4. 植物结果了 教学设计

4. 植物结果了 教学设计

‎4．植物结果了 ‎【教材分析】‎ ‎《植物的一生》一单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。本课《植物结果了》是本单元的最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表，再来课堂上做交流。通过交流与比较西红柿和黄瓜的生长过程，概括出它们的共同特征。紧接着通过找西红柿和黄瓜的种子，初步认识果实的构造，懂得辨别果实，辨认植物的可食部分，巩固对植物各部分的认识，最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。‎ ‎【学情分析】‎ 本课是三年级学生学习的内容，学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。‎ ‎【教学目标】‎ 科学知识：‎ ‎1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。‎ ‎2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。‎ ‎3．知道我们通常食用植物的哪个器官。‎ ‎4．认识植物资源与人类生产生活密切相关。‎ 科学探究：‎ 1． 通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。‎ 2． 能利用果实的特征辨别果实和非果实。‎ 科学态度：‎ ‎1．对自然现象保持好奇心和探究热情。‎ ‎2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。‎ 科学、技术、社会与环境：‎ ‎1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。‎ ‎【教学重点】‎ 知道果实由果皮和种子两部分组成。‎ ‎【教学难点】‎ 通过观察找出果实的共同特征。‎ ‎【教学准备】‎ 教师材料：课件，视频。‎ 学生材料：各种植物的部位。‎ ‎【教学时间】‎ ‎1课时 ‎【教学过程设计】‎ 一、复习导入 ‎1．师问：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？‎ 学生发言 ‎2．揭题：是的，植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。‎ 二、成果展示 ‎1．谈话：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定有不少丰硕的成果想要跟大家分享，下面我们请小组来展示一下他们的成果 小组展示种植记录 ‎2．谈话：同学们的种植记录都非常的精彩呢！下面我们选取了两组种植记录，请大家认真再看一看，小组讨论一下，西红柿和黄瓜的生长过程有没有哪些相同的地方？‎ 小组讨论汇报 三、探究植物的果实 ‎1．谈话：西红柿和黄瓜都经历了发芽，生长，开花，结果这样一系列的过程，之前我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那么这节课我们就来观察他们的果实。‎ 出示西红柿和黄瓜 ‎2．活动一：观察果实的内部结构 谈话:请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说，你们都看到了什么？‎ 小组实验汇报 ‎3．教师补充：切开西红柿和黄瓜我们会发现种子就包裹在果实中间，而包裹在种子外面的，生活中我们叫做皮和肉的部分，科学上我们统称果皮，所以果实是由果皮和种子两个部分组成的。‎ ‎4．提问：‎ 那么如果西红柿和黄瓜要繁殖后代，你们觉得那些部分是必不可少的呢？‎ 学生讨论发言 ‎5．小结：植物通过种子繁殖后代。花、果实、种子属于植物的繁殖器官。‎ 四、应用 ‎1．提问：你们是不是都掌握了果实的特点了呢？你能不能从下列食物中找出哪些属于植物的果实？‎ 多媒体展示甘蔗，胡萝卜，花生，苹果，香蕉，蚕豆，豌豆荚等 小组讨论分类 ‎2．谈话：看来呀，植物身上并不一定只有果实才能作为我们的食物，你们能说说，多媒体上的这些食物它们分别是植物的哪个部分吗？‎ 小组讨论发言 五、拓展 ‎1．谈话：植物除了能为人类提供食物之外，还未人类做出了不少的贡献，你们知道人们都利用植物做了些什么吗？‎ 学生发言 ‎2．小结：植物对人类的贡献是多方面的，人类离不开植物，希望同学们回去能继续观察，发现植物身上更多的奥秘。‎