部编人教版小学四年级上册语文8 蝴蝶的家 教学反思2

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部编人教版小学四年级上册语文8 蝴蝶的家 教学反思2

《蝴蝶的家》教学反思《蝴蝶的家》是部编版四年级上册的第二单元的一篇精读课文。本文是一篇言辞优美的散文,作者以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。在教学中,我遵循着教学目标,先播放一些有关蝴蝶的图片,引起孩子们的兴趣。本课是一篇散文,文章语言优美,为了让学生体会这种没,在教学过程中,我都是以读为主,充分发挥学生的自主性,引导学生将读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美、意境美,通过反复诵读,齐读、领读、师生配合读、分读,去体会作者对弱小生命的关爱之情。语文课程标准指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”在教学时,结合课文内容,在理解内容的同时,注重语言的训练,并抓住重点词句去品读悟情,让学生围绕“你从文中哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情”这一问题,让他们交流讨论自己的认识和感受。并画出重点词句结合上下文理解,写写自己的感受。利用各种方法让学生体会文章的主旨,孩子们猜想着,朗读着,用他们的理解的、同情的感情为蝴蝶畅想着他们可以躲藏的家的地方,这是多么无私的、善良的想法呀。情感得到了升华。在教授这节课中,也有很多的不足,先总结如下:1.教的过程中对于“喧嚷”的解释上有很大的欠缺,我先出示了雨天的图片,打扰了孩子们想象的空间,对于孩子们以后形成良好的思考习惯埋下了隐患。2.在理解蝴蝶“轻盈、素洁、柔弱”时,通过出示蝴蝶的图片,让孩子体会出蝴蝶的身体是那样的柔弱,翅膀是那么的单薄,教师还可以适当补充蝴蝶的翅膀能承重多少,一颗雨点落下来就相当于两个保龄球落在我们身上的感觉。带着这种感觉再去想一想,这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶在那样的大雨中简直让人不敢再想下去了,真是让人着急。对于课上解释词语,我们不要太生搬硬套,可以直接问孩子,可以让学生想一想什么时候我们体会过“喧嚷”的状态,谁大声喧嚷过?结合了学生们的学学情况,学生们说了自习课上、体育课上等的大声喧嚷的事情,来体会文中拟人手法的运用,更好的从密集的喧嚷体会到雨的狂暴,体会到天低、电闪、雷鸣、雨骤的恶劣环境,从而感悟到作者为蝴蝶担忧与焦急。3.语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”,因此在教学中立足于学生的发展,为学生提供充足的自主学习空间,搭建展示平台。学习课文时从学生的兴趣出发,自主选择学习内容,从而使学生更积极主动的投入学习,因而,在本文的学习中,以学生为主体,通过听、说、读、写等多种形式,使学生明白文中的主要内容及蕴涵的道理。在今后的教学中,我要更加严格地要求自己,认真备课,提高个人思想觉悟。
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