部编版四年级语文上册呼风唤雨的世纪（教案），同课异构3套

部编版四年级语文上册呼风唤雨的世纪（教案），同课异构3套

部编版四年级语文上册 呼风唤雨的世纪（教案），同课异构3套 ‎7呼风唤雨的世纪 课题 呼风唤雨的世纪 ‎ 课型 精读课文 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。‎ ‎2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。‎ ‎3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。‎ ‎4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 ‎ 教学 重点 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。‎ 教学 难点 搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 ‎ 第一课时 教学 目标 ‎1. 认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。‎ ‎2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、谈话引入，发散思维 ‎ ‎1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。　（出示课件2） 　 　　‎ ‎  ‎ ‎ 【设计意图：由题眼入手，让学生在谈话中自然融入文本。】‎ ‎2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 　‎ ‎3.根据同学回答，教师小结。‎ ‎（教师板书：呼风唤雨的世纪 ）‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、创设情境，初步感知 　　‎ ‎1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发 明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。 （出示课件3） 　　　‎ ‎2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？ 　　‎ ‎3.交流感受： 你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4） 　　‎ 三、学习生字。‎ ‎1.出示会认字： （出示课件5） 　‎ 唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰 ‎ 形近字识字：唤—换 亿--忆 素—索 质 象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持 一只鸟，表示猎获鸟雀。‎ 兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。俗体楷书 组词识字：赖皮 质量 哲学 ‎ ‎2.出示会写字：（出示课件6） 　‎ 唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善 ‎ 易错字： “技”是“扌”，不要写成“木”。‎ ‎3.词语理解。（出示课件7） ‎ 呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。‎ 依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。‎ ‎  ‎ ‎【设计意图：通过具体的环境来感染学生。】‎ ‎【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。】‎ 腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。‎ 洞察：观察得非常透 彻、清楚。‎ ‎4.再读课文。‎ 指名读，分段朗读。‎ 课文主要讲什么？‎ 从哪几个方面讲的？ 　　‎ ‎（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。 　‎ 小组检查交流： 　　　　‎ ‎　4.全班交流反馈： 　　　‎ ‎（1）指名说说课文主要写了什么。 　　‎ ‎（2）检查自学情况： 　　　　‎ 抽生字认读，开火车组词。 　　　　‎ 指名轮读课文，同学评议。 　　‎ ‎（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。 ‎ 设计意图：读是理解课文的重要手段，让学生在读中悟，在悟中拓展。‎ ‎】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 四、当堂训练（出示课件8） ‎ ‎1.听写生字。‎ ‎2. 问题：课文主要讲了什么？ ‎ 课堂作业新设计 ‎【课堂作业新设计】‎ 一、在带点字的正确读音后面划“√”。‎ 哲学（zhézhè） 物质 （zhīzhì） 探索 （ suǒsuō）‎ 二、给词语注音。‎ ‎ （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 船 舶 奥 秘 潜 入 依 赖 三、根据意思填词语。‎ ‎ 出乎意料 呼风唤雨 龙王爷除了能（ ），还能和孙悟空一样有多种的变化真是（ ）。‎ ‎【答案】‎ 一、zhé√ zhì√ suǒ √‎ 二、chuánbóàomìqiánrùyīlài 三、呼风唤雨 出乎意料 第二课时  ‎ 教学 目标 ‎1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。