部编人教版四年级语文上册《口语交际：讲历史人物故事》教学课件

部编人教版四年级语文上册《口语交际：讲历史人物故事》教学课件

根据提示，猜猜他是哪位历史人物？ 羽扇纶巾 、船、箭、 江面 粽子 、离骚、汩罗江、爱国诗人 最近我们接触了不少历史人物故事，精心治邺的西门豹、不取道旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等，这些故事生动有趣，给人智慧和启迪，历经千百年仍然广为流传。我 知道，课外 大家也读了很多这样的故事，今天我们举行一个班级故事会，来讲讲那些历史人物故事。 口语交际 讲历史人物故事 语文 四 年级 上册 读读 “ 口语交际 ” 的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？ 在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。 估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。 根据要求，梳理自己准备的资料，准备讲故事。 让我们一起来交流 讨论：讲历史人物故事，你有什么好的建议呢？ （ 1 ）要清楚、 完整。 （ 2 ）语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格恰当变化。 （ 3 ）通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。 （ 4 ）加上动作传递故事中的信息。 …… 认真倾听，关注讲述者各方面的表现。 提出自己不明白的地方。 …… 一起来总结听故事的注意事项吧！ 讲故事： 听故事： 你能制作 点赞 卡，夸夸谁讲得好吗？ （1 )以 小组为单位，在组内讲故事，依次发言。 ( 2)组内互动评价 听 的同学觉得故事讲得好，可以举点赞卡，并说明点赞的理由。也可以提出自己的问题或建议，讲故事的同学尽量解答。 讲 故事的同学也可以举点赞卡，表扬听故事的同学，并说明点赞的理由。 班级故事会，人人都参与 1. 人物对话的语气、动作与身份不相吻合。 名医扁鹊替人诊治的时候，会是什么样的语气？他会怎么做？ 刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，他会说什么？怎么说？ 讲 故事中可能存在哪些问题呢？ 2. 故事讲述不清楚。 你是按照什么顺序讲的？ 关键信息有没有讲出来？ 小组推荐组员讲故事，并说说推荐理由。 他讲得很生动、动作、表情都很自然。 他对我们提出的问题都做了很好的说明。 班级故事会展示。 根据指出的优缺点，再次在组里讲故事吧！ 回顾自己讲述中的优点与不足，回家把故事讲给家人听，请他们评一评。