统编版语文四上第一单元《口语交际：我们与环境》教案（三）

统编版语文四上第一单元《口语交际：我们与环境》教案（三）

统编版语文四上第一单元《口语交际：我们与环境》教案（三）‎ 教学目标 　　积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。 　　教学重难点 　　能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。 　　教学过程 　　一、新闻激趣，导入课题。 　　教师播放与环境相关的新闻。(板书课题) 　　二、自主读文，明确要求。 　　1.读一读：理解“口语交际”的内容及要求。 　　2.自读完成后，小组内进行交流，说说你的理解。 　　三、创设情境，共同探讨。 ‎ ‎ 　　1.说一说。 　　情境一：你和同学一起吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多余的就扔在旁边，请你劝劝他。 　　情境二：学校门口的餐馆老板一直未进行垃圾分类，你打算怎样去劝说他？‎ 2. 想一想，我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？为了保护环境，我们可以做些什么？ 　　(1)小组内交流。 　　(2)每组请代表在全班交流。 　　要求：说--围绕话题发表看法，不跑题。 　　听--判断别人的发言是否与话题相关。 　　四、动手实践，从我做起。 　　学生合作交流，选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》。 ‎ ‎　　预设： 　　保护环境小建议十条： 　　(1)按可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾等分类存放垃圾。 　　(2)出门自带水杯，减少使用一次性纸杯。 　　(3)不往河水里扔废弃物，杜绝水污染。 　　(4)随手关灯。 　　(5)尽可能地使用节能灯照明。 　　(6)倡导绿色出行，尽量以步代车或乘坐公共交通工具。 　　(7)不要将空调温度调得过高或过低。 　　(8)不在公共场所乱写乱画。 　　(9)节约用纸，提高纸张利用率。 ‎ ‎　　(10)购物时使用布袋，不用塑料袋。‎ 五、全班汇报，点评鼓励。 　　1.各小组交流结束后，将意见综合起来，选派代表向全班进行汇报，组内其他同学做补充。 　　2.学生自我评价、互相评价和教师点评等方式灵活运用。 　　六、总结话题，拓展延伸。 　　在我们的日常生活中，许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事慢慢累积将会影响我们的生活，威胁着地球上的其他生灵。地球是大家共同的家园。让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。(板书：保护环境，人人有责) 　　板书设计 　　我们与环境 　　环境问题 　　保护环境，人人有责 ‎ ‎ 　　教学反思 　　由于学生存在个体差异，有些学生对环境问题了解得比较少，见解不够具体、深刻，有些学生在当众发表自己的见解时，态度还不够自然大方。在以后的教学过程中，要对这些学生多加关注。‎