部编版四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》教学课件

部编版四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》教学课件

新课导入 下雨了，请帮它们找到家躲雨。连一连。 下雨了，小鸟、松鼠、蟋蟀都可以在自己家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶的家在哪里呢？它们到哪里躲雨呢？ 思 考 资料袋 蝴蝶： 全世界大约有 18000 种蝴蝶，中国有 2000 多种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有许多色彩丰富的条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达 31 厘米，最小的只有 13 毫米。 蝴蝶的家 8 我会认 h à n 撼 xu ā n 喧 bì 避 qi ǎ o 雀 y á n 檐 雀 （家雀儿） 例 ：我知道家 雀 （ ）儿的学名是麻 雀 （ ）。 qiǎo （麻雀） qi ǎ o 多音字 qu è què 【 低沉 】 天气阴暗，云层厚而低。 【 震撼 】 震动；摇撼。 【 密集 】 数量很多地聚集在一处；稠密。 【 喧嚷 】 （好些人）大声地叫或说。 【 轻盈 】 形容身材苗条，动作轻快。 【 素洁 】 素净洁白。 【 沾污 】 弄脏；使有污点。 词语解释 躲避 —— 躲藏 震撼 —— 震动 喧嚷 —— 喧闹 轻盈 —— 轻快 素洁 —— 洁净 柔弱 —— 软弱 猛烈 —— 强烈 词语对对碰 近义词 躲避 —— 面对 密集 —— 稀少 轻盈 —— 沉重 柔弱 —— 健壮 猛烈 —— 柔和 透湿 —— 干爽 鲜艳 —— 暗淡 反义词 自由 朗读 课文，注意 生字词的 读音，边读边思考 ：课文是围绕什么来写的？以什么为主线？ 妙解课文 课文是围绕“ 下大雨的时候，蝴蝶躲到了哪里 ”这一中心展开来写的，以问题和思索为主线。 思 考 从课文中哪些地方能看出来是以问题和思索为主线的？用“ —— ”画出关键语句。 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 天气是怎么难为蝴蝶的？你能从这一段中体会“我”的心情吗？ 提出问题 天是那样的低沉，云是那样的黑雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 作者运用 拟人 的修辞手法，形象地写出了 自然环境的恶劣 ，烘托了“我”为蝴蝶 担心、着急 的心情。 仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 你能仿照这种写法写一句话吗？ 填一填 请选择合适的词语填入句子中。 （填序号） ①宣传 ②喧嚷 ③喧闹 1. 千万别把事情 ____ 出去呀！ 2. 早晨的集市非常 ____ 。 3. 志愿者正在 ____ 交通法规。 ② ③ ① 思 考 你还能从课文中哪些地方体会到“我”为蝴蝶着急的心情？ 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 蝴蝶有什么特点？你觉得蝴蝶能经受住猛烈的风雨吗？ 提出问题 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ “轻盈、素洁、柔弱”这三个词语都是用来形容蝴蝶的，写出了蝴蝶非常的 弱小 ，“我”为蝴蝶 担心 。 填一填 蝴蝶： _________ 柔弱 蝴蝶的身体： ________ 轻盈 蝴蝶身上的彩粉： ________ 素洁 思 考 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？ 蝴蝶的翅膀会被雨点打湿。 蝴蝶会被风吹得不知去向。 蝴蝶翅膀上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。 蝴蝶会沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。 蝴蝶会 …… 想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 思 考 蝴蝶有可以避雨的家吗？如果有，那么家在哪里呢 ? 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 小朋友认定蝴蝶是有家的。 “我”猜想蝴蝶的家在屋宇、麦田、园中之花、老树干，但是都一次次否定了。 提出问题 设问： 无疑而问 , 自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种修辞手法叫设问。设问句能够引起人的注意，启发思考，增强说服力。这两句都是设问句，都是“我”对蝴蝶的家在哪儿提出的猜想，提出问题再解答，引起读者的注意与思考。 麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。 它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。 提出问题 “我”猜想蝴蝶的家可能在桥下面、树叶下面，但是也被一一否定了。 思 考 最后，“我” 找到蝴蝶的家了吗？ 一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。” 小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？ 三个“一定”说明了小孩对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。她认为蝴蝶的家是美丽而香甜的，她对蝴蝶的家充满了美好的想象。 她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。 “我”听了小女孩的话后认为有道理，但从没见到过蝴蝶避雨的家，仍为蝴蝶担心。 你觉得作者是一个什么样的人？ 作者是一个喜爱蝴蝶，关爱幼小生命的人。 层次梳理 下大雨时，蝴蝶怎么办 猜想蝴蝶的家： 小女孩：蝴蝶的家美丽而香甜 “我”：想知道蝴蝶下雨时藏在哪里 蝴 蝶 的 家 屋宇、麦田、园中之花、老树干、桥下面、树叶下 喜爱蝴蝶 关爱生命 图解课文 主旨归纳 《 蝴蝶的家 》 是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了对幼小生灵的关爱之情。 学完了课文，你知道蝴蝶在哪里避雨吗？ 拓展延伸 由于蝴蝶身体结构上的特点，蝴蝶更容易受到雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨场所就至关重要。对于骤雨，蝴蝶会就近选择一些地方，如花间、树叶下 , 并把翅膀紧贴在树叶背面，既防雨又防风；还有蝴蝶会经常选择一些密度相对较密的地方，如草丛和麦田中，由于它们叶片比较密集，还有御寒的作用。 关于蝴蝶避雨的小知识 课后作业 课后搜集有关蝴蝶的资料，和同学交流。 画一画你见过的美丽的蝴蝶吧。 感谢观看！