人教小学音乐三下蓝天白云跟我来教学设计

人教小学音乐三下蓝天白云跟我来教学设计

‎《蓝天白云跟我来》教学设计 ‎ 教学目标 ‎1. 通过欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》，感受音乐带给人们的愉快情绪。 ‎ ‎2. 在熟悉乐曲的基础上，借助音乐背景，依据乐曲所表现的情绪基调，积极创编健美操。‎ ‎3. 大胆尝试并热情参与到音乐创作与实践活动中来，发挥想象力、联想力和协调力，培养创造力,提高审美情趣。 ‎ 教学重、难点 ‎1. 在欣赏歌曲的基础上，调动学生的创造力，鼓励学生的参与热情和积极性，大胆投入到音乐创作实践中来，感受并抒发乐曲带给人们的愉快情绪。 ‎ ‎2. 调动学生积极参与，投入到创作实践中来，充分利用教学时间，优化教学效果，让教学过程紧凑、高效。‎ ‎3. 在分组活动时的场地安排。‎ 教材分析 这是近些年来为孩子们创作的歌曲，D大调，4/4，两段体。节奏紧凑，流行风格。歌曲以第一人称的方式，表现了孩子们对大自然的向往。‎ 在教学中，教师引导学生整体把握歌曲所要表达的情绪。在感受情绪的基础上，可以分成小组自己创编韵律操。 ‎ 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)‎ 一、导入 教师提问1：“蓝天白云”暗指什么？‎ 学生自由回答：明快、乐观、向往自由、热爱大自然的心情……‎ 提问2：浏览歌词，歌曲“跟我来”要去干什么？‎ 学生自由回答：到郊外、抒发自由心情、放松学习压力，走出封闭的学习空间和心灵环境……‎ 二、歌曲欣赏 ‎1. 初次欣赏童声独唱《蓝天白云跟我来》，感受歌曲所传递的情绪氛围。‎ 学生聆听，熟悉歌词内容。‎ 提问：歌曲表现了怎样的生活和思想感情？‎ ‎2. 再次欣赏童声独唱《蓝天白云跟我来》，伴随音乐来表达自己情绪（拍手、拍腿、借助打击乐或站起来舞动肢体）。 ‎ 准确体验把握韵律节奏，为进入创编实践做准备。重在熟悉旋律、韵律。教师不必过分重视学唱程度如何。‎ ‎3. 基本动作创编。‎ 让具有音乐天赋、舞蹈协调能力强的学生6-8人上台跟随乐曲即兴表演，或在老师带领下做一套简单易学、有感染力的韵律操动作，边培训边让全班同学观摩，在欣赏中启发参与欲望，传递热情。‎ ‎4. 分组活动。‎ 由“小组长”负责，创编并辅导各自小组的健美操。（在教学场地上，可考虑到室内体育馆或多功能厅进行教学。条件差的学校可安排到室外空地上进行。） ‎ ‎5. 分组进行韵律操汇报展示，让其他组同学进行评议，选出优胜者。‎ ‎（在此基础上，可以延伸出年级健美操比赛。）‎ ‎6. 全班同学集体舞动起来，在手舞足蹈、载歌载舞中结束全课。‎ ‎7. 欣赏《蓝天白云跟我来》动画。‎ 三、课堂小结 通过本节课的学习，欣赏了一首孩子们对大自然向往的歌曲，同学们在生活当中要热爱大自然！让我们一起在大自然的怀抱中成长。 ‎