人教部编版一年级语文下册第二单元课文4四个太阳教案

人教部编版一年级语文下册第二单元课文4四个太阳教案

人教部编版一年级语文下册第二单元课文4 四个太阳 课题 ‎ 四个太阳 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.多元识字。‎ ‎4.读懂课文，能从文中找出明显信息。‎ ‎5. 朗读课文，能感受“我”的美好心愿。‎ 教学 重点 ‎ 读好长句子的停顿和问句。‎ 教学 难点 能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。‎ ‎ 2.正确、流利地朗读课文。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、猜谜引入，激发兴趣。 ‎ ‎1﹒（课件出示2）出示谜语： 一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。　　　‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到下面的学习。】‎ ‎2﹒引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？‎ 那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。‎ ‎3﹒板书课题，齐读课题。（板书：4 四个太阳）‎ 认识生字“太、阳”，和老师一起书空这两个字。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初读课文，自学生字。一 ‎ 1. 认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以 找哪些朋友。‎ ‎ 2.朗读课文：（课件出示3）‎ ‎ （1）给课文标好自然段；‎ ‎ （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；‎ ‎（3）把课文读正确、读连贯。‎ ‎ 三、检查预习，学习字词 ‎ 1.出示生字词（课件出示4）‎ tài yánɡ xué xiào jīn huánɡ qiū tiān yīn wèi ‎ 太 阳 学 校 金 黄 秋 天 因 为 ‎ xiǎo dào sònɡ ɡěi mánɡ zhe chánɡ chánɡ xiānɡ tián 小 道 送 给 忙 着 尝 尝 香 甜 ‎ wēn nuǎn yīnɡ ɡāi yán sè ‎ 温 暖 应 该 颜 色 ‎ ‎（1）指名领读，正音。注意轻声的读法。‎ ‎ “金、因、甜、温、暖 颜、因”是前鼻音，“阳、忙、‎ 尝、香”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。“送”是平时音，‎ ‎  ‎ ‎【设计意图：先放手给学生自学预习，体现学生为主体的教学理念。】‎ ‎【设计意图：在预习的基础上，检查学习的效果，其实也是再一起学习字词，扫清字词句的阅读障碍。】‎ ‎“尝”是翘舌音。‎ ‎ （2）自由练读。开火车读。‎ ‎ （3）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。‎ ‎2.出示长句子：（课件出示5）‎ ‎（1）“金黄/的/落叶/忙着/邀请/小伙伴， 请他们尝尝/水果/的/香甜。”‎ ‎（2）“阳光/温暖着/小朋友/冻僵/的/手和脸。”‎ ‎（3）“春天，春天/的/太阳/该画/什 么/颜色/呢？”‎ ‎ 读准停顿，不要读破句子。‎ ‎ 四、再读课文，整体感知。‎ ‎ 再读课文，回答问题（课件出示6）。‎ ‎1. “我”分别画了四个什么样的太阳？‎ ‎“我”分别画了“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的 太阳”“彩色的太阳”。‎ ‎2．在太阳的照射下，“我”分别看到了怎样美好的情景？‎ 夏天有了绿绿的太阳，一片清凉，秋天有了金黄的太阳，果子熟了，冬天有了红红的太阳，小朋友不再冷了，春天有了 彩色的太阳，看到了到处的花花草草，到处很美丽。‎ ‎ 3.指名分自然段朗读课文，齐读课文。‎ ‎ 五、识记生字，写字指导 ‎ 1.（课件出示7）‎ ‎【设计意图：这是整体感知阶段，通读全文，大体感知课文内容。】‎ 出示生字：“太、阳、校、金、秋、因、为”。（板书：太、阳、校、金、秋、因、为）‎ ‎2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才 能把这个字写好？‎ ‎ （1）加一加：“大”加一点是“太”。“阝”加“日”是“‎ 阳”。“力”加两点是“为”。‎ ‎ （2）（课件出示8）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖”就是“金”。‎ ‎ “一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水”是“秋”。‎ ‎ “大口”是“因”。‎ ‎ 3.师重点指导“为、秋”。‎ ‎ “为”独体字，笔顺：点、撇、横折钩、点。第一笔“点” 在左上格，“撇”从竖中线右侧起笔，穿过 中心点直到左下格。“横折钩”在横中线上 方起笔，折要有弧度，写得圆润。最后的 “点”靠近中心点起笔。‎ ‎ “秋”字，左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠中心点。‎ ‎ 4.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。 ‎ ‎5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。‎ ‎【设计意图：这是识字写字阶段，重中之重，鼓励学生自主识字、多元识字是部编版教材的要求。细致入微的写字指导，让学生学会正确的写字顺序和书写格式。养成良好的写字习惯。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 六、反馈检查。