人教新课标小学英语三年级UnitRecycle

人教新课标小学英语三年级UnitRecycle

Unit 8 Recycle 2‎ 第一课时教案示例 ‎ ‎　　课题：Recycle 2 ‎ ‎　　教学重点： 听懂、会说Let’s act 部分的故事。‎ ‎　　复习 4—6 单元所学的会话。‎ ‎　　教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1 教师准备教学录音带。‎ ‎　　2 教师准备Let’s act 部分的教学课件。‎ ‎　　3 教师准备人物头饰Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。‎ ‎　　（2）师生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》 ‎ ‎　　2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）教师继续播放歌曲《Happy New Year!》，同时告诉学生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。‎ ‎　　（2）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物 gift ，教师带领学生共同说： This is for you. I have gifts for you. 在教师示范两次之后，教师请学生为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。‎ ‎　　（3）教师播放Let’s act 部分的教学课件。‎ ‎　　（4）教师播放录音内容，学生跟读。‎ ‎　　（5）教师将Let’s act 部分的教学课件的声音关闭，让学生试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情 Oh, no! Where are they?‎ ‎　　（6）将声音打开，再次说故事。‎ ‎　　（7）教师讲故事中的主要句子,独立展示，让学生认读。‎ ‎　　教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的基础上适当扩展。演示文稿内容为：‎ ‎　　a. 新年祝贺语         Happy New Year to You!‎ ‎　　b. 询问某物有多少？   How many cakes/books/…?‎ ‎　　c. 询问某物在哪里？   Where are they?‎ ‎　　d. 表示我有……   　　I have …‎ ‎　　e. 征求别人意见       May/Can I have a cake/a hamburger/…?‎ ‎　　（8）学生小组内分角色练习表演故事，可借助书边看边演，也可两个小组合作接力表演。‎ ‎　　3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）将学生分为七人一组，进行角色表演。‎ ‎　　（2）让学生上台表演故事。‎ ‎　　（3）让学生将新年的情景改为生日或做客等情景，适当更改句子内容，再次练习运用语言。‎ ‎　　（4）表演新编对话。‎ ‎　　（5）游戏：猜猜看，有多少？‎ ‎　　教师将文具或其他一些物品放在礼物盒中，让学生猜有多少？猜的过程中让学生们说数字，教师根据学生所猜的数字用手势告诉他们是猜多了还是猜少了，如学生说：8 ，如果比实际的数字多，教师就用手向下指指，相反就向上指。猜谜的同时训练认真倾听的习惯和思维意识的形成。‎ ‎　　4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎　　做活动手册本单元1部分的练习。‎ ‎　　5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎　　将所学各用语重新组合，编排对话。为后面的全面复习做准备。‎ ‎　　板书设计：‎ Recycle 2‎ ‎　　Happy New Year to You!‎ ‎　　How many cakes/books/…?‎ ‎　　Where are they?‎ ‎　　I have …‎ ‎　　May/Can I have a cake/a hamburger/…?‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时的Let's act 部分将Unit 4-6的重点句型贯穿形成一个幽默小故事。教师在教学过程中注意创设情景，培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。教学重点把握得当，难点处理较好，学生的能力得到了充分发挥，Unit 4-6的重点内容得到了很好的复习和巩固，教学目标实现较理想。‎ 第二课时教案示例 ‎　　课题：Recycle 2‎ ‎　　重点：复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12。‎ ‎　　难点：11和12 两个数字的发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1 教师让学生们准备 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的图片。‎ ‎　　2 教师和学生准备骰子。‎ ‎　　3 学生准备数字1—12 的卡片。‎ ‎　　4 学生每四人一组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。‎ ‎　　5  Find and match 的放大的图，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的样子剪成的图片。‎ ‎　　6  Chant and move & Find and match 的动画课件。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）学生进行日常对话。‎ ‎　　（2）让学生用手指代替蜡烛 candle ，师生共同随录音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 one little candle 时伸出一个手指。‎ ‎　　（3）教师播放五单元 Dinner Time 的录音，让学生边听录音边跟着说歌谣。‎ ‎　　（4）游戏：教师展示动物的图片， 通过图片的背面让学生猜单词。‎ ‎　　2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）教师继续进行以上的游戏，并把按照Find and match 中的动物样子剪好的图片拿出，让学生说单词。‎ ‎　　（2）让学生拿出自己准备的食品图片，以小组为单位读单词。‎ ‎　　（3）让学生说说自己会说的食品单词，并比一比说说的数量多。一人说，其他同学数一数。