部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教学课件

部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教学课件

现代 诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富，你喜爱读现代诗吗？让我们走进课文，去读读现代诗吧！ 新课导入 现代诗二首 3 四年级上册 我会认 ch á o 巢 wěi 苇 luó 罗 mi á n 眠 b à 霸 zh à n 占 wěi 芦 苇 luó 剪秋 罗 mi á n 睡 眠 bà 霸 cháo 归 巢 zhàn 占 我会读 掉 —— 丢 眠 —— 睡 归巢 —— 回巢 一瞬 —— 刹那 霸占 —— 强占 词语对对碰 近义词 掉 —— 捡 眠 —— 醒 霸占 —— 割让 反 义词 妙解课文 认真朗读两首诗， 注意生字词的读音，边读边思考 ： 诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？ 江边的夕阳总是那么美丽。 看到此情此景，你会联想到哪些有关夕阳的诗句呢？ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 愁客叶舟里，夕阳花水时。 白日依山尽，黄河入海流。 同学们，我们先来学习 第一首与夕阳有关的诗： 《 秋晚的江上 》 。 刘大白 （ 1880—1932 ），字 大白，别号白屋。浙江绍兴 人，五四运动 前就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一 。著作有 《 旧诗新话 》《 白屋说诗 》《 白屋文话 》 及 旧体诗集 《 白屋遗诗 》 等。 1929 年还将 《 旧梦 》 重编为 《 再造 》《 丁宁 》《 卖布谣 》《 秋之泪 》4 集 出版。 秋晚的江上 归 巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去 。 双翅 一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 找一找：这首诗描写了哪些事物。 1. 鸟儿要干什么？是什么样的状态？ 鸟儿归巢，飞倦了。 2. 你从“驮”字体会到了 什么？ ①鸟儿飞倦了； ②鸟儿翻飞，飞进夕阳的红色背景里。远远看去，就好像太阳落在鸟背上一样。 3. “双翅一翻，把斜阳掉在江上”，你怎么 理解这句话？ ①夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚江以及芦苇； ②鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。 4. “妆”“红颜”运用了什么修辞手法？有何好处？ 运用了拟人的修辞手法， “妆”“红颜”把 芦苇拟人化，富有情趣。 我会解读 碧彻秋空 , 倦鸟归巢 , 驮着斜阳 , 凌江飞渡 , 小诗第一节创造的意象 , 就气势 非凡 、 诱人 瞩目 , 叫 人生出这样 的遐思 : 那鸟儿 , 尽管飞倦 了 , 但在归巢的时候 , 为什么还要尽力“驮着斜阳回去”呢 ? 是 不忍将太阳孤单地留在夜色中吗 ? 是 渴望与 太阳 日夜相守 , 不肯有须臾的离别吗 ? 是 害怕漆黑的 夜色 , 向往 永远与光明为伴吗 ? 那么通过这些 遐思 , 作品 的第一节 , 已可谓一首独立完美的小诗了 。 我会解读 诗人 并没有就此收笔 , 而是意绪荡开 , 继而写道 : 鸟儿“双翅一翻 , 把斜阳掉在江上 ”，不禁叫人浮想联翩 : 驮着太阳归巢的鸟儿 , 似乎生出悔意 , 忽又意识到 : 太阳 , 是“江”的太阳 , 是“芦苇”的太阳 , 是宇宙万物的太阳 , 而不应是自己的太阳 。 看 那“头白的芦苇” , 不正是 因为斜阳的照射 , 返老还童 , 满面红颜了吗 ? 鸟儿俯首回顾的时候 , 想必也一定会为自己的 及时悔悟 而自得 。 鸟儿倦了 驮着斜阳 —— 想象 双翅一翻 斜阳掉江 —— 夸张 头白芦苇 妆成红颜 —— 拟人 秋晚的 江上 层次梳理 图解课文 《 秋晚的江上 》 是一首典型的微型散文诗，通过描写秋天的黄昏时所看到的江边的情景，表达了诗人无比喜悦之情 。 主旨归纳 同学们， 我们接着来 学习 第二首诗： 《 花牛歌 》 。 牛 （一） 任 劳又任怨，田里活猛 干。生产 万顿粮，只把草当饭 。 （二） 吃 进草，挤出宝 ， 养分 给人民，功劳真不小 。 猜谜语 徐志摩 （ 1897—1931 ），浙江海宁硖石人，现代诗人、散文家。他是 新月派 代表诗人，其诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的艺术个性。代表作品有 《 再别康桥 》《 翡冷翠的一夜 》 。 有 感情地朗读课文，体会诗人当时 的心情，争当小小 朗诵家。 花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草 地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草 地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 花牛在草地上走 1 . 本诗从语言层次来看，有什么特点 ？ 全 诗四节，每节第一行均 以相近的 文字 起首 ： “ 花牛在草地里坐 ”“ 花牛在草地里眠 ”“ 花牛在草地里走 ”“ 花牛在草地里做梦”， 结构简单 明朗、轻快活泼、一咏三叹 。 2. 本诗从语言风格来看，有什么特点？  《 花牛歌 》 全诗 语言通俗易懂、简单明快。 作者以孩童幼稚天真的眼光去 看待花牛，描述花牛， 不过分追求思想的深刻和复杂， 也不过分追求语言的华丽。 3. 诗人想借此表达什么样的情感？  作者 通过 描写草地上的 花牛 行动的情景， 表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。 请 举例说出几 个含有“牛” 字的 成语。 说一说 九牛一毛 汗牛充栋 牛毛细雨 对牛弹琴 牛高马大 九牛二虎之力 风马牛不相及 庖丁解牛 初生牛犊不怕虎 牛头不对马嘴 牛刀小试 气冲斗牛 目无全牛 牛鬼蛇神 花牛在草地里坐 花牛在草 地里眠 自由自在 花牛在草 地里走 花牛歌 层次梳理 花牛在草 地里做梦 图解课文 《 花牛歌 》 通过描写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。 主旨归纳 借景 抒情，借情写诗，许多好诗便是在美景下写成。看似简单平常的画面，却给诗人留下了深刻的印象，愿大家拥有一双发现美的眼睛，抒写更加动人的诗篇 。 结束语