部编本语文一上教案1 aoe

部编本语文一上教案1 aoe

汉语拼音 ‎1 a o e ‎［教学目标］‎ 知识与技能 ‎ 1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。‎ ‎ 2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。‎ ‎ 3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。‎ 情感态度与价值观 ‎ 通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。‎ ‎［教学重难点］‎ ‎ 学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。‎ ‎［教学课时］‎ ‎ 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、儿歌导入，激发兴趣 ‎ 1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：‎ ‎ 汉语拼音用处大，学习生字需要它。‎ ‎ 帮助学好普通话，我们决心学好它。‎ ‎ 2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。‎ 二、学习单韵母a ‎ 1.看图引出单韵母a,板书a。‎ ‎ 2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。‎ ‎ 3.学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。‎ ‎ 4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。（张大嘴巴a a a）‎ ‎ 5.学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读）‎ 三、学习单韵母o和e(方法同上)‎ ‎ 1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴o o o）‎ ‎ 2.教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小e e e）‎ 四、学习声调 ‎ 1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。‎ ‎ “”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。‎ ‎ ①课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。‎ ‎ ②指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。‎ ‎ 汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。‎ ‎ 2.练习读a o e的四声。‎ ‎ 练习带声调朗读，教师引导用带声调的a o e组词说句。‎ 第二课时 教学过程 教师批注 一、激趣导入 ‎ 1.出示课件（游戏）：找房子。‎ ‎ 2.老师引导学生将课件展示的12个迷路带声调的韵母宝宝送回家。采用开火车的形式，学生每说一个，老师点一下该韵母宝宝，若对了，韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家。‎ 二、教写a o e三个单韵母 ‎ 1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。‎ 提示：拼音字母是由基本笔画组成的，在四线三格中，要按一定的规格书写。‎ ‎ 2.指导书写。‎ ‎ ①教学ɑ。书写左半圆（c),从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点处收笔，充满中格。再写竖右弯（），从第二线挨着左半圆的地方起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。‎ ‎ ②教学o和e。（方法同上）‎ ‎ 3.学生自由练写。‎ 三、巩固练习，加深印象 ‎ 1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音。‎ ‎ 2.师总结：现在我们学习了三个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练习这三个单韵母二声和三声的发音哟！‎ ‎［教学板书］‎ ‎1aoe āáǎà ōóǒò ēéěè ‎［教学反思］‎ ‎ ‎ ‎ 《aoe》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，就能很好地激发学生今后学习拼音的兴趣。在教学过程中，我主要从以下几个方面着手：‎ ‎ 1.借用课文情境图，让拼音教学化难为易，激发学习兴趣。低年级的学生对图画的兴趣更为浓厚，课堂上教师利用好插图表音、表形的特点，启发学生学习，学生很快就懂得了图跟拼音的音形的联系。‎ ‎ 2.多样形式，保持学习兴趣。‎ 低年级学生注意力集中不持久。说顺口溜，做小游戏，既可以使他们时时保持浓厚的学习兴趣，又强化了对发音口型的记忆。‎