四年级上册数学课件-第3单元《第2课时 角的度量》（共21张PPT）人教版

四年级上册数学课件-第3单元《第2课时 角的度量》（共21张PPT）人教版

第 3 单元 角 的度量 第 2 课时 角的度量 人教版数学四年级上册 学习目标 1 ．认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。 2 ．通过一些操作活动， 培养动手 操作能力。 3 ．通过联系生活 ，理解 量角的意义。 导入新知 尽管我们能通过观察比较或重合比较的方法比较出两个角的大小，但到底大多少呢 ？ 要解决这个问题就要学会 量角 。 1 ． 下面两个角哪个大？大多少？ 合作探究 2. 用三角尺上的角来量一量、比一比。 还是不能准确地知道∠ 2 比∠ 1 大多少。 3. 要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。 人们将圆平均分成 360 份，将其中的 1 份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是 1 度，记作 1° 。 每一份所对的角的大小是 1° 。 4. 根据这一原理，人们制作了度量角的工具：量角器。 中心 0° 刻度线 量角器是把半圆分 成 180 等份制成的。 如何用量角器量 出上页 ∠1 的度数？ 第一：量角器的中心与角的 顶点 重合。 第二： 0 °刻度线与角的一条边 重合 。 第三：角的另一条边所对应的量角器上的刻度，就是这个角的 度数 。 量 一量 30 ° 照样子量出上页 ∠2 的度数。 75 ° 1. 看 量角器上的刻度，填出每个角的度数。 （ ） 50° 典型例题 （ ） 55° 2. 量 出下面两个角的度数，并比较它们的大小。 45° 45° 大小相等 你发现了什么？ 角的大小与两条边的长短无关。 3. 量 出下面各个角的度数。 20° 120° 90 ° 课堂练习 通过这节课的学习活动，你学到哪些新的知识和本领？测量角的大小时应注意什么？ 归纳新知 再 见