部编版语文三年级下册第七单元课件（310页）

部编版语文三年级下册第七单元课件（310页）

世界是多彩的、神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。世界真奇妙。不看不知道。今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。 人教版语文四年级下册第一课时第二课时22我们奇妙的世界语文三年级下册 读课题，想一想“我们奇妙的世界”中“奇妙”是什么意思？奇特、美妙大自然的很多事物就是这样让人感到奇妙。这节课就让我们跟随作者彼得·西摩去感受他眼中奇妙的世界吧。第一课时 学习目标1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字。2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面写出天空的奇妙的。 自由朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。初读课文扫清障碍 学认字本课的会认字你都会读了吗？雕饰呈现chénɡdiāo变幻huàn幻想科幻三拼音节前鼻音后鼻音蔚蓝wèi 学认字前鼻音三拼音节光芒光辉huīmánɡ刀剑jiàn后鼻音模型xínɡ锋芒发型后鼻音 本课还有一个多音字，我们一起来学习。劲劲风使劲jìngjìn 识字游戏我们去旅行雕饰普通光辉模型光芒诱人 读课文，想一想：1.“我们奇妙的世界”究竟“奇妙”在何处呢？2.课文从哪几个方面写了世界的奇妙？整体感知 一切看上去都是有生命的。作者在第1自然段就回答了这个问题。这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。“我们奇妙的世界”究竟“奇妙”在何处呢？ 课文是从哪几个方面来写世界的奇妙？说说你是怎样知道的。作者从天空和大地两个方面来写的。找到课文的关键句“你看天空的珍藏——”和“再看大地的珍藏——”就知道了。第2-8自然段是写天空的。第9-16自然的是写大地的。 本文先总的介绍“我们的世界是奇妙的”，再具体描写______是怎样奇妙，______又是怎样奇妙的,最后写世界上奇妙的事物是无穷的。大地天空总起分述总结 学习第2-8自然段，了解天空的奇妙。互动课堂思考：这一部分是按什么顺序写的？作者选择了哪些事物来写天空？ 你看天空的珍藏——清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 第2-8自然段是按什么顺序写的？作者选择了哪些事物来写天空？按时间顺序：清晨→黑夜作者选择了太阳、云彩、雨点、水洼、落日、群星这几个事物。 为什么作者说这些事物是有生命的？落日的余晖好像在天空涂上颜色，在表演变脸绝技呢！云彩在天空中飞行，呈现出不同的形状，告诉我们奇妙的故事。雨后地上的水洼能映射出我们的脸，好像在和我们玩耍。天上的星星一堆一堆的，好像在开生日宴会呢！ 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳像大火球一样升起来了。日出颜色奇妙比喻，写出朝阳又大又圆的特点。品读“太阳” 一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。落日奇妙 作者通过太阳升起和落下时颜色的变幻，让我们感受到多彩的天空是那么美好。 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙故事……云彩形状奇妙品读“云彩”省略号是省略了各种形状的云彩，让人产生的无数想象。 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。云彩的奇妙之处：在天空中飞行，各种形状；下雨前，云彩又黑又重。 你能想象出云彩的哪些形状？请你用“有的云彩像_________，它在讲_____________的故事”的句式想象说话。小练笔有的云彩像一只奔驰的骏马，它在讲一个关于草原的故事。有的云彩一片连绵的雪山，它在讲一个惊险的故事。 这部分作者主要抓住了云彩变化的形状、颜色来写的，云彩是极其普通的，但细心观察，我们就会发现，它们千变万化，常常能引发我们许多美妙的联想。 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。品读“雨点”拟声词，是雨点打在大地上的声音，写出了雨点急、雨大的特点。 词语积累噼噼啪啪（AABB式）滴滴答答叮叮当当叮叮咚咚乒乒乓乓唧唧喳喳叽叽喳喳叽叽咕咕叽叽嘎嘎唧唧嘎嘎 品读“水洼”“群星”雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。联想联想 闪烁闪耀近义词“闪耀”比“闪烁”更刺眼。 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?运用比喻，生动形象，突出事物特点。太阳升起来了。群星在发光。太阳像大火球一样升起来了。群星像千千万万支极小的蜡烛在发光。 读一读，写一写。太阳像大火球一样升起来了。群星像千千万万支极小的蜡烛在发光。猎狗像箭一样跑走了。小练笔雪像花瓣一样从天空飘落下来。 第2-8自然段，按照描写了天空的、、、、，让我们感受到了世界充满了生命的活力。表达了作者对大自然的。时间顺序日出云彩雨点落日群星热爱之情 chénghuànyòurùnmáng最后我们一起来学习这课的会写字吧！芒润诱幻呈学写字bīngjiànpǔtōngmó模通普剑冰xíng型 左右结构幻诱剑润上下结构芒普呈型生字归类模半包围结构通冰 幻huàn左边是“幺”，不能写成“纟”重难点字书写指导右边不能写成“力” 诱yòu“乃”先写横折折折钩润rùn门字框里是“王” （）的故事（）的形状（）的天空（）的镜子（）的星星（）的太阳（）的云彩（）的生活蓝色奇怪有趣奇妙课堂演练一、填上合适的词语。黑黑红红幸福闪烁 1.“翩翩起舞”的“翩”读piān，不读shān。（　　）2.“诱人”的“诱”读xiù，不读yòu。（　　）3.“模型、变幼、普通、宝剑”没有错别字。（）√×二、判断对错。× 三、把下列词语和相应的解释连起来。雕饰余晖圆润本文指樱桃表面光滑润泽。用雕刻或雕塑进行装饰。傍晚的阳光。字词听写 上节课我们学习了奇妙世界中的“天空”，这节课我们学习奇妙世界中的“大地”，继续领略这奇妙的世界。第二课时 升起呈现降落映射变幻闪烁结合画面，运用下列词语，说说文中描写的天空的内容。 学习目标1.有感情地朗读课文。能说出课文是从哪些方面写出大地的奇妙的。2.结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。3.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。 学习第9-16自然段，了解大地的奇妙。思考：作者怎样把读者的视线由天空转向大地的？