‎ ‎2.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 ‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、复习导入（出示课件10） ‎ ‎1.听写词语。‎ ‎2.课文主要讲的是什么？ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：回顾上节课的内容，有助于整体感知课文内容，更好地进入学习状态。】‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、新课学习 ‎（一）学习第1、2自然段（出示课件11）  　　‎ ‎1.集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点： 　　　　应读出“坚定、不容质疑”的语气。 　　‎ ‎2.学习第2自然段： 　　　‎ ‎（1）指名读第1句： 　　　　　‎ ‎“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”　　　‎ ‎ （2）出示句式：是谁来呼风唤 呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。 　 　　　　　同学比较，感悟设问句的作用。 （出示课件12） 　　　‎ ‎（3）齐读第二自然段。 　　‎ ‎（4）为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？ （出示课件13） 　　　　　‎ 指导朗读第2、3句，体会感悟。 　　‎ ‎（二）学习第3、4、5自然段。 　　‎ ‎1.独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。 （出示课件14） ‎ ‎2.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段，多读几遍。 ‎ ‎3.教师出示三个专题:　　　‎ ‎（1）昨天的幻想（第3自然段）。 　　　‎ ‎（2）今天的实际（第4自然段）。 　　　‎ ‎（3）明天的憧憬（第5自然段）。 　　‎ ‎4.出示研读方法：　　‎ ‎（1）找出最能反映本专题的词句。 　　　‎ ‎（2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。 　　　‎ ‎（3）讨论怎样读好这一段落。 　　　‎ ‎（4）独立练读，再小组朗读相互评议。 　　　‎ ‎【设计意图：抓住重点词句品读课文，让学生体会到文章包含的思想感情】‎ ‎（5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的资料。 　　‎ ‎5.小组成员商量研读专题： 　　　　‎ 你们最想研读哪个段落？ 　　‎ ‎6.按要求合作研读、交流、评议。‎ ‎（三）专题汇报，全班交流（出示课件15）  　　‎ ‎1.汇报交流第3自然段──“昨天的幻想”：（1）举例说说人类是怎样“依赖自然”的。‎ ‎（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手？结合所看电视节目谈认识。 　　　‎ ‎（3）猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。 　　　‎ ‎（4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。　‎ ‎（5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。 　　　　　‎ 理解重点句子：（出示课件16） 　　　　‎ ‎ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 　　‎ ‎2.汇报交流4自然段──“今天的实际”： 　　　（1）书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及哪 些方面？ （教师板书：登上月球 潜入海底 洞察天体）　　　‎ ‎（2）你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来哪些便利？ 　　　‎ ‎（3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。 　　　　　‎ 理解重点句子：（出示课件17） 　　　　‎ 科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。（教师板书：电视 程控电话 因特网）　　　‎ ‎ 　　‎ ‎3.汇报交流第5自然段──“明天的憧憬”： 　　　‎ ‎（出示课件18） （1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情 地朗读课文描写科学意义的句子。 　　　‎ ‎（2）说说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？‎ 五、回读全文，抒发感受 　　‎ ‎1.为科学技术发明的奇迹而自豪，根据自身的体会、感悟，有感情地朗读全文。 　　‎ ‎2.师总结全文： 　　　　‎ ‎（出示课件19） 我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。”。 ‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 六、拓展作业，进入实践 　　‎ ‎（出示课件20）‎ ‎1.