部编版四年级语文上册27故事二则+西门豹治邺，PPT3套

部编版四年级语文上册27故事二则+西门豹治邺，PPT3套

故事二则27* 历史上有很多名医，大家都知道哪些？扁鹊华佗张仲景孙思邈 人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？救死扶伤药到病除妙手回春起死回生 扁鹊（前407—前310），原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。他善于运用四诊法：望、闻、问、切。被尊为“医祖”。 扁鹊治病 初读课文有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。找出课文中出现的表示时间的词语。自读课文，思考扁鹊是否徒有虚名？ 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”读一读，说说哪些词语体现了扁鹊的医术高明？发现病情 读课文第3～5自然段，说一说蔡桓侯病情是如何发展的？过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”如果不治，病情会怎么样?还会加深病情发展 “十天后”，蔡桓侯的病怎么样了？十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”肠胃——更加严重病情发展再更加 又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。“又过了十天”，扁鹊有什么表现？此处从哪里可以看出扁鹊的医术高超？病情发展 再次研读第3～5自然段，思考：扁鹊仅仅是医术高超吗？这样的医生能称得上名医吗？人最重要的是品德，扁鹊有高尚的医德吗？ 扁鹊三次请求给蔡桓侯治病。几次拜见都只是通过看就知道他的病情，一次又一次地主动要求给蔡桓侯看病，不但医术高明，而且医德高尚，说明他确实是位名医。 扁鹊既然医术高超，那蔡桓侯为什么却死了呢？“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！” 想一想：蔡桓侯的病共经历了哪四个阶段？画出相关语句。皮肤皮肉肠胃深入骨髓能够治好可以治好还能治好只能等死 蔡桓侯的病扁鹊的诊断病在皮肤病在皮肉病在肠胃病在骨髓热敷能够治好扎针可以治好服药还能治好无能为力，只能等死病从小处医，很多事情也是如此，你能举出一两个生活中的例子吗？ 分角色朗读课文第3～5自然段，注意读出扁鹊的焦急、无奈；蔡桓侯的不以为然。 因为对扁鹊的不信任，蔡桓侯一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求，最后他后悔了吗？从哪个自然段可以看出来？读一读最后一个自然段，思考：从什么地方可以看出蔡桓侯相信扁鹊是一位名医了？ 当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候，已经错过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，病入膏肓、浑身疼痛的蔡桓侯只能等死。当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，他会怎么想，怎么说呢？请大家想一想，说一说。 纪昌学射学习射箭 初读课文自由朗读课文，注意读准字音，难读的词或句子要多读几遍，把课文读通顺。思考：课文讲了一个什么样的故事？ 故事内容纪昌想学射箭，向飞卫请教。开始飞卫让纪昌练眼力，先牢牢盯着一个目标，不能眨眼，再练习把一个极小的东西看成一件很大的东西，纪昌眼力练成后，飞卫才教他开弓、射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 默读课文，课文的哪几个自然段是写纪昌下功夫练眼力的？课文第2、3自然段课文解读用“___”画出飞卫教射箭的句子，用“”画出纪昌下功夫练眼力的句子。想一想：飞卫是什么样的师傅？纪昌又是什么样的学生？ 你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼!可以体会到飞卫的要求很严格。飞卫是什么样的师父? 纪昌是一个什么样的学生?1.妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。2.每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。可以看到一个怎样的纪昌?有决心、有毅力、有恒心、专注认真、坚持不懈、意志坚决、耐力十足、勤奋刻苦的纪昌。 学射和练眼力之间有什么联系？你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。 有感情的朗读飞卫指导纪昌说的两次话，好好体会一下。你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼!朗读时要重读“首先、练眼力、牢牢地”，加重语气，加重力度，突出飞卫教纪昌时，强调眼力的重要性。1 虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。