三年级下册科学教案 冰融化了 教科版

三年级下册科学教案 冰融化了 教科版

4.冰融化了教学目标科学概念目标1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。科学探究目标1.给冰块加热，观察冰块的变化。2.观察并记录冰融化成水的变化过程。科学态度目标1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。教学重难点重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。难点：感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。教学准备小组准备：冰块、吸管、杯子；结冰的试管、烧杯、热水、橡皮筋、学生活动手册等。教师准备：PPT，冰融化时温度下降视频，水的三态变化视频。教学过程环节教师学生设计意图一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）教师：水受冷会结冰。这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？揭示课题：冰融化了。学生：冰会融化。读课题。开门见上，导入新课。二、1.使冰块融化（预设10分1.使冰块融化 探索与研讨：观察冰融化成水（预设35分钟）钟）（1）教师播放PPT。教师：我们用哪些方法使冰块融化？如果给你一根吸管，可以怎么做？（2）教师准备套材1：盛有4块冰块的杯子、吸管。教师巡视学生的观察实验活动。根据进程，收缴实验材料。PPT提示交流句式。我用_______方法使冰块融化，观察到______。我认为冰融化的原因是___。（铃声）（3）教师组织交流。（4）总结。教师：大家用多种方法使冰融化，冰融化的原因是什么？（5）教师反向思考：冰块在怎样的环境下不会融化呢？教师：科学家研究发现：当环境温度高于0℃，冰开始融化。（1）学生阅读PPT：哪些方法可以使冰块融化？试一试，这种方法能使冰块融化吗？活动后，在小组内讨论：冰块融化的原因是什么？学生交流使冰块融化的方法。学生：用吸管吹热气让冰融化。（2）组长领取材料。学生用吸管朝冰块一个部位吹气等方法使冰融化。完成活动后，上交流材料。学生小组交流。（3）学生交流实验现象和思考。（4）小结：这个实验说明了冰块的融化需要吸收热量。（5）冰放在冰箱里，或者在冬天温度0℃以下。整合的问题和任务，学生能明确目标。方法的多样性和原理的同一性。用一定的句式能指引学生更好地交流，并指向科学概念2。逆向思维，指向科学概念1。 2.将结冰的试管放入热水中（预设15分钟）PPT（1）讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？（2）我们可以怎么做实验？教师出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、橡皮筋。（3）提问：怎么利用以上材料研究体积变化呢？（4）教师在学生的基础上补充、完善后实验方法。PPT呈现实验过程。（5）教师准备实验套材2：结冰的试管、橡皮筋、盛有热水的烧杯。（6）研讨与交流教师：在这个实验中，你们发现了什么？你这样说的证据是什么？追问：谁的体积变小了?2.观察记录冰融化成水的过程中有哪些变化？（1）学生做出猜测。温度上升体积变小（2）学生根据预测讨论实验方案。体积变化怎么研究呢？（3）学生交流实验方案。（4）学生认识完整的实验过程（5）学生开展实验活动，做好实验记录。（6）学生做出交流。体积变小了。冰融化成水，体积变小了。因为冰面的位置在这儿，而水面的位置比冰面的位置低，所以说冰融化成水，体积变小了。指向科学探究目标1和2。做出猜测的过程就是提出主张。材料是学生设计方案的支架。指向态度目标2。培养学生的实证意识，利用证据来支持自己的主张。3.讨论比较水、水蒸气和冰的相同点和不同点。并用箭头表示他们的转化关系，记录在活动手册。3.讨论比较水、水蒸气和冰的相同点和不同点。完成活动手册。指向科学态度目标1： （预设10分钟）（1）教师：通过《水到哪里去了》《水沸腾了》《水结冰了》《冰融化了》这四节科学课的学习，你知道水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？用箭头表示它们的转化关系，完成学生活动手册（2）教师播放微课。了解水在自然界的三态变化。（3）组织学生研讨与交流。（板书：冰固态水液态水蒸气气态）（4）教师小结：水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。（板书：互相转化热量）（1）观看微课：认识水的三态和自然界中的变化。（2）学生小组讨论，完成活动手册。（3）学生研讨与交流。冰是固态的水，有一定的形状和体积；水是液态，没有固定的形状，有一定的体积；水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。所以它们是同一种物质。初步感受、体验物质状态变化的可逆性。指向科学、技术、社会与环境目标：在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。三、课后拓展（预设1分钟）1.你们喜欢吃冰激凌吗？“在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更块一些？”2.回家实验，做好记录。1.学生阅读PPT。2.学生回家后完成实验。布置作业。完成活动手册中习题。 四、作业（预设2分钟）板书设计0℃以上，吸收热量4.冰融化了体积变小冰（固态）水（液态）互相转化热量作业设计1.下列方法中，不能加快冰的融化速度的是。A.晒太阳B.用手捂C.放在0℃以下的冰柜里2.试管中的冰在完全融化成水后，我们发现体积。A.变小B.变大C.不变3.冰在融化成水的过程中形态从。A.固态转化成液态B.气态转化成液态C.液态转化成固态