第十课《学吹竖笛》

第十课《学吹竖笛》

‎ 学吹竖笛 教学目的： ‎ ‎1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛 的信心。 ‎ ‎2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 ‎ ‎3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。‎ 教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习 教学难点：全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐 创作，培养学生的创造性。 ‎ 教具准备：六孔竖笛一支、六孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿 势图、竖笛演奏曲音乐 ‎ 教学过程： ‎ 一、 组织教学 1、 师生问好 二、2、 律动练习 ‎ 三、3、 检查出勤及学生带竖笛情况 二、导入新课 ‎ 四、1、 听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏 五、的？ （笛子、长笛、竖笛） ‎ 六、师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习 七、竖笛的吹奏方法。 ‎ 八、2 、板书课题：六孔竖笛演奏方法 三、新课教学 ‎ 四、1． 六孔竖笛简介 ‎ 五、（1）出示图形幻灯片。 ‎ 六、（2）介绍竖笛来源。 ‎ 竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器 ‎3）简介六孔竖笛的构造、发音原理 ‎ 师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论) ‎ 师：我们要学习吹奏的高音六孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。 ‎ ‎（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。 ‎ ‎2、学习吹奏竖笛的姿势） 持笛方法（出示幻灯） ‎ 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。 ‎ ‎（2） 演奏姿势（出示图影幻灯片） ‎ 介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。 ‎ 进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。 ‎ ‎3、介绍吹奏的方法 ‎ 气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。 ‎ 学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。 4、课堂练习 ‎ ‎（1） 讲练5、6、7三音吹奏方法 ① 发7 的时候闭0孔及1孔。 ② 发6 的时候闭0孔及1、2孔。 ‎ ‎③ 发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气 ‎2）指明学生练习发“5、6、7”三个音 ‎ ‎（3）学生自由练习“5、6、7”三个音 （出示练习谱 ‎（3）学生自由练习“5、6、7”三个音 （出示练习谱） ‎ ‎ 要求：从5 到7 逐一发音，并要心想谱，手指按，由5 到7 ，再由7到5。 ‎ ‎（4）齐吹 （5）接龙游戏 ① 教师吹学生接： ‎ 师：7 ─ ─ ─ | 生：6 ─ ─ ─ |师：5 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ |师：6 ─ ─ ─ | 生：5─ ─ ─ || ‎ ‎ ②教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）‎ ‎5 ─ ─ ─ | 5 5 5 5 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 7 ─ ─ ─ |7 7 7 7 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 5 ─ ─ ─|| ‎ 通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。 四、巩固练习 ‎ 视奏练习曲（出示练习谱） ‎ 曲一 1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─ | 7 ─ ─ | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─ | 5 ─ ─ | 6 6 6 | 7 ─ ─ |7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─ | 5 ─ ─ ||‎ 曲二 1=C 4/4 7 6 5 ─ | 7 6 5 ─ | 6 ─ 7 ─ | 7 6 5 ─ | 7 6 5 ─ |6 ─ 5─ | 6 6 6 7 | 6 6 6 7 | 7 6 5 ─ | 6 ─ 5 ─ || ‎ ‎ 第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指。 第二遍学生齐吹奏 ‎ ‎ 把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。 ‎ 五、创编活动 ‎ 请学生用“5、6、7”三个音进行音乐创作 板书节奏，请学生用学会的三个音进行组合、现奏。 2/4 X X X | X X | X X X X | X —|| ‎ 选出一首创作较好的乐曲请同学们一起吹奏，并为乐曲配上打击乐伴奏。 ‎ 六、课堂小结 ‎ ‎1 、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。 ‎ ‎2 、布置作业，吹奏练习曲。‎ 教学反思 本周是竖笛课，由于第一次上80多个人的器乐教学，因此，在第一节课时毫无经验，主要就是认识竖笛，演奏姿势，我发现我做示范，让学生集体做，不行，总有学生掌握不好，有的发声孔在下面，有的分不清哪个手在上，哪个手在下，有的觉得新鲜就乱吹，总结了经验后，第二节课便于管理，我首先重新给学生调了座位，保证既能听老师讲，还能自己好好练习，又教了吹“1、2”两个音，为保证每个学生都能吹好，我采用一个一个单独辅导的方式，当然也有接受特别慢的，比如，1班的宋润轲同学，这孩子是老师讲时，他做小动作，让他吹又不会，得从手势开始教，还得拿着他的手，一点点教，为了不耽误其他同学时间，就采用“一帮一”的方式，让吹得好的同学帮助他，这样，技能增强同学之间感情，又能让好学生得到锻炼，还能节约时间，增加效率，效果非常好。有了上两节课基础，这节课用小曲《兄弟俩》来巩固“1、2”两个音，把曲子按换气记号分六个同学，每个同学吹一句，这样，三组下来，说有同学都能掌握了，看来，今后的竖笛教学还是要以分组、个别吹等方式为主进行，都练好了才能齐奏，让每个学生都能知道自己哪里需要加强，哪里需要改正。‎