‎ ‎　　milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …‎ ‎　　（4）用数单词的方法引出数字11—12， 教师可根据学生情况适当扩展数字单词。‎ ‎　　（5）播放Let’s play部分的动画课件, 让学生边看边小声跟读。教师还可请学生来操作课件， 训练学生的听力，认读及动手能力。 ‎ ‎　　3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）游戏：数字接力 ‎　　教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说 5，6，7……，当教师说Stop! 时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。‎ ‎　　（2）学生边听Let’s play--Chant and move部分的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。做动作时，将食品卡片拿出，并作吃或喝的动作，在说到12 ，Oh… I can’t move.时，就做出吃得太饱，走不动的样子。在让学生练习Oh… I can’t move.时教师要努力示范动作夸张的同时强调move的发音。‎ ‎　　（3）教师打开Find and match 的动画课件，让学生跟读：Help the bird get home…‎ ‎　　（4）让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。‎ ‎　　（5）教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于mouse是可把任何地方当作家的，所以mouse 没有家。‎ ‎　　（6）让学生上讲台在操作Find and match, 为动物找家，下面的学生说Help the … get home ‎ ‎　　为了更多的学生有上台练习的机会，可以规定每人限给2个动物找到家。‎ ‎　　4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎　　做活动手册本单元2,3 部分的练习。‎ ‎　　5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎　　将学生带到室外，让学生用准备好的骰子做游戏。‎ ‎　　让学生利用地面的格子或用粉笔画好格子，方法同教材 Chant and move 的图片。‎ ‎　　操作说明：‎ ‎　　（1）学生四人一组，将数字卡片和准备的食物图片按课本上的顺序放好。‎ ‎　　（2）四人轮流掷骰子，谁先开始通过掷骰子来决定（数字大的先开始）。‎ ‎　　（3）学生按骰子上的显示，走到那个数字上，并说出数字卡相应表示的食物。说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作。说错了，退回原位。‎ ‎　　（4）谁先到12就做出吃的太饱，走不动的样子，说： Oh… I can’t move. 谁就是或胜者。‎ ‎　　板书设计：‎ Recycle 2‎ ‎　　Find and match 部分的文字 ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时教材通过Let's play 和 Find and match 两部分的内容分别复习了所学的数字、食物、动物方面的词汇。两部分内容的复习均通过游戏的方式展现，学生在玩中学、玩中练，避免了复习的枯燥和单调。教师在教学过程中每一个环节都精心设计和组织，照顾了不同层次的学生，让每个学生都真正参与到活动中来，达到了复习和巩固知识，提高学生多方面能力的目的。‎ 第三课时教案示例 ‎　　课题：Recycle 2‎ ‎　　重点： 制作玩具摇摇乐 ‎　　学唱歌曲 Happy New Year ‎　　难点： 复习中培养倾听的习惯。‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1 教师准备一个摇摇乐的成品, 两个纸杯, 一些透明胶纸, 一些米, 各色彩笔。‎ ‎　　2 学生每人准备两个纸杯, 一些透明胶纸, 一些米, 各色彩笔。‎ ‎　　3 教师准备一月一日的日历。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）学生之间进行日常用语的对话练习。‎ ‎　　（2）将学生分两组,一边拍手,一边说第二课时所学的歌谣。‎ ‎　　（3）教师让学生听《Happy New Year》的歌曲，并让他们跟着节奏拍手唱。‎ ‎　　2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）教师出示一月一日的日历，讲授：New Year，Happy New Year。‎ ‎　　（2）让学生试试读歌词，比一比谁唱得曲调准确，歌词又清楚。‎ ‎　　（3）学生两人一组，相互检查歌曲演唱情况。‎ ‎　　（4）教师举起制作好的摇摇乐说：This is a shaker. 重复：a shaker。然后指着制作流程图让学生认真观察制作过程和方法。‎ ‎　　（5）教师指着制作工具说：Let’s make a shaker.  让学生认真倾听英语的指令。教师一边用英语讲解，一边指着制作程序图，示范制作过程，让学生了解制作方法。‎ ‎　　3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作，每句话中的第一个动作都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些，有条件的话，可以用相机将学生的作品拍下来，有机会可以展览。‎ ‎　　（2）让学生跟着录音一起唱歌曲 Happy New Year，可以在唱歌时打节拍或边唱边舞。‎ ‎　　4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎　　做活动手册本单元4、5 部分的练习。‎ ‎　　本次评价要与课本上的4—6单元评价相结合，让学生自己动手填写评价表，评价自己。‎ ‎　　5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎　　新年的时候将歌曲 Happy New Year唱给爷爷奶奶，爸爸妈妈听，祝贺他们新年快乐！‎ ‎　　板书设计：‎ Recycle 2‎ ‎　　Let’s make 部分的制作流程图    ‎ ‎　　Happy New Year! （一月一日的日历）‎ ‎　　教案点评： ‎ ‎　　本课时包含Let's make制作摇摇乐和Let's sing唱新年歌两部分内容。教学内容较为轻松，目的是在活动中巩固和提高学生学习英语的兴趣。英语歌曲《Happy New Year》的歌词容易上口，孩子们对曲调比较熟悉。教师通过“试一试”“比一比”“唱一唱”的方式来调动学生的兴趣。教师将重点放在Let's make部分制作摇摇乐，此环节学生容易感兴趣，动手能力和创新能力得到了极大体现。不同层次的学生都能从中获得成就感，有助于学生今后的英语学习。‎