一年级下册数学教案-2 认识100 ▏沪教版 (4)

一年级下册数学教案-2 认识100 ▏沪教版 (4)

认识 100（晒课教案） 教学目标： 1. 通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。 2. 借助百数图，掌握百以内整十数的加减法。 3. 让学生运用自己的经验和方法认识与掌握百的分拆，培养学生积极探索、主动发现的学 习态度和习惯。 教材分析： 一年级的学生在入学前已经或多或少接触过 100 以内的数，再通过前一节课《十个十个 地数》的学习，他们对于今天的学习内容《认识 100》有了一定的方法支撑和理解能力。基 于好的数学素材以及教学情境学生更加容易接受与深入探究的实际，我在进行教材处理时就 放弃了工厂里工人叔叔装面包的情境，而是沿用了上节课《十个十个地数》中数羊的情境， 让学生通过直观的数一群羊，计数时用小圆片来表示的方法，十个十个数从而顺利地过渡到 “百数图”，同时学生也建立起 100 的概念。考虑到学生的思维是开放活跃的，经常会出现 一些不同于教材的想法，他们在观察“百数图”时就会有对 100 组成的不同看法，因而教学 中放手通过让学生同伴讨论交流的方式去观察、探索与表达，从而建立起丰富的 100。整十 数的加减法则充分相信学生的能力，由学生自己总结出计算方法，而且学生可以选择自己喜 欢的方法进行计算，体现出学生的个性化，有利于学生的数学发展。 学情分析： 一年级的学生他们在数学学习上也具备了一些相应的能力，如：初步的推理能力等。但 他们往往对于全面观察、多角度思考的能力还比较欠缺。“百数图”学生第一次接触,因此 要引导学生仔细观察并探究“百数图”,找出其中的规律,以理解百的含义。 重点难点： 教学重点：借助百数图，掌握百以内整十数的加减法。 教学难点：借助百数图，掌握百以内整十数的加减法。 教学活动： 活动 1：初步建构“100” 师：出示百数图：仔细观察这幅图，你发现了什么？ 生：每一行有 10 个点，每一列有 10 个点 师归纳：通过观察，我们知道每一行（列）都是 10 个点，一共有 10 行（列） 师：这幅图表示多少呢？ 生：观察百数图，得到：10 个十是 1 个百。 师板书：10 个十是 1 个百。 师：100 在数位表中如何表示？ 师板书： ↓ 百位 十位 个位 1 0 0 表示 1 个百 师追问：100 里面有几个十？ 生：100 里面有十个十 师小结：十位满十向百位进 1，也就是 100 里面有 10 个十（板书） 练习：你会填吗？ 2 个十是( )；7 个十是( )；5 个十是( )；60 里面有（ ）个十 ；30 里面有（ ） 个十 ；100 里面有（ ）个十 师：在百数表上我们看到了 10 个十是 100，还看到了几个几也是 100 呢？ 让学生讨论自己的数法，并交流。（可能会出现 2 个 50 是 100，5 个 20 是 100，4 个 25 是 100……） 讲授：整十数加减法的计算方法 1、 计算：10+20=？ 生：1 个十加上 2 个十就是 3 个十，是 30 师追问：30+40=？ 2、 计算：50-30=？ 生：5 个十减去 3 个十是 2 个十，是 20 师追问：70-20=？100-30=？ 3、练习：计算（左边同学做第一列，右边同学做第二列） 第一组 第二组 50+40=______ 80-10=______ 100-50=_____ 70-50=______ 40+10=______ 70+20=______ 60-40=______ 30+70=_____ 师：整十数加（减）整十数的方法是什么？ 生：两个整十数相加，把十位上的数字相加，各位上的数字是 0. 生：两个整十数相减，把十位上的数字相加，各位上的数字是 0. 师总结：整十数加（减），只要把十位上的数字相加（减），个位上的数字为 0. 活动 2：深入探究，丰富“100”的 建构 1、看百数图，填（ ）里的数 78+( )=100 39+( )=100 2、计算：（可借助百数图） 4+（ ）=100 93+（ ）=100 14+（ ）=100 83+（ ）=100 24+（ ）=100 73+（ ）=100 34+（ ）=100 63+（ ）=100 44+（ ）=100 53+（ ）=100 讨论：两个数相加的和是 100，这两个数有什么特点？ 3、计算：（机动） 64+（ ）=100 28+（ ）=100 87+（ ）=100 72+（ ）=100 37+（ ）=100 85+（ ）=100