小练笔： 　　　　‎ 把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。 　　‎ ‎2.组织“奇思妙想擂台赛”： 　　　　‎ 古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！‎ ‎【设计意图：通过小练笔训练学生的写作能力。】‎ 板书 内容 ‎ 8 呼风唤雨的世纪 　　　　　　　　　　　　‎ ‎　 登上月球　 电视 　　　　　　‎ ‎20世纪　　　　潜入深海　 20世纪　 程控电话 　　　　　　　　　‎ ‎　 洞察天体　 因特网 课堂作业新设计 ‎【课堂作业新设计】‎ 一、读一读，连一连。‎ 呼风唤雨的 神仙 黑暗无光的 世纪 腾云驾雾的 世界 二、根据课文回答。‎ ‎ 1.英国数学家、哲学家罗伯特 •罗兰说了什么？‎ ‎_____________________________________________________________‎ ‎2.“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在本课指__________。‎ ‎【答案】‎ 一、‎ 二、1.归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。‎ ‎2.科学技术的迅猛发展给人们的生活带来了巨大的变化。 ‎ 教学反思 ‎1.课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解黑暗无光的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。‎ ‎2.在本轮教学过程中，老师的激励性评价等，都让学生感受到成功的喜悦；齐读、指名读等学习方式，让学生感受到伙伴的存在；自学、选择自己喜欢的方式读课文，让学生感受到学习可以“我”做主；师生对话等方式让学生体会到课堂的无限乐趣；学法的指导、小结、迁移，让学生感到：学习原来很简单……‎ 这些，使学生在学习的整个过程中一直保持着兴奋的状态，营造了和谐的课堂学习氛围。因为老师的赞扬，成功的喜悦，以及同伴在集体中地位的提高，都很好地激励着学生更加努力发奋。‎ ‎【教材分析】‎ ‎《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。‎ ‎【作者介绍】‎ ‎1.作者介绍：‎ 路甬祥：中国科学院院长、党组书记。流体传动及控制学家。1964至1979年浙江大学助教、讲师。在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 科学改变人类生活 ‎ 　　2000年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。以下是书中介绍的科学改变人类生活的一部分事例。‎ ‎ 　　X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。‎ ‎ 　　空调：1902年由美国人开利设计成功并申请专利。‎ ‎ 　　洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。‎ ‎ 　　磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。‎ ‎ 　　霓虹：1912年由法国化学家克劳德发明。‎ ‎ 　　维生素：1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。‎ ‎ 　　第一条汽车生产线：福特发明了用装配线生产汽车的方法，并于1913年在他的T型汽车生产过程中使用。这种生产技术节省时间、降低成本。‎ ‎ 　　彩色胶片：1923年，戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。‎ ‎ 　　因特网：1969年，美国五角大楼首创因特网。‎ ‎ 　　移动电话：20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。现在，移动通信可以随时随地进行。 ‎ ‎　【其他资料】‎ 老师们备课需要的而其他资料。比如，一些有助于上课或者制作课件的资料，供使用我们教案的老师选择性使用，换句话，他们想得到的一切资料，我们全盘提供到位。‎ 课后作业 基础积累大巩固 一、选字填空。‎ 唤换 赖 懒哲折 呼（ ） 依（ ） （ ）学 二、连一连。 ‎ 登上潜入洞察探索 天体月球奥秘深海 三、根据意思写词语。‎ ‎1.指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。（ ）‎ ‎2.意思是依靠别人或事物而不能自立或自给。（ ）‎ 四、基础积累大巩固。‎ 从文中抄写描写科技飞速发展的诗句。‎ 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。 ‎ 以前的人们一直依赖_________，随着科学的进步，改变着人类的 ‎ ，也改变着人类的。‎ 六、重点段落品析。‎ 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。‎ ‎1.仿写句子。‎ 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎2.读一读，说说人类靠什么呼风唤雨？‎ ‎_________________________________________________‎ ‎3.“ 人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明” 你能说出有什么发明吗？‎ 思维创新大拓展 七、想象一下你最想要发明什么，你也描述一下吧！‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________ ‎ 参考答案：‎ 一、换赖哲 二、登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘 ‎ 三、出乎意料 依赖 四、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。。‎ 五、自然 精神文化生活 物质生活 六、1．谁是我们的第一任老师？当然是父母。‎ 花儿为什么这样红？是因为光合作用。‎ ‎2．靠的是现代科学技术 ‎3．飞机 电话 七、略 ‎7呼风唤雨的世纪 课题 呼风唤雨的世纪 ‎ 课型 精读课文 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。‎ ‎2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。‎ ‎3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。‎ ‎4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 ‎ 教学 重点 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。‎ 教学 难点 搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 ‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.认识“唤、获、赖”等12个生字，会写会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。‎ ‎2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、谈话引入，发散思维 ‎ ‎1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。　（出示课件2） 　 　　‎ ‎2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 　‎ ‎3.根据同学回答，教师小结。‎ ‎（教师板书：呼风唤雨的世纪 ）‎ ‎  ‎ ‎ 【设计意图：由题眼入手，让学生在谈话中自然融入文本。】‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、创设情境，初步感知 　　‎ ‎1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发 明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。 （出示课件3） 　　　‎ ‎2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？ 　　‎ ‎3.交流感受： 你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4） 　　‎ 三、学习生字。‎ ‎1.出示会认字： （出示课件5） 　‎ 唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰 ‎ 形近字识字：唤—换 亿--忆 素—索 质 象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持 一只鸟，表示猎获鸟雀。‎ 兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。俗体楷书 组词识字：赖皮 质量 哲学 ‎ ‎2.出示会写字：（出示课件6） 　‎ 唤 纪 技 程 超 亿 索 奥 益 联 质 任 善 ‎ 易错字： “技”是“扌”，不要写成“木”。‎ ‎“索”下半部分不要写成“系”。‎ ‎3.词语理解。（出示课件7） ‎ 呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。‎ 依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。‎ 腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。‎ ‎  ‎ ‎【设计意图：通过具体的环境来感染学生。】‎ ‎【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。】‎ 洞察：观察得非常透 彻、清楚。‎ ‎4.再读课文。‎ 指名读，分段朗读。‎ 课文主要讲什么？‎ 从哪几个方面讲的？ 　　‎ ‎（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。 　‎ 小组检查交流： 　　　　‎ ‎　4.全班交流反馈： 　　　‎ ‎（1）指名说说课文主要写了什么。 　　‎ ‎（2）检查自学情况： 　　　　‎ 抽生字认读，开火车组词。 　　　　‎ 指名轮读课文，同学评议。 　　‎ ‎（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。 ‎ 设计意图：读是理解课文的重要手段，让学生在读中悟，在悟中拓展。‎ ‎】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 四、当堂训练（出示课件8） ‎ ‎1.听写生字。‎ ‎2. 问题：课文主要讲了什么？ ‎ 课堂作业新设计 ‎【课堂作业新设计】‎ 一、在带点字的正确读音后面划“√”。‎ 哲学（zhézhè） 物质 （zhīzhì） 探索 （ suǒsuō）‎ 二、给词语注音。