互动课堂 再看大地的珍藏——总起句大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？学习第9-16自然段，画出关键句。这一部分按照怎样的顺序写大地的？ 我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。植物生长奇妙春天生根发芽开花 我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子,浅黄色的梨。圆润的鲜红色的樱桃深紫色的李子浅黄色的梨抓住水果的颜色 “诱人、圆润、深紫色、浅黄色”重读，声调上扬，要读收获的喜悦之情。朗读指导我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子,浅黄色的梨。•••••••••• 夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。夏天抓住夏天的树叶 抓住秋天秋风、动物的动作。秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。秋天 翩翩起舞（AABC式）斤斤计较亭亭玉立头头是道念念不忘心心相印闪闪发光洋洋得意津津有味词语积累 冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。冬天的冰雪奇妙比喻 大地上有______生长的植物，_____的树荫，______的光芒、动物、风和落叶，______的冰雪等等事物，让我们感到奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情。春天夏日秋天冬天 写一段话，运用比喻的修辞手法，体现出世界的奇妙。调皮的雨点儿像__________________________________溅起____________;敲击在荷叶上，吓跑了荷叶下欣赏雨景的小鱼儿。小练笔从天空中高高的水花的珍珠落在河面上 为什么作者认为春夏秋冬这些事物是有生命的？作者按照时间顺序写了春夏秋冬看到的事物，写出这些普通事物的奇迹和生命活力。我们身边的普通事物，总是在不断变化，只要我们用心观察，就能发现它们如此美好，有趣。 齐读课文最后两个自然段，看看这两段告诉了我们什么？你发现作者强调了什么？ 只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。我们要善于观察、寻找。 只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。第17自然段列举了几样极普通的事物：卵石、模型、羽毛，它们美在何处？有趣、奇特 最后两段与第1自然段是首尾照应关系。文末总结，与文首照应，更加强烈地表达了作者的思想感情。 讨论：结合生活，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。（课后第2题）自然界的万事万物都是在变化当中的，都是美的，但这种美需要我们去寻找。比如家中的植物，它的发芽、长叶、开花，只要仔细观察，就能发现它的美丽。 我们奇妙的世界天空清晨：太阳雨中、雨后傍晚夜晚景色美丽大地春天夏日秋天冬天财富丰富喜爱结构梳理 主题概括天空的日出、（）、雨点、（）、星星，还有春天的植物生长、()、秋天的落叶、()这些事物，都是平常我们见过的、极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的奇妙。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。云彩夏日的树荫冬天的冰雪落日 拓展延伸落日为什么是扁的呢这是光的折射现象在捣鬼。不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折成两段的。这就是光的折射现象。光在密度大的物质中跑得慢，在密度小的物质中跑得快。长河落日扁(节选) 那么在空气中光线会不会曲折呢？也会。原来空气的密度也不是均匀的。由于地心引力的关系，地球表面大气密度大，越往高处空气越稀薄，密度越小。这种密度差别并不大，通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到，看起来就成扁的了。 例：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。一、仿照例子写句子。满树的枫叶就像火花一样纷纷地飘落下来。课堂演练 1.近义词：装饰—()瓦蓝—()变化—()2.反义词：特殊—()开始—()马虎—()二、从文中找出相应的词语。雕饰蔚蓝变幻普通结束仔细 1.有时，云彩在（）的天空中飞行，如同经过（）一样，呈现出（）的形状，告诉我们许多美妙的故事……2.冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像（）在阳光下闪耀。等到（）融化时，从房檐上落下的（），就像一颗颗珍珠。小水滴积雪一把把锋利的刀剑各种奇妙雕饰蓝色三、填空。 四、回家读课文给爸爸妈妈听,与爸爸妈妈互相讲讲自己眼中世界的奇妙! 浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？那么，今天我们一起走进神秘的海底世界。 23海底世界第一课时第二课时语文三年级下册 第一课时学习目标1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字。2.正确、流利地朗读课文。指出文章的中心句。借助关键词语或句子分别概括第2、3自然段的主要意思。3.说出第3自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 自读课文，画出文中不认识的字，读准字音，遇到读不通顺的句子可以尝试这多读几遍。初读课文扫清障碍 差差别chà差异chā差得远差不多不相同；不相合。稍微；较。我们先来一起学一学本课的多音字吧！chāi出差差使被派遣去做的事。 学认字本课的会认字你都会读了吗？后鼻音警报窃窃私语qièqièsījǐnɡ肌肉jī章鱼zhānɡ翘舌音后鼻音平舌音切—窃 学认字泡—胞达到细胞bāodá煤炭méi储量chǔ某—煤金属shǔ翘舌音 识字游戏小鱼游啊游警报煤炭储量金属肌肉细胞 自由朗读课文，用文中的一句话说一说：大海深处是什么样的？整体感知海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 本文先以问句开头，既吸引读者，又点名大海深处情况；接着描写海底世界（）（）两大特点。最后总述全文，呼应开头。。物产丰富景色奇异总起分述总结 互动课堂研读课文第1、7自然段开头设问，引出了下文，激发了读者的阅读兴趣。结尾总结全文，首尾呼应。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。你可知道，大海深处是怎样的吗？ 