【精品备课】三年级上册语文教案-21《大自然的声音》教案

【精品备课】三年级上册语文教案-21《大自然的声音》教案

3.21.《大自然的声音》教案教学目标1.认识本课8个生字，会写本课13个生字。2.朗读课文，背诵第2、3自然段。3.想象课文中描述的声音，感受大自然的美。教学重点1.学习本课生字、新词。2.有感情的朗读课文，感受大自然的美，背诵第2、3自然段。教学难点感悟作者对大自然的热爱之情。教学准备生字卡多媒体课件[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com]课时安排：2课时第一课时教学过程一、激情导入1. 大自然的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，大自然想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么？（老师板书课题：大自然的声音。学生齐读课题。）1.不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。（课件出示词语）美妙演奏呢喃雄伟打击汇聚叽叽喳喳读一读，记一记。一、品读感悟1.现在，让我们走进大自然，去聆听大自然的美妙声音吧。默读课文2-4自然段，边读边思考：你听到了大自然哪些美妙的声音？（听到了“风、水、动物”的声音）2.让我们先去听听风的声音吧！“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听......出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感到大自然的威力。”（1）指导朗读。读时注意威风的轻柔要读的轻缓，狂风雄伟要读的急、猛，感受风声的美妙 （1）男女生合作读。女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。教师用手势提示朗读的节奏和声音的高低起伏。1.师生合作。教师引读，学生接读。正因为这样，所以，风——是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶——有不一样的声音；不一样的季节——有不一样的音乐。2.教师总结：风真是一位可以与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲。一、学习生字1.齐读会认会写的生字。2.交流识字方法，怎样记住这些生字呢？3.指导书写生字。4.学生练习书写，教师巡视指导。板书设计大自然的声音 风水动物不一样的树叶——有不一样的声音不一样的季节——又不一样的音乐第二课时教学过程一、聆听水的声音。1.除了风以外，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第三自然段，找出这一段的总起句，画上横线。2.同学们真棒，这么快就找出来了，请同学们一起把总起句读一读，那么这段话的写作方式是：总——分式的。3.作者是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音的呢？找出描写水的声音的词。（1）小组合作交流。[来源:Z.xx.k.Com]（2）指名说一说。（滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗）（3）这些表示声音的词就叫象声词，哪位同学能给大家模仿一下这些象声词表示的声音？（4）这么美妙的声音，实在让人留恋，让我们一边想象一边背诵这一段吧。[来源:学科网ZXXK]二、聆听动物的声音。（分角色体验） 1.聆听了风之曲、水之歌后，小动物们也不甘示弱，它们也来到了音乐会上一展歌喉。下面请你找一找第4段描写声音的词。（叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩）2.谁能当一当小动物，来演一演？（分角色表演）3.你还熟悉大自然中哪些动物的叫声？用不同的拟声词来形容一下。4.小动物的歌声好听吗？从他们的歌声中你能听出什么信息？示例：他们的歌声好想再告诉我们：“我在唱歌，我很快乐！”5.看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。一、回归全文，积累语言。大自然的声音太美妙了，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场盛大的音乐会。全班有感情的配乐朗读课文。二、拓展延伸大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音时，相信你一定会有新的发现，把你的发现写下来吧。板书设计大自然的声音[来源:学科网] 风音乐家轻柔、雄伟水音乐家滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗动物、歌手叽叽喳喳唧哩哩