‎ ‎ （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 船 舶 奥 秘 潜 入 依 赖 三、根据意思填词语。‎ ‎ 出乎意料 呼风唤雨 龙王爷除了能（ ），还能和孙悟空一样有多种的变化真是（ ）。‎ ‎【答案】‎ 一、zhé√ zhì√ suǒ √‎ 二、chuánbóàomìqiánrùyīlài 三、呼风唤雨 出乎意料 第二课时  ‎ 教学 目标 ‎1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。‎ ‎2.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 ‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、复习导入（出示课件10） ‎ ‎1.听写词语。‎ ‎2.课文主要讲的是什么？ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：回顾上节课的内容，有助于整体感知课文内容，更好地进入学习状态。】‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、新课学习 ‎（一）学习第1、2自然段（出示课件11）  　　‎ ‎1.集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点： 　　　　应读出“坚定、不容质疑”的语气。 　　‎ ‎2.学习第2自然段： 　　　‎ ‎（1）指名读第1句： 　　　　　‎ ‎“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”　　　‎ ‎ （2）出示句式：是谁来呼风唤 呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。 　 　　　　　同学比较，感悟设问句的作用。 （出示课件12） 　　　‎ ‎（3）齐读第二自然段。 　　‎ ‎（4）为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？ （出示课件13） 　　　　　‎ 指导朗读第2、3句，体会感悟。 　　‎ ‎（二）学习第3、4、5自然段。 　　‎ ‎1.独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。 （出示课件14） ‎ ‎2.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段，多读几遍。 ‎ ‎3.教师出示三个专题:　　　‎ ‎（1）昨天的幻想（第3自然段）。 　　　‎ ‎（2）今天的实际（第4自然段）。 　　　‎ ‎（3）明天的憧憬（第5自然段）。 　　‎ ‎4.出示研读方法：　　‎ ‎（1）找出最能反映本专题的词句。 　　　‎ ‎（2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。 　　　‎ ‎（3）讨论怎样读好这一段落。 　　　‎ ‎（4）独立练读，再小组朗读相互评议。 　　　‎ ‎【设计意图：抓住重点词句品读课文，让学生体会到文章包含的思想感情】‎ ‎（5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的资料。 　　‎ ‎5.小组成员商量研读专题： 　　　　‎ 你们最想研读哪个段落？ 　　‎ ‎6.按要求合作研读、交流、评议。‎ ‎（三）专题汇报，全班交流（出示课件15）  　　‎ ‎1.汇报交流第3自然段──“昨天的幻想”：（1）举例说说人类是怎样“依赖自然”的。‎ ‎（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手？结合所看电视节目谈认识。 　　　‎ ‎（3）猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。 　　　‎ ‎（4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。　‎ ‎（5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。 　　　　　‎ 理解重点句子：（出示课件16） 　　　　‎ ‎ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 　　‎ ‎2.汇报交流4自然段──“今天的实际”： 　　　（1）书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及哪 些方面？ （教师板书：登上月球 潜入海底 洞察天体）　　　‎ ‎（2）你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来哪些便利？ 　　　‎ ‎（3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。 　　　　　‎ 理解重点句子：（出示课件17） 　　　　‎ 科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。（教师板书：电视 程控电话 因特网）　　　‎ ‎ 　　‎ ‎3.汇报交流第5自然段──“明天的憧憬”： 　　　‎ ‎（出示课件18） （1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情 地朗读课文描写科学意义的句子。 　　　‎ ‎（2）说说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？