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。深水鱼研读课文第2自然段，用一句话概括它的主要意思。海底特点 我们发现这个自然段中找不到一句话概括它的主要意思，这时我们就要先读懂每句话的意思，了解它写了几层意思。 （）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静，（）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。把第一、二句话加上合适关联词。之所以是因为真是景色奇异 阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。朗读第三、四话，两者矛盾吗？正因为海底很黑，才能够看见发出微弱光的深水鱼，这样写突出了海底的黑暗。 例：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。夜晚的天空群星闪烁，像一个个小精灵。仿写 概括第3自然段的主要意思。海底声音特点海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。关键句 小组合作，交流第3自然段的主要意思。第一二句话告诉我们海底是有声音的。第三句话“窃窃私语”是说声音轻轻的。这三句话连起来就是：海底是有声音的，那里的动物常常窃窃细语。 海底的动物常常在窃窃私语。读下列句子，体会这样写的好处。运用拟人的修辞手法，把海底动物当作人来写，生动形象写出海底动物发出声音轻、小的特点。蜜蜂在花丛中翩翩起舞。 这段话作者先告诉我们海底是有声音的，那里的动物常常发出声音，然后为我们作了具体介绍。精读第3自然段，学习举例子的说明方法。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……省略了其它声音。 想象一下，海底动物还有那些声音，试着写一写。海底动物发出的声音有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；还有的像喜鹊一样喳喳……仿写 窃窃私语（AABC式)头头是道嗷嗷待哺彬彬有礼栩栩如生铮铮铁汉步步为营面面俱到亭亭玉立恋恋不舍遥遥相对斤斤计较沾沾自喜洋洋得意彬彬有礼欣欣向荣默默无闻词语积累 在这个自然段，作者通过举例子的方法写清楚了海底动物的声音是怎样的，它们又是在什么情况下发出声音的。 nínɡguànwānɡxiǎnshēn最后我们一起来学习这课的会写字吧！参险汪官宁学写字上下结构，上宽下窄。右部撇捺舒展。左窄右宽上窄下宽，中间撇捺舒展。ɡōnɡ攻右部撇捺舒展，长横要长。 tuīxùnsùtuìméi煤退速迅推学写字右部“隹”写紧凑。左窄右宽，右部撇捺舒展。tiě铁都有“辶”，笔顺是先内后外。 左右结构攻汪推险铁半包围结构迅上下结构官参宁生字归类速煤退 识字方法加一加：月+包=胞月+几=肌字理识字：形近字比较：铁一秩官甲骨文金文小篆会意字。一座建筑物高耸在小山上面，本义是官吏的馆所。 这节课我们通过分清层次和找出关键句分别概括了第2、3自然段的主要意思，还初步了解了举例子的作用。下节课我们将会继续从这两个方面入手，学习这篇课文。 A.宁静闪烁人参深水鱼课堂演练一、下列字形有错的一组是（）。B.蜜蜂依然进功窃窃私语C.器官危险迅速波涛澎湃B 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。波涛物产景色奇异澎湃丰富发出警报 1.海面上风平浪静，海底波涛汹涌。（）三、根据课文内容判断对错。2.海底没有一点儿声音。（）3.海底有很多动物，声音很大。（）4.海底动物能发出好几种声音。（）√×××字词听写 上节课我们学习了课文的总体结构，学会了通过分清层次和找出关键句来概括段落的主要意思的方法。这节课我们接着往下学，看看海底景色怎样奇异，物产怎样丰富。第二课时 学习目标1.借助关键词句分别概括第4、5、6自然段的主要意思。2.能说出第4、5、6自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。3.借助板书，按课文顺序介绍海底世界。 请你借助关键词语，回顾画面。海面上波涛澎湃的时候，海底依然很（）。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越（）。五百米以下就（）。在这一片（）深海里，却有许多光点像（），那是有发光器官的（）在游动。暗全黑了黑暗的深水鱼闪烁的星星宁静 说说第2、3自然段是从哪几个方面把主要意思写清楚的？第2自然段通过分清层次来概括主要意思。第3自然段是通过找出关键句的方法来概括段落的主要意思。 尝试用上节课的方法来概括课文第4、5、6自然段的主要意思。互动课堂 自读课文，小组交流，分享学习成果。第6自然段是：海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有稀有金属。第4自然段是：海里的动物，各有各的活动方法。第5自然段是：海底的植物差异也是很大。矿产资源 自由朗读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“”画出。作者介绍了哪些动物的活动方法？学习第4自然段 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。关键句（总写） 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。列数字参上部小中间撇捺舒展下部三撇依次渐长速度慢 有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。作比较、列数字速度快 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。活动方式特殊 乌贼喷墨是保护自己 章鱼 还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。生动形象换成“移动”好不好？拟人 海里的动物，各有各的活动方法。海参肌肉伸缩爬行游反推力巴在船底梭子鱼乌贼章鱼贝类动物活动方法分写总写 例：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。学方法，把话说明白。比喻列数字作比较妈妈包的饺子像弯弯的月牙，每个饺子约十二厘米长，味道比包子好吃多了。仿写： 1.读第5自然段，用横线画出这一段的关键句。2.作者举了哪些例子？认识了海底的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！ 海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。景色奇异这些植物的差异体现在哪里？举例说明，同时进行对比，说明形态差异很大。色彩差异大关键句（总写） 植物色彩多种多样，有（），有（），还有（），它们的形态各不相同，小的要借助（），大的有二三百米。