20《肥皂泡》第1课时 教学设计

20《肥皂泡》第1课时 教学设计

人教部编版语文三年级下册 第20课《肥皂泡》第一课时教学设计 课题 ‎ ‎《肥皂泡》‎ 单元 第六单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2、会认“廊、和”等9个生字，会规范书写“皂、廊”等12个生字。正确读写“肥皂、廊子”等词语。‎ ‎3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。‎ 二、过程与方法 ‎1、在识字认字的基础上，有感情地朗读课文。‎ ‎2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。‎ 三、情感态度与价值观、‎ 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。‎ 重点 ‎1、识字、写字。 ‎ ‎2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。‎ 难点 ‎ 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ‎1、猜谜语：五彩斑斓，一触即破。（泡泡）‎ ‎2、玩吹泡泡游戏 ‎3、谈感受：同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）‎ ‎4、像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？‎ ‎5、板书课题《肥皂泡》‎ 猜谜语 玩游戏 谈感受 齐读课题 ‎ 本节课通过猜谜语导出泡泡，然后进行简单的吹泡泡游戏，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。‎ 讲授新课 一、识字解词 ‎1、学生自读课文。‎ ‎（课件出示） 提出要求：‎ ‎（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。‎ ‎（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；‎ ‎（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；‎ ‎（4）给每个自然段写上序号。‎ ‎2、检查自学情况。‎ ‎（1）出示第一行生字 （课件出示） ‎ zào láng wǎn ruò tòu jiāo 皂 廊 碗 若 透 娇 chě yǎng chuàn yuè yīng xī 扯 仰 串 越 婴 希 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。‎ 课件出示生字组词。‎ ‎（2）开展读字游戏。 ‎ 开火车读，再读。‎ 小老师领读，齐读。‎ ‎（3）古文识字 若，甲骨文是象形字，像高举两臂理顺长发的女子。造字本义：动词，女子顺从答应。‎ 越，金文（走，逃跑）（骨，死亡），表示逃避死亡、灾难。造字本义：动词，避开战乱的北方，远逃南方蛮荒偏安之地。‎ 婴，甲骨文（朋，玉串、贝串）（又，抓持）（女），表示女子手持玉贝项圈装扮自己。造字本义：动词，孕妇项挂贝串，祈求平安生产。‎ ‎（4）出示认读生字（课件出示）‎ láng huò ruò jiāo báo 自读课文 指名读要求 指名认读 开火车读 齐读 认识了解古文 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。‎ 廊 和 若 娇 薄 chàn wēi diān yīng 颤 巍 巅 婴 ‎（5）学习多音字 和 hé 和缓 huó和面 hè曲高和寡 hú和牌 huò 和药 huo暖和 薄 báo 薄片bó 单薄bò 薄荷 ‎3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）‎ 若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。‎ 玲珑：（器物）精巧细致。‎ 或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……‎ 山巅：山顶。‎ 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。‎ ‎1、作者简介 冰心（1900-1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。‎ ‎2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。‎ ‎3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。‎ ‎4、整体感知内容。‎ 请大家带着这些问题读课文。 ‎ ‎《肥皂泡》这篇课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ ‎ 认读生字 学习多音字 学生理解词意 了解作者 分自然段读 开火车读 做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡 读文后，讨论交流，展示交流，填空。‎ 三、生字书写 出示生字：皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希 ‎1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：‎ ‎（1）找一找：‎ 上下结构：皂 若 婴 希 左右结构：碗 娇 扯 仰 ‎ 半包围结构：廊 透 越 ‎ 独体字结构：串 ‎ ‎（2）换一换：‎ ‎“碗”换掉“石”加上“女”，是“婉”。‎ ‎“娇”换掉“女”加上“马”，是“骄”。‎ ‎“扯”换掉“扌”加上“土”，是“址”。‎ ‎2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。‎ ‎3、指导写字：‎ ‎（1）师范写，重点指导“皂、廊、碗、若、透、娇、扯、仰、串、越、婴、希”并讲述，组词、造句、指导：‎ 出示生字：皂： 上半部分是“白”下半部分是“七”，两部分都写得稍扁一些。‎ 组词、造句 出示生字：廊： “广”要把里面的“郎”盖住。‎ 组词、造句 出示生字：碗： 左右结构，左窄右宽。‎ 组词、造句 出示生字：若： 上小下大，下面为“右”。‎ 组词、造句 读文后，讨论交流，展示交流 学生各抒己见 生了解 组词语 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 出示生字：透： 先写“秀”，再写走之旁。‎ 组词、造句 出示生字：娇： 左边“女”的横不要超过撇。‎ 组词、造句 出示生字：扯： 左右结构，左窄右宽，左边最后一笔为提。‎ 组词、造句 出示生字：仰： 注意三部分写紧凑，右半部分不要写成“卯”。‎ 组词、造句 出示生字：串： 下口比上口大，两口都写扁。最后一笔写竖。‎ 组词、造句 出示生字：越： 半包围结构，里面不要写成“戊”。‎ 组词、造句 出示生字：婴： 上面两“贝”，右边的比左边的稍大，下面的“女”要写扁托住两“贝”。‎ 组词、造句 出示生字：希： 第二笔为点，不要写成捺。‎ 组词、造句 ‎（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）‎ ‎（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。‎ 看准每个字在田字格里的位置。‎ 看清每个字的结构，放慢速度。‎ 严格按笔顺描写。‎ ‎（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 ‎ 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 学生描红、临写生字 指名说 四、课堂练习 ‎（一）根据拼音写词语。‎ xī wànɡ yīnɡ ér fēi yuè yí chuàn ‎ 希望 婴儿 飞越 一串 yǎnɡ tóu féi zào jiāo ruǎn lā chě 仰头 肥皂 娇软 拉扯 ‎（二）在括号里填上适当的词语。‎ ‎（慢慢）地吹 （轻轻）地提 ‎ ‎（轻轻）地扇 （玲珑娇软）的肥皂泡 ‎ 学生自主练习 小组互评 布置作业 ‎1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。‎ ‎2、继续预习课文。‎ 课堂小结 冰心奶奶说“童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”让我们把童年美好的回忆记录在笔下，珍藏在心中。‎ 下节课我们继续学习第20课。‎ 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。‎ 板书 ‎20、肥皂泡 冰心 皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希