‎ 五、回读全文，抒发感受 　　‎ ‎1.为科学技术发明的奇迹而自豪，根据自身的体会、感悟，有感情地朗读全文。 　　‎ ‎2.师总结全文： 　　　　‎ ‎（出示课件19） 我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。”。 ‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 六、拓展作业，进入实践 　　‎ ‎（出示课件20）‎ ‎1.小练笔： 　　　　‎ 把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。 　　‎ ‎2.组织“奇思妙想擂台赛”： 　　　　‎ 古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！‎ ‎【设计意图：通过小练笔训练学生的写作能力。】‎ 板书 内容 ‎ 8 呼风唤雨的世纪 　　　　　　　　　　　　‎ ‎　 登上月球　 电视 　　　　　　‎ ‎20世纪　　　　潜入深海　 20世纪　 程控电话 　　　　　　　　　‎ ‎　 洞察天体　 因特网 课堂作业新设计 ‎【课堂作业新设计】‎ 一、读一读，连一连。‎ 呼风唤雨的 神仙 黑暗无光的 世纪 腾云驾雾的 世界 二、根据课文回答。‎ ‎ 1.英国数学家、哲学家罗伯特 •罗兰说了什么？‎ ‎_____________________________________________________________‎ ‎2.“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在本课指__________。‎ ‎【答案】‎ 一、‎ 二、1.归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。‎ ‎2.科学技术的迅猛发展给人们的生活带来了巨大的变化。 ‎ 教学反思 ‎1.课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解黑暗无光的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。‎ ‎2.在本轮教学过程中，老师的激励性评价等，都让学生感受到成功的喜悦；齐读、指名读等学习方式，让学生感受到伙伴的存在；自学、选择自己喜欢的方式读课文，让学生感受到学习可以“我”做主；师生对话等方式让学生体会到课堂的无限乐趣；学法的指导、小结、迁移，让学生感到：学习原来很简单……‎ 这些，使学生在学习的整个过程中一直保持着兴奋的状态，营造了和谐的课堂学习氛围。因为老师的赞扬，成功的喜悦，以及同伴在集体中地位的提高，都很好地激励着学生更加努力发奋。‎ ‎【教材分析】‎ ‎《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。‎ ‎【作者介绍】‎ ‎1.作者介绍：‎ 路甬祥：中国科学院院长、党组书记。流体传动及控制学家。1964至1979年浙江大学助教、讲师。在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 科学改变人类生活 ‎ 　　2000年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。以下是书中介绍的科学改变人类生活的一部分事例。‎ ‎ 　　X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。‎ ‎ 　　空调：1902年由美国人开利设计成功并申请专利。‎ ‎ 　　洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。‎ ‎ 　　磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。‎ ‎ 　　霓虹：1912年由法国化学家克劳德发明。‎ ‎ 　　维生素：1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。‎ ‎ 　　第一条汽车生产线：福特发明了用装配线生产汽车的方法，并于1913年在他的T型汽车生产过程中使用。这种生产技术节省时间、降低成本。‎ ‎ 　　彩色胶片：1923年，戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。‎ ‎ 　　因特网：1969年，美国五角大楼首创因特网。‎ ‎ 　　移动电话：20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。现在，移动通信可以随时随地进行。 ‎ ‎　【其他资料】‎ 老师们备课需要的而其他资料。比如，一些有助于上课或者制作课件的资料，供使用我们教案的老师选择性使用，换句话，他们想得到的一切资料，我们全盘提供到位。‎ 课后作业 基础积累大巩固 一、选字填空。‎ 唤换 赖 懒哲折 呼（ ） 依（ ） （ ）学 二、连一连。 ‎ 登上潜入洞察探索 天体月球奥秘深海 三、根据意思写词语。‎ ‎1.指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。（ ）‎ ‎2.意思是依靠别人或事物而不能自立或自给。（ ）‎ 四、基础积累大巩固。‎ 从文中抄写描写科技飞速发展的诗句。‎ 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。 ‎ 以前的人们一直依赖_________，随着科学的进步，改变着人类的 ‎ ，也改变着人类的。‎ 六、重点段落品析。‎ 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。