显微镜才能看清楚红色的紫色的褐色的 例：它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。读例句，用“有……有…还有”造句。爷爷奶奶来到超市，超市里有细细的黄瓜，有紫色的茄子，还有红红的番茄，应有尽有。仿写： 想一想：课文第3-5自然段，在结构上有什么特点？都是先总述后分述，分述时围绕着关键句来说。 小练笔请你运用总—分的结构，写一段话。大自然的景色不胜美丽。春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望;夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉;秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量;冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。 刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第6自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。储藏矿产资源煤铁石油天然气 稀有金属：地壳中储藏量少，矿体分散的金属。如锂、铍、铷、钛、钒……资料分享硅铍石镓 朗读指导海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。“丰富”“很少”重读，体现海底的矿藏丰富。声调上扬，要读出喜悦之情。•••• 除此之外，你还知道海底有哪些资源吗？大海深处有深海锰结核，可以成为铜、镍、钴等金属的新来源。 现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？ 保护海洋，我们在行动1.少一片垃圾，多一片海藻。2.让鱼儿有个美好的家园。3.生命源自海洋，请热爱我们的故乡。4.改善海洋环境，共建美好未来。 结构梳理海底世界矿物丰富海底有声音、各异海底宁静、黑暗动物活动方法各异植物色彩多样、大小不一景色奇异物产丰富 这篇科普知识性的课文写了海底世界（）和（）特点，激发学生热爱科学，建设海洋的积极性，表达了作者对大自然的（）。物产丰富景色奇异热爱主题概括 海洋仿生学拓展延伸模仿海豚的体形、皮肤结构等特点，设计的鱼雷、潜艇和船只的水下部分，减少阻力能够达到20—50％。 小小的一片云呀慢慢地走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来山上的山花儿开呀我才到山上来原来嘛你也是上山看那山花开小小的一阵风呀慢慢地吹过来请你们歇歇脚呀暂时停下来海上的浪花开呀我才到海边来原来嘛你也爱浪花才到海边来，啦……小小的一片云呀慢慢地走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来山上的山花儿开呀我才到山上来原来嘛你也是上山看那山花开，啦……踏浪 偷窃窍门拥抱课堂演练窃()私()肌()窍()和()饥()胞()险()迅()抱()捡()讯()细胞饥饿肌肉和气自私一、比一比，组成词语。电讯迅速捡起危险 1．海面上波涛澎湃的时候，海底也是一样的有大浪。（）2．五百米以下的深海里没有一点亮光。（）3．海底没有一点声音。（）4．地球上最长的生物是一种海藻。（）××√√二、判断，对的打“√”，错的打“×”。 三、读读下面的句子，用加点词语造句。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。天空中的烟花形态各异，有像撑开的伞的，有像含苞欲放的花朵的，还有像银蛇的，扭动着升上天空。 自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是优秀女作家萧红的作品。 24火烧云第一课时第二课时语文三年级下册 萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作：《生死场》《小城三月》《呼兰河传》等。第一课时 学习目标1.认识“檀、喂”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等12个字。2.能借助相关语句说出火烧云颜色变化多而快的特点。3.能背诵第3自然段。 自读课文，画出文中不认识的字，读准字音，遇到读不通顺的句子可以尝试这多读几遍。初读课文扫清障碍 学认字本课的会认字你都会读了吗？和树木有关喂猪紫檀色tánwèi笑盈盈yínɡ红彤彤tónɡ后鼻音后鼻音读第二声 学认字寺庙跪着ɡuìmiào揉一起róu 模模板mó模样mú模型模仿规范、仿效。人的长相或装束打扮的样子。我们先来一起学一学本课的多音字吧！模拟 云彩飘啊飘云彩飘啊飘识字游戏喂猪笑盈盈紫檀色庙门红彤彤跪着 本文以形象生动的语言，描绘了___________的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿的图景，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。整体感知火烧云 默读课文，划分为三部分，并说出大意。第一部分（1-2）描写火烧云上来时的情景。第二部分（3-6）描写火烧云的变化快，从颜色变化快和形状的变化快来写。第三部分（7）描写火烧云下去时的情景。 作者是按什么顺序观察火烧云的呢？上来了变化着下去了 读课题，说说课文中哪一句写出“火烧云”得名的由来。写出了火烧云的动态，又间接表明它的颜色。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这句话告诉我们火烧云是怎样的？天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。从“红彤彤、烧”我知道火烧云的颜色非常红。从“一直、烧”我知道火烧云蔓延速度快，范围广。 大声朗读第1-3自然段，说一说：这部分写了火烧云的哪些特点？从哪些语句看出来的？互动课堂 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”火烧云的威力真大，把世界都变成金红色的了。 火烧云出现后，天空布满霞光，周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。霞光美 想象说话：霞光照到大地上，使地上的人和物的颜色发生了变化，你还能想象出哪些变化？在霞光的照耀下，_______________________________________________________碧绿色的湖面变成金晃晃的大镜子，可漂亮了。 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。过渡作用非常红 这地方的火烧云变化，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。