2.14保护矿产资源

2.14保护矿产资源

2.13和2.16岩石与矿物和保护矿产资源教案课题13、岩石与矿物+16、保护矿产资源总课时数1第1课时教学目标1、科学概念（1）岩石、矿物的特性决定了它们的用途。（2）岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源。（3）岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用。2、过程与方法（1）通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。（2）通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动。（3）通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义。情感、3、态度与价值观（1）岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。（2）通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同学交流合作，增加对岩石、矿物的认识。教材分析重点难点设计方法重点：岩石、矿物的特性决定了它们的用途，对我们人类来说有很重要的意义。难点：认识岩石、矿物在生产和生活中的广泛用途，懂得保护和合理利用岩石、矿物资源。设计：提出问题—观察分析—结论方法：观察、实验、分析一、激趣引入1．分别出示岩石片、美工刀和胡萝卜，由两名学生来分别用美工刀和岩石片切胡萝卜丁，然后将两份切好的胡萝卜丁展示给学生（可以用实物投影）2．由此实验你想到了什么？（叫几个学生回答） 教学过程3．教师提示：我们刚才模拟再现了石器时代人类和现代人类使用工具的场景。石器时代人类的工具由什么材料制成？（岩石）现代人类的许多工具又是什么材料制成的呢？（金属）金属来自哪里？（矿物）二、揭示课题：岩石、矿物的用途1．可见岩石、矿物和我们（板书）人类之间有着密切的联系，到底有什么关系呢？我们今天就一起来认识一下。2.（课前调查资料）我们人类在生产、生活的很多方面用到了岩石和矿物，你调查到的有哪些？（在学生回答的过程中提问：为什么要用这种岩石或矿物呢？）（可以选择先小组交流然后全班交流，并板书）岩石、矿物的名称用途特性（将学生的回答板书在黑板上，以便接下去的资料整理用）全班汇报讨论交流结果。3.（如果学生说的不多，教师适当引导，如：在建筑行业上，用到了什么岩石、矿物呢？为什么要用这种岩石或矿物？在这个环节中，尽量增加可整理的资料）4．教师小结（可以结合PPT来补充说明）5．关于岩石、矿物的用途方面，你还有什么想知道的呢？（学生提问，教师根据学生的提问，尽量让学生来解答学生的问题）三、保护岩石、矿物资源1．根据以上资料以及你平时的生活感受，你认为岩石、矿物对我们人类来说有什么意义呢？（学生自由发言）2．岩石、矿物资源重要性的认识及保护和合理利用岩石、矿物资源的意义（教师可以结合生产、生活各个方面和岩石、矿物资源的形成等方面补充教学内容ppt）3．既然岩石、矿物资源这么重要，那么我们国家又有哪些岩石、矿物资源呢？ （ppt我国主要岩石、矿物资源分布图及岩石、矿物资源保护法）。布置作业我们国家有哪些岩石、矿物资源板书设计岩石与矿物教学后记《岩石和矿物》这节内容本身比较枯燥，岩石的作用虽然被大家所接受和认识，然而就课本上的内容，能帮助学生了解的知识非常有限，因此我就学校本身的资源，拍摄校园内的岩石景观引入课堂，大大提高了学生的学习热情和兴趣。学生的兴趣被激起，探究心理得到加强进一步有利于问题的形成<使学生达到想学的境界，使学生能很轻松直接地理解教材上的内容。课堂教学凝聚着教师的创造性劳动，在课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流融洽。在教学时，我首先引导学生在课前收集的有关矿石和岩石用途，再组织同学进行交流和展示，在学生的发言的过程中有不够清楚或错误的地方，课有学生进行提问与插话，通过这样的形式，使学生更加深刻的认识到岩石和矿物在生产和生活中的用途很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。从而很自然的引出岩石和矿物的保护和利用。我接着说：既然我们已经知道了岩石和矿物的作用很广，那么人们从哪里得到岩石和矿产呢？为什么说矿产是不可再生的资源呢？然后，引导学生分组汇报，学生由于对岩石和矿产的形成不很了解，不能很好的回答，我给予了必要的补充，并建议学生很好地利用课本资源，认真阅读资料库。深入挖掘教材知识的内涵适度扩展其外延。在课堂上我呈现大量情景，让学生都想学，都会学，都学会。为此我大量收集各种与教学内容有关的信息，既有学生熟悉的乍浦建筑，也有学生不熟知的大峡谷，内容多样，扩展了学生的视野，也让学生充分了解到生活环境中离不开岩石和矿物。