‎ ‎1.仿写句子。‎ 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎2.读一读，说说人类靠什么呼风唤雨？‎ ‎_________________________________________________‎ ‎3.“ 人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明” 你能说出有什么发明吗？‎ 思维创新大拓展 七、想象一下你最想要发明什么，你也描述一下吧！‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________ ‎ 参考答案：‎ 一、换赖哲 二、登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘 ‎ 三、出乎意料 依赖 四、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。。‎ 五、自然 精神文化生活 物质生活 六、1．谁是我们的第一任老师？当然是父母。‎ 花儿为什么这样红？是因为光合作用。‎ ‎2．靠的是现代科学技术 ‎3．飞机 电话 七、略 ‎7呼风唤雨的世纪 ‎1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。能正确读写 ‎“呼风唤雨、世纪”等词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。‎ ‎3.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。‎ 重点 有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。‎ 难点 了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。‎ ‎1.字词教学 本课要求会写的字有15个，部分生字的笔画较为烦琐。因此，可以集中进行指导生字的认读和书写。在本课生字的教学中，要结合生字的特点进行教学，可以用辨析形近字的方法、按照结构分类法、同音字辨析以及编顺口溜的方法等来加强识记。如：“联”这个生字，可以通过编“不要把耳朵关起来”这样的顺口溜进行记忆。‎ ‎2.阅读理解 本文是一篇说明文，里面的生字新词较多。在教学过程中需先解决这些生字新词，并在此基础上反复阅读课文，了解文中出现的主要的说明方法。在熟悉课文内容的同时，了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣。‎ ‎3.表达运用 让学生在充分阅读的基础上锻炼自己的表达能力，并联系生活实际畅谈自己读书的感受和对未来的设想。‎ ‎1.预习提纲 ‎（1）初读课文，自学生字词。“会认字”要求读准字音，认清字形，“‎ 会写字”要会读写并组词。通过查工具书理解文中生字词的意思。‎ ‎（2）再读课文，把课文读正确、流利。（3）熟读课文，看看这篇文章介绍了哪些内容。‎ ‎2.多媒体课件 教学课时 ‎2课时 第1课时 课时目标 ‎1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。‎ ‎2.读课文，把握课文内容，了解文章的结构特点。‎ 一、激趣导入，激发兴趣 谈话导入：同学们，我们都知道，神话传说中能呼风唤雨的人是非常厉害的角色。可是，那毕竟是一个“人”。但我们看这一课的标题，说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那么，在20世纪里，是谁能够呼风唤雨呢？就让我们走进本文中去看一看吧。（板书：呼风唤雨的世纪）‎ 设计意图：‎ 由“呼风唤雨”这个词语导入，激发学生的好奇心，引出课题，激发学生的兴趣。‎ 二、初读课文，识记字词 ‎1.生字学习。‎ ‎（1）请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字。‎ ‎（2）课件出示本课生字。‎ 课件出示：‎ 唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善 ‎（3）请同学们交流识字方法。‎ ‎①可以把生字按照结构分类。‎ 左右结构的字：唤 纪 技 改 程 亿 核 联 任 上下结构的字：奥 益 哲 善 半包围结构的字：超 质 ‎②可以给生字编顺口溜，如：唤——把手换成口，声音云霄走；联——不要把耳朵关起来。‎ ‎（4）学生书写生字，教师投影学生书写的生字，评价指导。‎ ‎2.词语学习。‎ ‎（1）课件出示本课词语，学生读一读。‎ 课件出示：‎ 呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善 ‎（2）同桌相互交流自己对这些词语的理解。‎ ‎（3）教师引导学生理解词语。如在理解“腾云驾雾”时，可以把它放到句子中去理解。并想象我们在电视中看到的腾云驾雾的情形，以加深对这个词语的理解。‎ 设计意图：‎ 采用多种方法识字，可引导学生通过认识字的结构、字形、写法等方面来加强对生字的记忆。同时，引导学生通过联系上下文理解词语的意思。调动学生学习的主动性。‎ 三、再读课文，把握主要内容 ‎1.学习一篇课文最好的方法就是多读。从读中弄懂文意，从读中感受作者的情感。下面就让我们再次用心地读读课文吧。‎ ‎（1）生朗读课文，做到正确、流利。‎ ‎（2）同桌互相检查朗读的情况，并指出朗读错误的地方并加以改正。‎ ‎（3）带着崇敬的语气朗读课文。‎ ‎2.再读课文，说说第1自然段的作用是什么。‎ 预设：第1自然段是课文的中心句，总领全文。‎ ‎3.读第2自然段，从第2自然段中，你收集到了怎样的信息？‎ 生读第2自然段，列出自己收集到的信息，并在全班交流。