色彩斑斓火烧云有多种颜色极多 红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫 词语积累（表示颜色的ABB式词语）黄澄澄绿油油白茫茫绿莹莹黑乎乎黑漆漆白生生绿茵茵绿油油白花花蓝湛湛紫莹莹（课后第3题） 天空中还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。那么我们试着说说这些颜色吧。梨黄：像（）一样的（）色茄子紫：像（）一样的（）色（）：像（）一样的（）色梨子黄茄子紫苹果绿苹果绿事物+颜色=表示颜色的词 词语积累（表示事物颜色的词语）玫瑰红苹果绿柿子黄梨花白葡萄紫枣红橘黄柠檬黄柚黄桃红橄榄绿苹果青海蓝色草绿色祖母绿樱桃红 红彤彤金灿灿半紫半黄葡萄灰火烧云颜色的变化茄子紫半灰半百合色……颜色变化多梨黄 葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。朗读下面两句话，想一想：为什么用顿号而不用“和”呢？葡萄灰和梨黄和茄子紫，这些颜色天空都有。使用顿号能使语速更快。正好表现火烧云的颜色变化快。 一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。不仅说明火烧云的颜色在不断变化，还强调变化很快。颜色变化快 天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么的美呀！谁能用恰当的词语来概括出火烧云颜色变化多的特点呢？绚丽多彩色彩斑斓五彩缤纷五光十色 这地方的火烧云变化，极多借助关键词和图画，试着背一背。一会儿的，红彤彤一会儿的，金灿灿一会儿，半紫半黄一会儿。半灰半百合色、、，这些颜色天空都有。葡萄灰梨黄茄子紫还有些的颜色。说也说不出来、见也没见过 通过这节课的学习，我们知道了作者写了火烧云的颜色变化快，变化多。人们看到这样的云彩，心情自然是兴奋的。课文还写了火烧云的哪些方面呢？下节课我们继续学习。 bìhúcànqímiǎo秒骑灿胡必学写字第二笔卧钩起笔在横中线上方。禾+少=秒“禾”最后一笔是点。“火”最后一笔是点。“马”最后一笔是提。古+月=胡xiōnɡ凶本课的会写字你学会了吧吗？快去看看吧！撇、捺、竖折、竖。 měnɡjiēmiàowēiwǔ武威庙接猛学写字犭+孟=猛斜钩要长，撇要舒展。先写“广”再写“由”右部里面三横。左窄右宽zhèn镇 左右结构骑胡秒灿镇猛独体结构半包围结构庙威凶武生字归类必接 识字方法加一加：马+奇=骑形声字。从火，山声。表示:灿烂,光彩鲜明耀眼。字理识字：灿 威wēi“女”上有一横重难点字书写指导 武wǔ“止”最后一笔横变提。武：勇猛。 一（）狗笑盈盈地（）一（）狮子跪着的（）一（）马凶猛的（）课堂演练条匹头一、在括号里填上适当的词。看着狮子马 二、下列字形完全正确的一组是（）A.模样着火沉静笑盈盈B.凶猛墙根尾巴茄子紫C.镇静转眼模胡颜色D.大狗爱好一秒揉眼C 字词听写三、根据课文内容填一填。这地方的火烧云变化极多，一会儿（）的，一会儿（）的，一会儿（），一会儿（）色。红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合 上节课我们了解了火烧云火烧云颜色变化多、变化快的特点，这节课让我们继续和作者一起欣赏火烧云的美，体会人们看火烧云的心情。第二课时 学习目标1.能有感情地朗读课文。背诵第4-6自然段。2.体会人们在看火烧云过程中的心情变化。3.能借助相关语句说出火烧云形状变化多而快的特点。 仔细阅读第4-6自然段，读通句子，体会火烧云形状变化的快和多。互动课堂 请大家仔细看看第4-6自然段的开头部分，体会到火烧云变化有什么特点？一会儿，天空出现一匹马……忽然又来了一条大狗……接着又来了一头大狮子…… 读了这三个自然段开头，你有什么感受？我从“马、狗、狮子”知道火烧云有各种各样的形状。我从“一会儿、忽然、接着”等词知道火烧云形状变化的速度很快。 再读4-6自然段，再找一找，还有哪些表示时间短的词语能让我们感受到火烧云变化的速度很快？过了两三秒钟一转眼形状变化快 这么快的速度，你能用一些四字词语概括一下吗？千变万化瞬息万变变化多端 第4-6自然段都是按照什么顺序来写的？按照“动物”的“出现→变化→消失”的顺序来写的。 一会儿，天空出现一匹马马出现时马的变化马的消失跪着——站——大起来看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。高兴激动遗憾 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。动静结合 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在前边跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。“忽然”一词承上启下，突出火烧云的瞬息万变。丰富的想象，逼真的描述，让我们仿佛身临其境，心情愉悦。想象 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。第一句话是静态描写，但“可是”一词打破了这一静态，这是以静衬动的描写方法。此段与前面两段的描写方式不同，但异曲同工，都突出了火烧云变化快的特点。想象 一匹马一条大狗还跟着好几条小狗一头大狮子火烧云形状的变化形状变化多 总结：颜色多、变化快形状多、变化快千姿百态瞬息万变火烧云的特点 根据表格背诵4-6自然段。出现变化消失出现一匹马忽然又来了一条大狗接着又来了来了一头大狮子一会儿跪着过了两三秒钟模糊凶猛不见了可是一转眼找不着了 自由读第7自然段，找出作者看火烧云的感受，说说你是怎样理解这种感受的。 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。依依不舍模糊不清，看得不真切 恍恍惚惚清清楚楚反义词太阳落下去了，远处的树林变得恍恍惚惚的。 孩子们低头揉眼睛，抬头再看的时候，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？会想些什么呢？火烧云太美了，要是时间长一点该多好啊！真遗憾啊，真令人不舍。 你能说一说大自然中还有哪些美丽的现象吗？流星雨极光 结构梳理火烧云上来了(红)颜色多、变化快形状多、变化快下去了(一会儿工夫)千姿百态瞬息万变 本文以形象生动的语言描写了火烧云的、和，达了作者对自然景观的，激发我们观察自然、热爱自然的情趣。主题概括颜色多形状多喜爱和赞美变化快 拓展延伸点击图片欣赏视频 一、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。①火烧云红彤彤的。（）②天空的云从西边一直烧到东边。（）③忽然又来了一条大狗。（）静态静态动态课堂演练 二、照样子，写出描写颜色的词语。