圈出的词重读，突出老师的标准！极小很大形成对比，体会练基本功的重要性和艰难程度。2 我们在生活中学习任何本领都要自己肯下苦功夫，要有一颗坚持不懈的恒心，要扎扎实实打好基础。总结 为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了很多努力，请大家根据提示，试着把课文内容复述一遍。去请教——练眼力（不眨眼睛、把小看大）——开弓放箭——射箭能手复述课文复述提纲： 把这两个故事复述给家人、朋友听。阅读《列子》的有关故事。排课本剧。拓展延伸 皮肤小病热敷病情发展皮肉之间扎针肠胃里服汤药深入骨髓无药可救讳疾忌医病发身亡扁鹊治病终食恶果板书设计 请教名师练习眼力盯踏板两年锥尖刺眼角都不眨盯虱子一天天大得像车轮持之以恒练基础纪昌学射射箭能手有毅力有恒心百发百中终大成板书设计 比喻死守教条,拘泥成法,固执不知变通。刻舟求剑 比喻不想努力，就希望获得成功的侥幸心理。守株待兔 人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正。亡羊补牢 做事不可急于求成,不能违反事物的发展规律。揠苗助长 27*故事二则 扁鹊治病 扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家。他创造了望闻问切的四大诊法：“望”指的就是看病人的症状，“闻”指的就是闻一闻病人的身体的味道，“问”就是询问病人的一些问题，“切”就是为病人把脉。扁鹊所创的望闻问切四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。人物介绍 整体感知1.借助拼音把课文读通、读准确，画出不懂的词语。2.快速读课文，想想课文讲了一个什么故事？ 课文写了扁鹊______次帮蔡桓侯指出病因，劝他__________。但是蔡桓侯坚信自己没有生病，反而对扁鹊的态度由_______，到________，耽误了病情，小病酿成了大病，最后_________。三赶快医治不相信不理睬病死了 字词学习扁鹊拜见理睬热敷蔡桓侯biǎnquèbàicǎitānɡjìfūfūcàihuánhóusuǐ无能为力深入骨髓几剂肠胃汤药皮肤浑身疼痛 1.对别人的言行给以注意并表示态度。（）写出解释对应的词语：理睬2.指对某事没有力量来完成。（）无能为力3.拜访；会见。（）拜见4.形容达到极深极重的程度。（）深入骨髓 2.找出描写时间的句子。课文解读1.扁鹊三次拜见蔡桓公想为他治病，结果如何？请按表格的形式写出来。 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”病发：皮肤——能够治疗扁鹊初见蔡桓侯时间：有一天 过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。时间:过了十天扁鹊二见蔡桓侯病发：皮肉——可以治 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”时间：十天后扁鹊三见蔡桓侯病发：肠胃——还能治 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。五六天之后，蔡桓侯浑身疼痛……不久，蔡桓侯病死了。时间：又过了十天拒绝治疗的结果：病发：骨髓——等死 扁鹊诊断蔡桓侯病症专用便笺诊次日期病状治疗建议患者表现第一次第二次第三次结果有一天皮肤上有点小病热敷认为自己没病过了十天病在皮肉之间扎针很不高兴十天后病在肠胃服汤药非常不高兴又过了十天病已深入骨髓只能等死浑身疼痛 站了一会儿——（）——（）——（）——最后跑到秦国去了。扁鹊拜见蔡桓侯时的神色、动作变化是怎样的？又退了出去连忙退了出去掉头跑了 扁鹊拜见蔡桓侯时，找出蔡桓侯相关语言、神态描写的句子。①对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病，才容易显示自己的高明!”②（）③（）④觉得奇怪，派人去问原因。⑤浑身疼痛，派人去请扁鹊。⑥（）病死了。听了非常不高兴。听了很不高兴，没有理睬他。 扁鹊直言相告，三次劝说蔡桓侯，他“认为自己没病，很不高兴，非常不高兴”，由此，我们分析蔡桓侯是一个（）的人。不听劝告，固执己见 扁鹊用了“望闻问切”中最难的诊断方法就能诊断出蔡桓侯的病情”，说明扁鹊的医术（），蔡桓侯多次不听劝告，但是扁鹊却坚持告诫，说明扁鹊还一个（）的人。高明医德高尚 1.蔡桓侯不听劝告、固执己见导致最后病死，临终时的他一定懊悔不已，此时，如果你是其中一种人物（蔡桓侯左右的大臣或扁鹊），你会对蔡桓侯说什么呢？拓展延伸2.穿越时空的对话：把你要对蔡桓公所说的话写下来。选做题，二选一。 学了这则寓言我们明白了要，不要。要善于听取别人正确的意见。防微杜渐讳疾忌医学了这篇课文你有什么收获？思考： 有了病，一定要听从大夫的嘱咐，老老实实地医治。有了缺点错误，也一定要听取大家的批评，认认真真地改过。否则，一误再误，病情会越来越沉重，错误会越来越严重，以至发展到无法挽救的地步。[解释]讳：忌讳。疾：疾病。隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。讳疾忌医(huìjíjìyī) 防：提防，防止；微：事物的苗头；杜：杜绝，堵塞；渐：事物的起始、发展。