职， 精神传诵 是谁？ 是谁？ 是谁？‎ 他就是白求恩!‎ 四、 坚守自己的“阵地”‎ 同学们， 白求恩说： 手术台是医生的阵地， 那么 ‎（ ） 是教师的阵地。‎ ‎（ ） 是学生的阵地。‎ ‎（ ） 是工人的阵地。‎ ‎（ ） 是农民的阵地。‎ ‎„„‎ 师结： 人生是一个舞台， 从某种意义上说， 也是一块阵地。 我们应该 如何坚守自己的阵地？ 我相信同学们随着年龄的增长， 一定会有所感 13‎ 悟„„‎ 一、导入 板书手术台， “手术台” 是什么？ （医生用来给病人做手术 的台子。） 板书阵地，“阵地” 是什么？ （军队为战斗而占据的地 方。） 手术台怎么就和阵地产生了 联系？ 手术台怎么就成了 阵地 呢？ 今天我们就来学习 第二十一课《手术台就是阵地》（补充课 题）请同学们响亮地读一读课题。‎ 你们知道这句话是谁说的吗？ （白求恩） 你对白求恩了解多 少呢？谁来说一说？（学生介绍白求恩）‎ 看来同学们课前预习的不错， 请同学们看这样两张照片 ： 这 是白求恩在加拿大的故居， 尽管时间已经过去了 1 00 多年， 但是 我们仍然可以看出来这是一幢精致甚至豪华的二层楼房。 而这是 白求恩在中国居住的地方。 在中国人们被肆意杀害， 在中国最苦 难、 最需要帮助的抗日 战争时期， 白求恩放弃了优越的生活条件 不远万里来到中国，他很自然地就成为了我们中的一员。‎ 二、 初读课文， 自 学字词 今天我们学习 的这篇课文记叙的是他在中国战场上的一个 片段， 请同学们翻开书 82 页， 按照自 学要求自 己来读一读课文。‎ ‎（课件出示自学要求：（1 ） 练读课文， 读准字音， 读通句子，‎ 注意会认字的读音。‎ ‎（2）观察会写字，记住字形。‎ ‎（3） 画出并理解不懂的词句。 （查字典或联系上下文或与 同桌讨论）‎ ‎（4） 再读课文， 边读边思考文章的主要内容。 （时间、 地 点、人物、做什么）‎ 三、检查自学情况 ‎1 、 出示第一组生字:挨、斗、结 ‎2、 我们再来看下一组生字，（庙、瓦、帘）‎ 13‎ 记住字形，放回句子中读一读。‎ ‎3、 我们再来看一组词语，（出示： 镇定 敏捷 争分夺秒） 你发现 这组词语都是写谁的？ （白求恩） 有人说词语是有温度的， 词语 是富有感情的， 谁能通过朗读， 让我们看到那个镇定、 敏捷、 争 分夺秒的白求恩？‎ ‎4、 我们再来看最后一组词语： 陆续、 继续、 连续 陆续： 我军的伤员 陆续从火线上抬下来。 表示先先后后，‎ 时断时续， 中间有间隔。 课文中指从火线上先先后后不时抬下伤 员 来。‎ 继续： 白求恩低下头继续给伤员 做手术。 指原来做某件事，‎ 中间被其他事耽搁后， 接着再做下去。 联系课文内容， 白求恩正 在给伤员做手术时， 有人来传达师长请他撤离的决定， 白求恩沉 思后作出同意撤走部分伤员，自己留下和战士们在一起的决定，‎ 然后又接着给伤员做手术。‎ 连续： 白求恩大夫在手术台旁连续工作了 69 个小时。 指不 间断地做下去。 课文中指白求恩大夫在手术台旁不间断地工作了 ‎69 个小时。‎ 四、 回读课文 看来同学们字词学习 的非常不错， 现在让我们再次翻开书，‎ 走进战火纷飞的年代， 走近白求恩。 找几名同学来读课文， 比比 看谁读得最流利。‎ 课文中有一个自 然段对话特别多， 你找到了吗？ 让我们分 角色来读一读。