红彤彤（ABB式）（）（）半紫半黄（半～半～）（）（）葡萄灰（事物+颜色）（）（）白茫茫金灿灿半红半紫半青半黄香蕉黄茄子紫 (   )过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。(   )后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或红色了。(   )一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。(   )转眼间，天水相接的地方出现了一道彩霞。三、按正确顺序排列下列句子。2341 四、搜集一些有关大自然景色的图片，与同学分享。 同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝告。恰当地劝告，会很好地解决问题，不恰当地劝告，往往会造成不必要的麻烦和冲突。怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？ 语文三年级下册口语交际：劝告 情境一：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。假如你是这位坐在楼梯扶手上的同学，玩的正高兴时，有几位高年级的同学走过来了…… 以下是几位同学的劝告，你最喜欢听谁的呢？小同学，别这样玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 第二位同学语气生硬，我不想听。看来劝告时要注意说话的语气哦！注意语气 第二位同学是在批评我，没有在劝告我。他不但语气严厉，还在指责对方，我们可不能学他。不指责 第一位同学说了会撞到别人，而第三位同学说我会摔伤，这样的后果我更听得进去哦！同样是说这件事的后果，如果能多从别人的角度着想，别人会更容易接受。多从别人的角度着想 劝告小窍门：在劝告他人时要采用合适的语气，注意多从别人的角度着想，这样的劝告更容易被接受。 情境二：有个同学正在抄别人的作业。如果你看到了这一幕，你会怎样劝告他呢？同桌合作练一练吧！ 点评：你在劝告时，从对方的角度着想，讲了一个道理，非常好。讲道理同学，你不要再抄作业了，这样会让你形成依赖心理，自己不再动脑筋，思考问题会越来越慢。 点评：你还告诉对方应该怎么做，直接帮他解决了这个问题，他自然就更愿意接受你的劝告。提建议同学，你不要再抄作业了，哪个问题不会我可以教你啊，或者去请教老师也可以啊，这样你既能完成作业，又能学到知识，多好啊！ 情境三：有在校门口执勤时，看到有同学乱穿马路。小组内轮流练习劝告，并选派代表准备上台表演。 点拨：劝告者要针对他的侥幸心理进行劝告，说清乱穿马路的严重后果。同学你不能乱穿马路，这样容易被汽车撞到。校门口一辆车也没有，我这样穿马路很安全。 点拨：要针对他害怕迟到的原因进行劝告，说清利害关系，考虑到对方着急的心情，此时劝告的语言要简洁。今天我起床晚了，再不快点会迟到的，老师要批评我的，所以我只好闯一次红灯了。同学你不能闯红灯，等一会儿没关系的。 如果我们能设身处地的站在他人的角度，多为对方着想，这样劝告的话就更容易被别人接受了。 情境四：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。小组内讨论应该如何进行劝告。 表哥你不要玩了，长时间玩电脑游戏会把眼睛看近视。点拨：可以尝试换一个角度继续劝告哦！没关系，眼睛近视了，戴眼镜也很酷啊！ 点拨：稍有效果，但是要反复进行劝告，效果才会更好。表哥你的作业还没写完呢，不完成作业老师会惩罚你哦！好吧，我先完成功课，一会儿再继续玩。 其实在和家人、朋友的相处中，我们也会遇到刚才这样的情况，当一次劝告没有效果时，希望同学们能多点耐心，保持微笑，再次进行劝告，相信会起到作用。 今天，我们一起尝试了在具体的情境中劝告别人，知道了劝告别人时要采用合适的语气，多从别人的角度着想，这样更容易被接受。 希望同学们把课堂中学到的本领运用到生活中，让我们的生活变得更加和谐、美好。 习作：国宝大熊猫语文三年级下册第一课时第二课时 点击图片观看熊猫视频第一课时 审题指导 国宝大熊猫大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：大熊猫是猫吗大熊猫生活在哪里大熊猫可以活多长时间它为什么被视为国宝大熊猫喜欢吃什么这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。写完后，自己读一读，看看还需不需要补充新内容。如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。可以跟同学交换习作，互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。可供参考选择的问题写作要求审题指导 习作内容本次习作内容是“介绍国宝大熊猫”。我们可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内容，突出大熊猫的特点。 名称大熊猫类别哺乳动物食物爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉分布地区四川、陕西和甘肃等地读课本中的表格，说说你了解了大熊猫的哪些信息。 通过查找资料，你还掌握了大熊猫的哪些信息？和大家分享。 外形胖嘟嘟的身体黑白两色圆圆的脸颊大大的黑眼圈锋利的爪子短短的尾巴 大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。你能根据大熊猫的特点，描述一下他的样子吗？ 行走方式慢吞吞内八字 习性小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。 长大以后，不大爱活动，常常呼呼睡大觉。 喜好爬树嬉戏 大约在800万年前，大熊猫就已经存在，后来经过长期的自然环境的改变，许多物种都逐渐消失，大熊猫却克服种种困境，生存了下来，称得上是“活化石”。大熊猫为何被视为中国的国宝？1.大熊猫之所以是中国的国宝，首先与它的存在的时间是分不开的。 大熊猫为何被视为中国的国宝？2.从1957年开始，我们国家陆续将大熊猫这一珍稀动物作为一份礼物赠送给外国。大熊猫传达的是一种和平友好的信号，同时外国也向我们国家赠送他们国家的珍贵的礼物。大熊猫为我们国家的外交立下了不可磨灭的功劳。 2008年北京奥运会的福娃晶晶就是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱，他代表奥林匹克五环中黑色的一环。大熊猫为何被视为中国的国宝？ 其他大熊猫每天需要花费将近一半的时间来进食。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”。大熊猫皮肤很厚，不惧寒湿，从不冬眠。大熊猫从怀孕到产子只需三五个月的时间。…… 我们全面地了解大熊猫后，要按一定的顺序来写，并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。 