17《《爬天都峰》课件

17《《爬天都峰》课件

17.爬天都峰 天都峰：位于黄山东南，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。资料袋 黄亦波江苏无锡人，中国作家协会会员，儿童文学家、诗人、编辑。1998年加入中国作家协会。代表作品：诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》等。作者简介 liàn链pān攀xiàng相jí级biàn辫hē呵我会认 在上面哩li高级年级jí哩级我会写 项链链条liàn颤抖颤动chàn链颤我会写 攀爬攀登pān猴子耍猴hóu攀猴我会写 鲫鱼jì怀念想念niàn鲫念我会写 辫子biàn笑呵呵hē辫呵我会写小辫儿 笔陡铁链峰顶笑呵呵石级发颤奋力攀着鲫鱼纪念鼓舞居然汲取力量似乎咱们爬山白发苍苍辫子勇气仰起脸我会读 相xiāngxiàng相信相片儿量liàng量力liáng测量多音字 根据词语的意思，从文中找出这些词语。（）：像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。（）：冲锋鼓起劲。（）：发抖。（）：使振作起来，增强信心或勇气。笔陡奋力发颤鼓舞理解词语 读课文，想一想这篇课文写了一件什么事？初读感知课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事。 课文的写作顺序是什么？初读感知爬天都峰前→爬天都峰过程→爬上天都峰后（事情发展的顺序） 根据意思在文中找出相应的词语。（1）头发苍白，形容人苍老。（）（2）心在颤抖，说明心里很害怕。（）（3）使振作起来，增强信心或勇气。（）（4）敢作敢为毫不畏惧的气魄。（）（5）笔直陡峭。（）发颤鼓舞勇气笔陡白发苍苍课堂练习 再读课文，围绕以下问题进行小组交流：爬天都峰这件事的起因、经过、结果是怎样的？课文解析 题目：爬天都峰暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。时间是（）人物有（）和（）暑假爸爸我课文解析 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！“挂”准确、形象地将天都峰陡表现了出来。这样的天险使人害怕。夸张，形象写出了天都峰的高。 天都峰有什么特点？如果你站在天都峰脚下，你会怎么描述？高和陡。峰顶真高啊！我觉得连鸟都飞不过去，何况是人呢？ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”突出了老爷爷的外貌，体现了老爷爷的年纪大。表面上似乎双方都对对方有所怀疑，其实是对对方表示敬佩，表现了一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 “我们”是怎样爬天都峰的？ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。爬山中动作描写，表现出登山的艰难和“我”奋力攀登、勇往直前的精神。“终于”可以看出“我们”登上峰顶克服了巨大的困难，同时也能看出我们战胜困难、战胜自我的快乐心情。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”登顶后语言描写，写老爷爷对“我”的感谢和感谢我的原因。表明老爷爷对自己能爬上天都峰顶感到出乎意料。 “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”语言描写，写出我对老爷爷表示感谢和感谢他的原因。汲取：吸取。 课文解读结合爸爸说的这句话，说说我和老爷爷最终能爬上天都峰顶的原因。 1.“我”和老爷爷个人的奋斗和努力；2.“我们”都能从他人身上汲取力量，善于向让人学习。 在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化？在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生畏惧的心理；与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到了鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后我克服了重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时我既兴奋又激动。难点探究 爬山前爬山时爬山后（我）（老爷爷）互相道谢互相鼓励面对困难，互相学习，勇于攀登。高陡（爸爸）结构梳理 课文通过叙述我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事，揭示了在困难面前要用必胜的勇气和信心，在与人相处的过程中要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。主旨归纳 黄山四绝奇松怪石云海温泉拓展延伸