‎ 五、 概括文中主要内容 六、 小结 第一课时 一、 引入：‎ ‎1、 沐浴在十月 的阳光中， 今天我们开始第三单元的学习，‎ 13‎ ‎ 这个单元我们将一起翻开历史的 一页， 重温中国革命的光荣历程。‎ ‎2、 为了民族的解放， 为了国家的独立， 中国人民在艰苦卓绝的环境中奋力反击日本侵略者，‎ 进行了为时八年的抗日战争， 得到了国际社会的深切同情和无私帮助。 加拿大共产党员 白求恩就是无数国际救援人员中的一个， （出示： 白求恩图片） 谁来读一下他的介绍。‎ ‎3、 他的名言“手术台就是阵地” 永远刻在中国人心中， 让我们一起响亮的读这句话。‎ 出示课题——《手术台就是阵地》。 他是在什么情况下说这句话的呢， 让我们先来了解一下 故事发生的背景。（齐会战斗资料） 让我们走进课文。‎ 二、 初读课文；‎ ‎1、 分小节读课文， 我们比一比谁的声音最响亮， 口齿最清楚。‎ ‎2、 思考： 课文讲了一件什么事？‎ ‎3、 评价朗读。‎ 三、 理解词语：‎ ‎1、（出示词语 1） 谁来读一下， 你能说出他们之间的区别吗？ 用上这三个词试着按事情的起 因、 经过和结果来概括课文内容。‎ ‎2、（出示词语 2） 谁来读一下。 请仔细看一下， 这组词语有什么特点。（都是描写战争场面 的） 有人说词语是有温度的， 是富有情感的， 谁能通过朗读让我们感受到那炮火纷飞、 黑烟 滚滚的战争场面呢？ （2 人朗读）‎ ‎（出示 3 句句子） 把这些词语放回句子中， 你能读出他的情感吗？ 自己练习， 选一句读 ‎3、（出示词语 3） 我们再来看最后一组词语。 指读。 你们发现这些词语都是写谁的呢？‎ ‎（白求恩） 就是我们今天要学习课文的主人公。 他是一名（医生） 从课题上看他还是一位（战 士）。‎ ‎4、（图片） 这是白求恩在加拿大的故居， 尽管时间过去已 100 多年， 大还是可以看出这是一 13‎ 幢精致甚至豪华的两层楼房， 白求恩离开自己的家乡， 不远万里来到中国， 而这是白求恩在 中国居住的地方， 同学们， 当这两张照片呈现在你眼前的时候， 你有什么想问的吗？‎ ‎（放弃那么好的房子， 优越的生活， 为什么要来到中国/）‎ 这也是我们很多同学想要知道的问题， 下面来听一段资料，‎ ‎1937 年底， 法西斯主义的阴云笼罩欧洲。 德、 意、 日三个轴心国结成政治同盟， 随后 在亚洲发生了震惊全球的南京大屠杀， 三十多万无辜的中国平民和被俘军人被集体扫射、 刀 劈、 火烧、 活埋， 恐怖的恶讯很快传遍世界。 据一位历史学家估算， 这场屠杀的受难者， 他 们流的血总重达 1200 吨， 他们的尸体可装满 2500 个火车车皮。 “这世界就要成为一个屠宰 场了， 屠宰的中心就在中国！ ” 说这话的人是加拿大著名外科医生诺尔曼•白求恩， 他是在 二十世纪人类最黑暗的时刻来到东方的。 在中国人民最苦难的日子里， 他成为了我们中的一 员。）‎ 请你思考： 白求恩在什么情况， 或者说是什么时候来到中国的？‎ 出示句子练习说话： 在 时候， 白求恩不远万里来到中国。‎ ‎5、 是呀， 在我们的民族面临着被肆意杀戮， 我们的土地被恣意践踏的时候， 白求恩不远万 里来到了中国， 成为了我们中的一员。 我们今天学习的课文就记叙了他在中国战场上为战士 们做手术的情形。 齐读课文， 感受当时的环境， 看看白求恩又是怎样工作的。