食物名称……外形喜好活动写什么？ 1.整合信息，突出特点。 从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。 2.抓住特点，具体描写。 一描写有序 动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写；部分描写时可按照从前到后，也可从上到下。 二描写有特点 在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。比如：有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样……所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。 三描写要生动 运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法把小动物的外形写得清楚、具体、生动。这样才能把小动物写得活灵活现、栩栩如生。 3.结构合理，融入感情。 根据所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。要写好自己的喜爱之情，不能仅仅停留在对动物形象和特征的描写上，还要通过描写把对动物的感情融于字里行间，写出自己的真情实感。 写作提纲 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 1.安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么。2.确定好重点写的内容。依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的。3.依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。4.设计好点题的时机及具体的方式、方法。5.考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。作文提纲一般包含三部分内容：（1）题目。（2）主要内容和中心。（3）结构安排。 开头：点明大熊猫是国宝可爱的外形：身体胖嘟嘟、四肢、尾巴、毛色贪吃的性格贪玩的本质结尾：大熊猫真是太可爱了中间 开头：点明大熊猫是珍稀物种可爱的外形生活环境食物结尾：大熊猫的价值中间习性 快快写起来吧！ 写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。 作文修改第二课时 国宝大熊猫小朋友们，你们知道吗？大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志和平友好的象征。①它仅分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不足100只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。成都所属的崇州、都江堰、大邑、彭州等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。②①写大熊猫是“国宝”以及它的作用。②写大熊猫的分布及自然情况。例文赏析 大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。③大熊猫小的时候很活泼,喜欢爬上爬下。长大以后,不大爱活动,常常用爪子抱着头,呼呼睡大觉。你去逗它,它会睁开眼睛看一看,然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子,走来走去找东西吃。④③写大熊猫的样子可爱极了。④写大熊猫的活动特点。 大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时也吃玉米秆、幼杉树皮。你看,它吃得多香啊!⑤大熊猫真是太可爱了，我喜欢大熊猫！⑥⑤写大熊猫吃的食物。⑥总结全文，表达了对大熊猫的喜爱之情。总评：这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍，表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。特别是对大熊猫的外形描写，细致入微，活灵活现。 国宝大熊猫大熊猫是一种活泼可爱的珍稀动物。它有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的。它的尾巴短小，身体圆圆的、胖乎乎的，真是憨态可掬。①①描写生动，写出了熊猫的外形特点。 大熊猫生活在竹林茂盛的高山峡谷之中。它天生是个近视眼，靠灵敏的听觉和嗅觉来寻找食物。在竹林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子，坐在地上大口大口地吃。它们还会用锋利宽厚的爪子刨竹笋吃呢。当然，除了竹子以外，大熊猫有时也会吃些其他的植物。它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干上，或躺在茂密的草丛中睡觉。②②介绍了大熊猫的居住地、所吃的食物、生活习性等信息，很详细。 大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者，快乐明星哦！③我国向世界各地赠送了许多只可爱的熊猫，为世界人民搭起了友谊的桥梁。它每到一处，就会给那里的小朋友带去无限的快乐。④③关联词用得恰当。④总结全文，点明大熊猫的价值。总评：小作者按顺序、有条理地记叙了大熊猫的外形、生活习性及价值，描写生动、具体。让人读了这篇作文，对大熊猫有了更清楚的认识，值得学习。更多例文一更多例文二 1.内容丰富作者从外形、生活环境、食物等方面介绍大熊猫的特点，内容全面，使文章内容丰富，中心突出。2.主题鲜明作者能够分段介绍大熊猫的外形、生活环境、食物等，层次分明，条理清楚。3.真实准确文章材料不是作者亲眼看到的、亲耳听到的，也不是作者想象来的，材料来源于作者收集的资料，很真实，很准确。【优点借鉴】 下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：围绕大熊猫展开全文。能够抓住大熊猫的特征描写。能写出大熊猫的多个方面。语言生动，观察仔细。评价标准 通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，从来不让别人靠近。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析这一段写大熊猫的性格的两个方面，内容比较简略，可以使用一些修辞让描写更细腻生动。 用拟人的手法写出了大熊猫的性格特点，又加上生动形象的动作描写，让人们感觉身临其境。这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，从来不让别人靠近。