部编版一年级上册语文汉语拼音《 b p m f》教案 (5)

部编版一年级上册语文汉语拼音《 b p m f》教案 (5)

‎3.《b p m f导 学 案》‎ 授课年级 一年级 学科 语文 授课教师 课时 共 2课时 课 型 新授 多媒体使用 班班通 授课时间 课 题 ‎3.b p m f ‎ 教材分析 本课共包括四部分内容：第一部分是情境图；第二部分是b p m f；第三部分是b p m f认读音节的书写格式；第四部分是会认字“播 、泼、 摸、 佛” 。‎ 学生分析 让学生在“游戏”中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变；学生自主、合作、探究性学习。 　‎ 教学目标 知识与技能 ‎1．学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。‎ 过程与方法 ‎2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。‎ 情感态度 与价值观 ‎3、学会“b p m f ”四个声母的拼读。‎ 重难点 重点 ‎　1．教读、教写b p m f ‎ 难点 ‎1、是学会声介合母的发音要领 ‎2．教读、教写b p m f 教学方法 创设教学情境，充分调动学生的学习积极性 教学准备 ‎　卡片 ‎ 教学过程设计 ‎ 第一课时 教学环节 教 师 行 为 期望的学生行为 时间分配 媒体应用 一、复习 ‎ ‎　1、认读6个单韵母。 2、认读带声调的单韵母。‎ ‎2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。‎ ‎5分钟 游戏 二、借助插图学习声母“b p m f ”的音形。‎ ‎　1、学生自己借助图学习声母的音形。“播种”的“泼水”、“两个门洞”的“伞把”、来试读字母“b p m f ”的发音 ‎2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？‎ ‎3、教示范读，学生练习读，教师及时纠正 ‎ ‎5分钟 课件 ‎　 　三、正确书写“b p m f ”四个声母 ‎　1、让学生自己观察“b p m f ”的占格位置。 2、引导学生观察“b p m f ”写的时候应注意什么？ ‎ ‎7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。能分开 ‎　3、教师范写“b p m f ”，学生观察。 　　4、学生练习书写“b p m f ”，教师巡视，进行个别辅导 ‎5分钟 ‎ 　四、小结 ‎ 这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！‎ ‎10分钟 ‎ 第二课时 教学环节 教 师 行 为 期望的学生行为 时间分配 媒体应用 一、复习上节课学习的内容。‎ ‎5分钟 二、看图拼读音节三、学习整体认读音节 ‎ ‎1．看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图） （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ （2）这个字母怎么读？ （3）发“m” 音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。 （4）学生练习读，体会发音方法。 ‎ ‎3、学生自己试读。 4、同桌互相读，相互纠正。 6、开火车读。 ‎ ‎10分钟 ‎　　三、学“m”的形，记忆字形。‎ ‎　学“m”的形，记忆字形。 （1）看图说说怎样记住“m”‎ ‎2、出示四个“声母”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。 7、开火车读。 ‎ ‎5分钟 播放歌曲 ‎ 的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”， “两扇小门m、m、m。” ‎ 四指导书写。 ‎ ‎（1）认识基本笔画：右弯竖。 （2）学生书空。 （3）请同学观察书中字母“m” 的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。】 （4）教师范写，强调“m” 占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 （5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 （6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。‎ ‎（5）同桌互相帮助读儿歌。 （6）结合图，请学生读儿歌。 （7）教师领读，学生随读，自由读。 ‎ ‎10分钟 ‎　　五、小结 ‎ 今天我们又认识了４个声母朋友“b p m f ”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，‎ ‎5分钟 板书 设计 b p m f 课后 反思 教科组 审核修 改意见 ‎ ‎ 审核人：‎ 年 月 日