比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。防微杜渐(fángwēidùjiàn) 俗语1.讳疾忌医2.不见棺材不落泪3.大洞吃苦4.船到江心补漏迟5.未雨绸缪6.防患于未然7.亡羊补牢，犹未晚矣8.不听老人言，吃亏在眼前9.信其有，不可信其无 我们可以用一副对联概述这篇课文，即“叹蔡桓侯吃亏在眼前，悔不听神医扁鹊金玉言”。 纪昌学射 1.识记生字、词语，熟读课文。2.感悟文中的道理，学习纪昌精神，从中受到启发。学习目标 绑住目标聚精会神百发百中jìqīshībǎnɡbiāoshuānjì字词学习纪昌射箭妻子拴住虱子成绩 1.集中精神；集中注意力。（）写出解释对应的词语：聚精会神2.每次都命中目标，形容射箭或射击准。也比喻做事有充分把握，决不落空。（）百发百中3.用绳子系住，引申为打结。（）拴住 1.轻声读课文，读准字音，读通句子。整体感知2.思考：课文分为几部分，课文写了一件什么事？ 纪昌向飞卫请教（），飞卫让他先（）一是练（），二是练（）。纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。后来，纪昌成了（）的射箭能手。射箭练眼力用眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨眼用眼睛能够把极小的东西，看成意见很大的东西百发百中 1.飞卫要求纪昌怎样做？2.纪昌是怎么练习眼力的？假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？4.读了这个故事，你懂得了什么道理？3.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？课文解读 你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。飞卫要求纪昌怎么做？ 假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。 假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。 读了这个故事，你懂得了什么道理？纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。 故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。 练好基本功“万丈高楼平地起”“建筑之道贵基地”“磨刀不误砍柴工”坚持不懈，刻苦努力“绳锯木断，水滴石穿”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言故事还有很多，请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定能得到更多有益启示。总结拓展 买椟还珠 郑人买履 自相矛盾 第1课时第2课时 西门豹治邺26 读课题，想一想：西门豹是谁？他是干什么的？课文写了他的哪些事？“邺”是一个地名吗？第1课时 西门豹：复姓“西门”，名“豹”。战国时期魏国人，历史上著名的政治家、水利家。去管理邺县时，他曾破除当地“河神娶媳妇”的陋习，并开凿水渠，引漳水灌溉，改良土壤，发展农业生产，深受百姓爱戴。知识备查 我会认绅凿溉shēnzáoɡài自主识字，读音指导： 书写指导浮左右结构 饶注意右边不要多点儿。形近字：绕、晓等。 初读课文带着问题读课文：文中介绍了西门豹做了一件什么事？这件事对百姓有何好处？ 战国时期，西门豹去管理邺县，看到田地荒芜，调查后，采用将计就计的办法，惩治巫婆和官绅，兴修水利，庄稼年年获得好收成。 默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙的？西门豹先做了什么？接着做了什么？最后又做了什么？ 课文是按事情发展的顺序记叙的。调查研究惩治巫婆官绅兴修水利 再读课文，试着根据前面的问题提示把课文分成三部分。 第一部分（第1～9自然段）：摸清底细。第二部分（第10～15自然段）：破除迷信。第三部分（第16自然段）：兴修水利。除害开渠调查 理清课文的脉络，试着用连贯的几句话概括出课文的主要内容。 本文讲述了战国时期，西门豹管理邺县这个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便施计破除迷信，大力兴修水利，使邺县繁荣起来的故事。课文内容： 概括课文内容的方法一、从事情的六要素入手，把握文章主要内容，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。二、从形式上来说，可以运用“什么人干什么事，结果怎么样”的句式来说。 第2课时 田地荒芜人烟稀少巫婆官绅骗钱害人提心吊胆面如土色发动百姓开凿渠道读一读根据这些词语说说课文的主要内容。 读第1～9自然段，说说西门豹初到邺城时，邺城是怎样的？西门豹做了什么？说明了西门豹是一个怎样的人？田地荒芜人烟稀少课文解读 问了什么老大爷回答河神娶媳妇给闹的。巫婆说的。穷人家的女孩儿。没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。