‎ 四、 学习课文第一小节。‎ ‎1． 1939 年春， 著名的齐会战斗打响了。 第一小节告诉了我们什么？ （时间、 地点、 战况）‎ 打得非常漂亮， 从哪里可以看出？ 读出高兴的心情， 个别读。 （刚„„就„„）‎ 第二课时：‎ 一、 复习导入：‎ ‎1、 齐会战斗打得很漂亮， 日军刚到就被消灭了 500 多人，‎ 13‎ ‎ 但是敌人凭借先进的武器奋力抵 抗， 战斗仍然激烈地进行着， 让我们一同到硝烟弥漫的阵地上去看看。‎ 二、 学习第二节。‎ ‎1． 默读第二小节， 用曲线划出描写战斗场面的语句， 想想应该怎么读？‎ ‎2． 个别读， 齐读。‎ ‎3． 师： 又是黑烟滚滚， 又是弹片纷飞的， 当时的情况怎么样？‎ ‎4． 如果你当时就处于这么危险的情况下， 你会感到怎么样？ （紧张„„）‎ ‎5． 可是白求恩大夫的表现却怎么样？ （镇静） 用直线划出。‎ ‎6． 从哪些词语上可以看出他的镇定？ 请读一读， 圈出描写白求恩动作的词语。‎ ‎7． 个别交流。 （接过、 敏捷、 取出、 扔。 ） 三个动作有条不紊， 充分体现了他的镇静。‎ ‎“敏捷” 还可以看出白求恩大夫医术高超。 齐读。‎ ‎8． 请注意观察老师的动作， （把扔改成放） 为什么这里要说白求恩把弹片“扔” 在盘子 里（做一个扔粉笔的动作） ， 而不用“放” ？ 如果“放” 应该是个什么动作？ （请学生做 ‎“放” 的动作。 ） （为了节约时间抢救病人。 ） 想想还表达了白求恩大夫的什么感情？ （对 敌人的憎恨。 ）‎ 这小节还有描写白求恩大夫的句子吗？ （两天两夜没有休息了， 眼睛里布满了红丝） 从这句 话中你感受到了什么？ 外貌的描写写出了他的劳累， 体现出白求恩大夫的尽心尽职。‎ ‎9． 齐读第二小节。‎ 三、 学习第三小节。‎ ‎1． 战斗紧张地继续着， 这时， 师卫生部长匆匆赶来。 请两个同学来分角色朗读第三节中两 人对话。‎ ‎2． 出示第一次对话内容。 自己读一读， “沉思” 是什么意思？ 白求恩可能在沉思些什么？‎ 我不能离开， 我走了， 火线上抬下来的伤员谁来救治， 我离开了， 战士们的支柱就没有了）‎ 13‎ 当时， 冲锋前战士们喊的口号是： “冲啊， 白求恩大夫和我们在一起。 ”‎ 他决心已定， 谁能来读好这句话。 （坚决 有力）‎ ‎3． 出示第二次对话， 卫生部长恳求他一定要离开， 可白求恩却说——自由读， 针对白求恩 说的话提提问题。‎ ‎（白求恩为什么不肯离开手术台？ ） 补充资料： 救死扶伤是医生的天职， 但是白求恩完全可 以呆在后方的医院里救治伤员啊！ 同学们， 你们知道吗？ 白求恩来到中国后做了一个调查，‎ 他发现战士们的死亡率高， 往往不是因为伤势过于严重， 而是因为得不到及时的救治。 伤员 从战场上抬下来， 再抬到后方医院往往要经过几个小时， 十几个小时， 很多年轻的生命就这 样因为流血过多而死亡。 于是白求恩决定， 一定要把医院建在前线， 这样战士们就能得到及 时的救治。‎ ‎4 师： “手术台” 和“阵地” 是一回事吗？ （不是。 ）‎ 那为什么说“手术台就是阵地” ？ 这里的阵地其实就是指什么？ （岗位。 ）‎ 现在谁来说说白求恩为什么不肯离开手术台？ （板书： 坚守岗位。 ）‎ 小结： 也就是说， 白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要， 他要像战士坚守阵地一 样坚守自己的岗位——手术台， 所以说——（齐： 手术台就是阵地。 ）‎ 接着他又再次强调——（引读反问句） 比较句子。‎ B． 白求恩说自己不是客人， 那么他到底是不是我们的客人？ （让学生各抒己见， 说理由。 ）‎ 既然不是客人， 那他把自己看成什么人？ （自己人、 一家人。 ）‎ 对， 他跟谁是一家人？ （八路军、 中国人民。 ）‎ 所以他把中国人民的解放事业看成是——（齐： 自己的事业。 ）‎ 谁再来说说白求恩到底是不是我们的客人？‎ ‎（白求恩是加拿大人， 来帮助中国的抗日战争， 当然是我们的客人。 可是他不把自己当作客 13‎ 人， 而是把自己当作一名普通的八路军战士， 把中国人民的解放事业看成是自己的事业， 所 以他说自己不是客人。 ）‎ 师： 白求恩是加拿大共产党员， 不远万里来帮助中国的抗日战争， 把中国人民的解放事业看 成是自己的事业， 这是一种什么精神？ （板书： 国际主义精神。 ）‎ ‎7． 谁能读好白求恩的这句话。‎ ‎8． 白求恩不肯离开阵地， 但卫生部长为什么一定要让白求恩离开呢？ 找到句子读一读。（重 音： 不断„„不断„„）‎ ‎9． 从这里你可以看出当时情况怎么样？ 用曲线划出。‎ ‎10． 在这么危险的情况下， 白求恩大夫又是怎么做的？ 请用直线划出。‎ ‎11． 齐读第三小节。‎ 四、 学习第四小节。‎ ‎1． 小结： 在刚才的两小节学习中， 我们都找出了表示情况怎么样和白求恩怎么做的两句 句子。 这小节中同样有这么两句句子， 请同学们默读后， 用笔划出。‎ ‎2． 谁来读读表示情况的句子？ （个别读） 现在的情况怎么样了？‎ ‎3． 可白求恩呢？ （个别读） 争分夺秒什么意思？ 他争得是什么？ 是战士的生命。 ）‎ ‎4． 情况越来越危险， 而白求恩却仍然坚守自己的岗位， 我们也可以看出他对待工作怎么 样？ （板书： 认真负责。 ）‎ ‎5、 感情朗读。‎ ‎6、 刚才三小节内容在描写上有一个共同之处， 大家发现了吗？ 环境描写烘托气氛，‎ 注意观察加点的词和划线的短语， 你感受到了什么？ 环境越来越危险课白求恩大夫表现 始终是镇定自若， 突出人物医术高超， 工作认真负责的高尚品质和伟大的国际主义精神。‎ ‎7、 老师和大家合作朗读， 你们都描写白求恩大夫的句子， 其他的老师读。‎ 五、 1、 就在这样的环境中， 白求恩大夫在手术台旁争分夺秒连续工作了 69 个小时， 三天 三夜的战斗一共几个小时？ 那仅剩下的 3 个小时， 我们希望他做些什么呢？‎ ‎（休息， 闭眼， 吃东西， 喝水等）‎ 13‎ ‎2、 从你们的希望中， 我感受到， 此时此刻我们分明把白求恩当做了自己的亲人。‎ ‎3、 不幸的是， 白求恩在一次给伤员做手术的时候， 不小心割破了手指， 造成伤口感染，‎ 转成了败血症在 1939 年 11 月 去世了。 在 73 年后的今天， 在很多人都已经淡忘了白求恩的 今天， 我们借助《手术台就是阵地》 这篇课文走近白求恩， 认识白求恩， 希望大家课后再去 了解白求恩。 有些事不能忘记， 有些人一定要铭记于心， 让我们带着这份崇敬与感激再来朗 读课文。‎ 板书设计：‎ ‎27、 手术台就是阵地 认真负责做手术 国际主义精神 13‎