‎ ‎ 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。‎ ‎ 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。‎ ‎ 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。‎ ‎【设计意图：反馈检查是对这一课学习的进一步巩固和提高，进一步夯实基础。】‎ 课堂作业新设计 ‎ 一、将下列字的音节补充完整。 ____ánɡ   ____ián   ____ánɡ   ____án 尝　　   甜　　     忙　    　颜 二、选择加点字的正确读音，画“√”。 道路(dǎo　dào)　　    　香甜(xiānɡ　xiān) 应该(yīnɡ　yīn)　　   　温暖(nuǎn　luǎn) 三、看拼音，写词语。 tài yánɡ   yīn　 wèi   qiū　 tiān　  jīn sè　‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ 参考答案：‎ 一、ch　t　m　y 二、dào　xiānɡ　yīnɡ　nuǎn 三、太阳　因为　秋天　金色 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.读好长句子的停顿和问句。‎ ‎2.能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、复习导入，温故知新 ‎ 1．（课件出示10-12）出示生字，复习生字读音。 ‎ ‎ 2．回忆旧知：课文里的小哥哥给四季画了四个什么样的太阳？‎ ‎ 3.（课件出示13）出示读一读，记一记。‎ ‎ 高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖 ‎ 4.指名读，开火车读，齐读。‎ ‎ 5．齐读课文。‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：复习上节课的生字新词，以及课文，起到温故知新的作用。】‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、朗读感悟，理解课文。‎ ‎ （一）感悟夏天的太阳 ‎1．你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。‎ ‎2．过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。‎ 请喜欢夏天太阳的同学来读读。‎ ‎ 3．指名读第一自然段。（课件出示14）‎ ‎（1）为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？ ‎ ‎（因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿绿的太阳）‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：通过句式的拓展说话，不仅有助于规范了学生的语言表达，而且让“到处” 一词变得丰满而有画 面感。词语教学扎实有效。】‎ ‎（2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样？（清凉）‎ ‎ （3）（课件出示15）除了高山、田野、街 道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？‎ 绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉。‎ ‎4．那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）‎ ‎（板书：绿绿）‎ ‎ （二）感悟秋天的太阳。‎ ‎ 1．老师范读第2自然段。（课件出示16：第2自然段）‎ ‎2.为什么要画金黄的太阳？‎ ‎（因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄，还是个丰收的季节。）‎ 3． 有了这“金黄的太阳”你的眼前出现了什么画面？‎ ‎（课件出示17）课件出示：“金黄的落叶忙着 邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”（板书：金黄）‎ 理解“邀请”：‎ 学生扮演“落叶”，去邀请“蚂蚁、小鱼、小白兔、‎ 小朋友”（学生扮演），请他们尝尝水果的香甜。‎ ‎4．面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁来了？来干吗呀？‎ ‎5．指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉 大家吗？（指名读，自由读，齐读）　‎ ‎【设计意图：理解“邀请”一词，让学生通过表演来完成对它的理解，非常扎实有效。符合低年级认识水平。】‎ ‎ （三）感悟冬天的太阳 1． 过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。‎ ‎2．小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。‎ ‎3.（课件出示18）出示“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”‎ 冬天被冻僵是什么感觉呀？‎ 生结合自己的经历说说被“冻僵”的感觉。‎ 这时最希望有个什么样的太阳？（火红的太阳）‎ 现在“我”就画了个红红的太阳，你感觉到它的 温暖吗？‎ 谈谈冬天晒太阳的“温暖”的感觉。‎ 4． 师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红）‎ ‎5．女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。‎ ‎ 男同学也来读读吧。‎ ‎ （四）感悟春天（课件出示19）‎ ‎ 1．春天的太阳是什么样的？为什么？‎ ‎2．