‎ 预设：20世纪呼风唤雨的是人类，是现代科学技术，是人类的发明创造。‎ ‎4.认真读第3自然段，思考这个自然段写了什么内容。‎ 生自由读第3自然段，解决问题，并在全班交流。‎ 师引导学生读这个自然段，重点读“没有……没有……也没有……”这个句式，引导学生了解过去的落后。‎ ‎5.读第4自然段，思考问题。‎ 课件出示：‎ 人类在20世纪做到了哪些？这些变化给你带来了怎样的感受？‎ 生默读这个自然段，概括自然段的段意，并在全班交流。‎ ‎6.读第5自然段，概括其主要内容。‎ 师引导学生抓住段落中的中心句来概括主要内容。‎ 预设：科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。‎ 设计意图：‎ 在反复阅读的基础上熟知课文的内容，并通过引导学生抓住重点句子来理解课文内容，让学生在学习过程中找到更简便的阅读方法，提高学生对阅读的兴趣。‎ 第2课时 课时目标 ‎1.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。‎ ‎2.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。‎ 一、复习导入 ‎ 1.复习生字词，听写。课件出示词语，学生自查听写情况。‎ 课件出示：‎ 呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善 ‎2.上节课我们对课文进行了一个大概的学习，谁能说说课文的结构是怎样的？（总—分）‎ 设计意图：‎ 设置这个环节是为了复习上节课的内容，引导学生从整体把握课文的主要内容，为学生深入理解课文打下坚实基础。‎ 二、精读课文，感悟方法 ‎1.请大家默读第2～4自然段，边读边思考问题，画出相关句子，简单写出你的体会。‎ 课件出示：‎ 文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的？‎ ‎（1）生自读学习，画出相关语句。‎ ‎（2）全班交流问题。师引导学生通过抓住重点句子，引导学生感受科技发展的魅力并表达自己的体会。‎ ‎2.课件出示重点句子，引导学生品读。‎ 课件出示：‎ 在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。‎ 师：“发现”是什么意思？“发明”又是什么意思？它们有什么区别呢？生根据课文内容理解“发现”和“发明”的区别，师总结。‎ 课件出示：‎ ‎“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律；“发明”是创造出新事物或新方法。‎ ‎3.文中还有哪些句子让我们感受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪？你还画出了哪些句子？‎ 指名学生回答，根据学生的回答出示相关句子。‎ 课件出示：‎ ‎20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。‎ 师：同学们再认真读读这段话，说说这段话中列举的事物，哪些是“发现”，哪些是“发明”。‎ 生读文，思考问题，并在全班交流。‎ ‎4.请同学们总结一下这几个自然段运用的说明方法，并找出相关句子。‎ ‎（1）师引导学生找出使用了说明方法的句子，并进行总结。‎ 预设：举例子（第4自然段主要运用了举例子的说明方法）‎ ‎（2）请同学们运用举例子的说明方法说一说20世纪人类还发现了什么？发明了什么？运用课件上出示的句式来进行表达。‎ 课件出示：‎ ‎20世纪人类发现了____________，发明了_____________。‎ 引导学生结合自己的生活实际进行举例说明。师对学生的回答及时进行鼓励性评价。‎ 预设：20世纪人类发现了无线电，发明了雷达。‎ ‎5.在科技并不发达的时代，人们是用什么来寄托自己的愿望的？‎ 生阅读第3自然段，师引导学生了解古代人们寄托自己美好愿望的途径——通过“千里眼、顺风耳”和腾云驾雾的神仙。‎ ‎6.请同学们再读第3自然段，思考问题。‎ 课件出示：‎ ‎20世纪的到来，科技的发展让人们的美好愿望变成了现实。古人幻想的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”分别是现在的什么？可以用哪两句诗来形容这些变化？‎ 引导学生把第3自然段和第4自然段结合起来阅读，进行对照。‎ 预设：千里眼——电视机、天文望远镜等；顺风耳——电话、手机、广播等；腾云驾雾——飞机、飞船、火箭等。这些变化可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗来形容。‎ 师：让我们再读一读这两个自然段，再次感受这两种生活的不同。‎ 设计意图：‎ 带着问题读课文，让学生在解决问题的过程中获得成就感，激发学生的阅读兴趣。‎ 三、拓展延伸 这节课，我们通过学习这篇课文，学习了作比较和举例子两种说明方法。现在请你大显身手，运用这两种说明方法写一个片段，介绍一下科技给你的生活带来了哪些变化。大家可以从衣、食、住、行等方面来介绍。‎ 一、激发兴趣。‎ 为了激发学生的学习兴趣，在上课开始的时候，我通过将“神话传说中的呼风唤雨的人”与“呼风唤雨的20世纪”进行对比，引导学生思考将20世纪称为“呼风唤雨的世纪”的原因，引发了学生的好奇心，激发了他们的学习兴趣。‎ 二、识记生字。‎ 这节课的生字较多，而且识记起来有些难。在教学过程中，我结合生字的特点进行教学，并通过让学生交流识记生字的方法，加深学生对生字的记忆，使学生在识记生字的过程中学到更多的识字方法。‎ 三、用问题进行引导。‎ 这篇文章是一篇说明文。在教学过程中，我注重引导学生带着问题进行阅读，在读中解决问题，明确作者的写作目的。并通过鼓励性评价，让学生在解决问题中获得成就感，从而激发了学生的兴趣。‎