为什么这儿田地荒芜，人烟稀少？这话是谁说的？新娘是哪儿来的？漳河发过大水没有呢？ 西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”课文第9自然段中西门豹的话应该怎样理解？ “这样说来，河神还真灵啊。”从表面看，河神还真灵。因为每年给河神娶媳妇后，漳河的确没有发过大水。事实上，这是因为这里降水量少，从年年干旱就可以看出来。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明白河神娶媳妇是个骗局。 “下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”这说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。 第9自然段的这段话和上下文有什么关系呢？我们把这样的段落或句子叫作什么？它的作用是什么呢？ 这段话既有对上文的总结，又能够引出下文，我们把这样的段落或句子叫作“过渡段”或者“过渡句”，它就像桥梁一样，把上下文连接起来，衔接自然，浑然一体。所以这段话的作用就是承接上文，引起下文。 仔细阅读课文第10～15自然段，边读边思考：西门豹是怎样做的呢？西门豹先后惩治了哪些人？西门豹做法妙在哪里？ 1.“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。西门豹为什么说新娘不漂亮？ 西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里，说这个姑娘“不漂亮”，“河神不会满意的”，要“选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着要认真给河神娶媳妇，西门豹用这些话作为惩治巫婆的借口。“麻烦”是表面上对巫婆说的客气话。 西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。 2.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。此时，西门豹知不知道巫婆不能回来，为什么又叫官绅头子去催？ “等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出样子给众人看。“还不回来”并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是故意这样说的，表面上做出巫婆能回来的样子。“麻烦”表面上是对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他也投进漳河里去。 西门豹叫官绅头子去催一催，这样不露声色，非常巧妙地铲除了官绅头子。 3.西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！” 有感情地朗读第11～12自然段，在朗读中体会语言文字的含义。1.“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”1.“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” 2.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。2.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？他的办法妙在哪里？ 西门豹参加河神娶媳妇的仪式，以新娘“不漂亮，河神不会满意”为由，很“客气”地将巫婆投进漳河，妙在将计就计；以去“催一催”为由，再把官绅头子投进漳河，妙在不露声色；以等回音为由，让官绅们“提心吊胆” “吓得面如土色”“磕头求饶”，妙在假戏真做；惩办巫婆、官绅头子，教训其他官绅，妙在区别对待。这样就达到了破除迷信的目的，用事实教育了老百姓。 西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，让老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请你发挥想象，选择一个你感兴趣的对象（如官绅、老百姓、小孩）说一说。练习表达 老大爷：原来，漳河里根本没有河神，这些都是巫婆和官绅们祸害老百姓的阴谋诡计啊。小孩：哪有什么河神啊？都是巫婆和官绅们编出来骗人的，害得我们家破人亡，应该让他们受到惩罚。 概括最后一个自然段的主要内容。兴修水利，引水灌溉。“庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。”这说明了什么？说明河神娶媳妇是骗人的。 复述课文摸清底细：四问漳河的情况；破除迷信：扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅；兴修水利。复述提纲： 拓展延伸有感情地朗读课文。课外阅读关于西门豹的其他故事。排课本剧。 邺田地荒芜，人烟稀少发展西门豹治邺发生调查原因，掌握证据高潮严办首犯，教育百姓结局兴修水利，改变面貌体察民情惩首恶兴修水利造福多板书设计思考计策，成竹在胸有智慧讲策略