播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？（课件出示20）‎ ‎【设计意图：理解“冻僵”，让学生结合自身经历谈谈被冻僵的滋味，理解“温暖”，也是结合自己的认知来说说感受。】‎ ‎ 3．生汇报交流。‎ 4． 你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）‎ ‎（板书：多彩）‎ ‎ 三、升华情感，表达心愿。‎ ‎1．小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。‎ 2． 你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？‎ ‎ （1）我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。（课件出示21）‎ ‎ （2）指名练说，表达心愿。‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 四、作业布置 你还喜欢什么颜色的太阳？用你的彩笔把它画下来。（课件出示22）‎ ‎ 课下画自己喜欢的太阳。‎ 进行语文实践活动。‎ 板书 内容 ‎4四个太阳 ‎ 春天 多彩 ‎ 夏天 绿绿 ‎ 秋天 金黄 ‎ 冬天 红红 课堂作业新设计 一、填上合适的词语。 (　　　　)的落叶　(　　　　)的太阳 (　　　　)的季节 二、选词填空。 温暖　     暖和 1.阳光(　　　　)着小朋友冻僵的手和脸。 2.春天来了，天气渐渐(　　　　)起来了。 三、照样子，写句子。 例：我画了个红红的太阳，送给冬天。 1.我画了个_________________________，送给___________________________。 2.__________画了个______________________________，送给________________。 四、回忆课文，回答问题。 1.“我”画了个金黄的太阳，送给(　　)。 A.冬天　　　　    　B.秋天 2.为什么把春天的太阳画成彩色的呢？因为春天是个_____________________________________________________________________‎ ‎【答案】‎ 一、黄色　红红　丰收 ‎ 二、1.温暖　2.暖和 三、1.蓝蓝的太阳　奶奶　2.他　黑黑的手套　老师 四、1.B　2.多彩的季节　3.B　4.提示：画的太阳要有意义。‎ 教学反思 成功之处：‎ ‎1.谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到下面的学习。放手给学生自学预习，体现学生为主体的教学理念。自主学习字词，扫清字词句的阅读障碍。‎ ‎2.鼓励学生自主识字、多元识字细致入微的写字指导，让学生学会正确的写字顺序和书写格式。养成良好的写字习惯。‎ ‎3、多元识字丰富了生字教学的手段，也有利于课文内容的理解。  本课课文比较长，生字也比较多，除了用加一加、猜谜语的方法帮助学生记住生字。   多元识字，轻松地记住字形，还能够帮助学生准确、深刻地理解字义、词义，有助于对课文内容的理解。  4、拓展环节让学生说说自己想画一个什么样的太阳，升华情感。背诵环节引导学生从自己最喜欢的太阳入手背诵，有助于提高学生背诵课文的兴趣和效率。‎ 不足之处：‎ ‎1.注意课堂纪律的调控，教学的有序进行。‎ ‎2.指导朗读方面不够到位；   朗读的方式太单一，自由读、指名读、男女生对读、齐读，可以交替使用。一年级语文教学，朗读是一个重要环节，教师应该在课堂上突出朗读的重要性，让孩子们爱上朗读。我这点做得不够。‎ 备课素材 ‎【写作背景】‎ ‎《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。‎ ‎【作者介绍】‎ 夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 太阳 太阳是太阳系的中心天体，直径为1 392 000km的发光球体，是距地球最近、与地球关系最密切的一颗恒星。在儿童文学中，人们一般把它看成太阳公公，它会叫小朋友们起床，会照耀小朋友们快乐健康成长。‎ ‎【其他资料】‎ ‎《种太阳》歌词:‎ ‎ 种太阳 我有一个美丽的愿望， 长大以后能播种太阳。 播种一个一个就够了， 会结出许多的许多的太阳。 一个送给送给南极， 一个送给送给北冰洋。 一个挂在挂在冬天， 一个挂在晚上挂在晚上。 啦啦啦，种太阳。 啦啦啦，种太阳。 ‎ 啦啦啦啦，啦啦啦啦， 种太阳。 到那个时候世界每个角落， 都会变得都会变得温暖又明亮。 我有一个美丽的愿望， 长大以后能播种太阳。 播种一个一个就够了， 会结出许多的许多的太阳。 一个送给送给南极， 一个送给送给北冰洋。 一个挂在挂在冬天， 一个挂在晚上挂在晚上。 啦啦啦，种太阳。 啦啦啦，种太阳。 啦啦啦啦，啦啦啦啦， 种太阳。 到那个时候世界每个角落， 都会变得都会变得温暖又明亮。‎ 课后作业 基础积累大巩固 一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。‎ 道 忙 尝 甜 暖 ‎ nuǎn tián dào máng cháng 二、送标点小星星回家。‎ ‎ ！ 。 ，‎ ‎1．阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸（ ） ‎ ‎2．春天（ ）春天的太阳该画什么颜色的呢（ ）‎ ‎3. 祖国的大自然多美啊（ ）‎ 阅读能力大提升 三、重点段落品析。‎ 我画了个 太阳，挂在夏天的天空；我画了个 ，送给秋天；我画了个 ，送给冬天；我送给春天一个 的太阳，因为春天是多彩的季节。‎ ‎1.把短文补充完整。‎ ‎2.请写出文中表示颜色的词语。‎ ‎ ‎ 思维创新大拓展 四、想一想，你会给四季的天空挂上什么颜色的太阳？请你涂一涂吧！‎ ‎ ‎ ‎ 春 夏 秋 冬 参考答案： ‎ 一、道 dào 忙 máng 尝 cháng 甜 tián 暖 nuǎn 二、 1.。 2.， ？ 3.！ 三、1.绿绿的 金黄的 红红的 彩色 2.绿绿的 金黄的 红红的 彩色 四、略