原段落通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，初次见人，常用前掌蒙面，或把头低下，不露真容。它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，即便是关怀看望，也会惹怒母亲大动肝火，张牙舞爪，动手动脚。评改后 技巧总结抓住大熊猫的可爱、勇敢等特征。可以写多个方面。用拟人化手法让文章更生动。所选事例要能突显大熊猫性格。 语文三年级下册语文园地第一课时第二课时 我们平时都积累了不少的语言材料，在习作中你用过吗？第一课时交流平台 他没精打采地坐在那里，一句话也不说。你觉得“没精打采”用在这里合适吗？你还有其他的表达吗？我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。 “没精打采”的意思是一点儿精神都没有，所以他才会坐在那里，一句话也不说，符合句子的情境。我觉得也可以用“垂头丧气”一词。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。这句话把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光”，读着句子，脑海中仿佛浮现出星光闪耀、烛光点点的画面，感受到星空的迷人。这句话出自《我们奇妙的世界》，有位小朋友学习之后，照这样子，自己也仿写了一句，我们来读读吧！ 清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。这句仿写是否恰当呢？我觉得恰当，按照例句，小作者先介绍什么时候，接着写看见了什么，最后用上比喻句，更具体地介绍这个事物。 在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言，这样我们的文章才会生动形象。 “你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。你觉得这样的开头好在哪里？第一题词句段运用这是一个问句，用问句作为文章开头可以激发读者的阅读兴趣。这句话提示文章的主要内容，说明这篇文章是围绕这个问题来写的。 你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？……省略号后面的内容应该写什么？省略号后面应该围绕这个问题来写，介绍这座山上的石头到底有多奇妙。可以从哪些方面来写石头的奇妙？大小、形状、颜色等。 以“你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？”为开头说一句话，把石头的奇妙介绍具体。练习： 你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的溪水中，享受着日光浴；有的像一个娃娃，体形巨大；有些石头小如橡皮，而有些石头却大如房屋。一块块，一条条，在阳光的照射下，显出迷人的颜色……示例： 用“你可知道……”或“你是否听说过……”作为开头说一段话，开头的问句需说出事物的特点。同学们交流一下：你想介绍哪个事物？他最主要的特点是什么？ 你是否听说过，森林的美丽。清晨，太阳露出了半个笑脸，雾气刚刚散去，鸟儿就迫不及待地在树枝上叽叽喳喳地唱起了歌谣。中午，太阳挂在天空正中，像一个火球，小鹿在溪边一边喝水，一边照他的影子。晚上，太阳困了，悄悄地回到了山背后，倦鸟归巢，夜间行动的小动物们开起了音乐会……示例： 第二课时昨天下午放学后，三（1）班李晓宇同学在操场上丢失了一件蓝色外套，那是奶奶送给他的生日礼物，他可喜欢了，你们说该怎么办呢？第二题词句段运用 他可以请全班同学一起帮忙找一找。他可以写一则寻物启事，粘在学校的公告栏里。这个方法不错，可以发动更多的人帮忙，如果看到寻物启事的人恰好见过这件衣服，很快就可以物归原主了。 当我们想找回遗失的东西时，就可以写一则寻物启事哦！ 寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日观察范文，写寻物启事时，格式上应该注意什么呢？开头要居中写“寻物启事”4个字。正文内容起始行前面要空两格。署名和日期要写在右下方。 再读寻物启事，除了格式正确外，写寻物启事时还要注意什么呢？ 要把你丢的是什么物品以及该物品的样子写清楚。要写清楚你是在哪里丢的。最好再写一写你丢失物品的时间。要告诉别人你是谁，怎么联系你，否则别人即使找到了你丢的东西，也不知道怎么交给你。 寻物启事中要写清楚丢失的物品、物品的特征、丢失的时间和地点、联系人及联系的方式等。要注意的是，老师提供的事例，因为是在学校这个特殊情境中发生的，所以在正文中没有写联系方式，但一般的寻物启事要写上联系方式，比如电话号码。 5月15日中午，三年级（2）班的王大壮同学将一本书落在了阅览室里，书名为《小王子》，是蓝色封面的。请你帮他写一则寻物启事吧！寻物启事昨天中午，我把一本书落在了阅览室里，书名为《小王子》，是蓝色的封面。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（2）班王大壮5月16日 评价标准：内容要完整，交代要清楚，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。小组交流评价一下吧！ 止术内斗书写提示笔画较少的字，要把笔画写开一些。 露慧醒蘑笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。 同学们，我们平时接触的成语大部分都是四个字的，其实，在成语世界里，不都是四字成语。有三字成语，如“马前卒”“门外汉”；有五字成语，如“小巫见大巫”“一去不复返”；还有的成语有十多个字呢，如“以其人之道还治其人之身”“只许州官放火，不许百姓点灯”。今天，我们就来学习八字成语。日积月累 兵来将挡，水来土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼见为实，耳听为虚。近朱者赤，近墨者黑。读一读吧！ 兵来将挡，水来土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼见为实，耳听为虚。近朱者赤，近墨者黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人有很大影响。根据具体情况，采取灵活的对付办法。比喻不经历艰险，就不能取得成功，也指需通过实践取得真知。形容不要轻信传闻，看到的才是事实。理解意思。 选择合适的成语，把句子补充完整。1.（），再麻烦的事情总有解决的办法，没有什么可怕的。2.自从和他成为朋友，我整个人不自觉地受他影响，开始喜欢看书学习了。古人说（)，就是这个道理。兵来将挡，水来土掩近朱者赤，近墨者黑 3.（），不深入到大山深处，就很难找到珍贵的药材。4.（），哪怕你说得再好，也不如自己亲眼见到让人信服。不入虎穴，焉得虎子眼见为实，耳听为虚