部编版一年级上册语文汉语拼音《 ai ei ui》教案 (10)

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文档介绍

部编版一年级上册语文汉语拼音《 ai ei ui》教案 (10)

‎9 ai ei ui 本课包括四部分内容。‎ 第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。‎ 第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。‎ 第三部分是认字,配有图画、词语和儿歌。画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。下面是一首儿歌,图中的小兔与儿歌内容相配。‎ 第四部分是音节pái duì的书写格式。‎ 句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui,为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。‎ 在本课的教学中,学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时,可以结合图画,整体认读后再教授发音方法:从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。如发ai时,先张大嘴巴发a的音,口形由大到小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。发ui时,先发u的音,接着发ei(不是i),口形由圆到扁。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声,能读准音、认清形,正确书写。‎ ‎2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。‎ ‎3.认识4个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语,会读儿歌。‎ ‎4.指导学生将字母音节书写规范。‎ ‎5.培养学生观察图画和读书的能力。‎ ‎【过程与方法】‎ 利用课文插图,让学生通过观察,积极开动脑筋,使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 寓教于乐,在教学中培养孩子们的环保意识,并培养学生正确的坐姿。‎ 重点 ‎1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地拼读和书写。‎ ‎2.正确书写pái duì两个音节。‎ 难点 读准复韵母的音。‎ 教师:教学挂图或幻灯片。‎ 学生:预习新课。‎ ‎2课时 学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音,正确书写。‎ 教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?我们今天就来认识这样的字母。(板书:ai ei ui)‎ 问:这里的韵母都是由几个字母合成的?‎ 讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。‎ 一、看图学习ai 讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,这个a比单念a时舌位偏前。发a后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。‎ 教师范读,学生学读。‎ ai有四个声调:āi、ái、ǎi、ài。‎ ‎(集体读字母和四声,单独读,分行读。)‎ 二、看图学习ei 问:小孩儿砍树,他嘴里会发出什么声音呢?‎ 讲:ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音。‎ 教师范读,学生学读。‎ ei有四个声调:ēi、éi、ěi、èi。‎ ‎(运用多种方法练习读。)‎ 三、看图学习ui 问:图上的老奶奶脖子上是什么?‎ 讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音,然后迅速向i滑动就是ui的音。‎ 学生练习读准ui的音。‎ 板书四声进行练习。(齐读,指名读)‎ 四、巩固练习 ‎1.看板书采用多种形式读准音。‎ ‎2.儿歌:复韵母,真有趣,两个字母在一起,口形变化要注意,合成一音要牢记。‎ 五、讲标调方法 讲:ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?老师教你们一首儿歌,这首儿歌会告诉我们怎样标调。‎ 儿歌:有a不放过,没a找o、e,i、u并列在一起,注意标在后一个。‎ 六、指导书写 两个字母靠得近一些。‎ ai ei ui āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì ‎1.练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。‎ ‎2.正确书写pái duì两个音节。‎ ‎3.读句子、儿歌,认字。‎ 一、练习声母与ai、ei、ui的拼音 注意:1.由慢速读到快速读。‎ ‎2.由拼读到直呼。‎ 二、学写音节pái duì 当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。‎ 三、训练直呼 方法:1.先自己看书,自由拼读或直呼。‎ ‎2.按横的顺序读音节。‎ ‎3.按竖的顺序读音节。‎ ‎4.用卡片检查直呼情况。‎ 四、看图读词语 方法:1.看清图上都有谁?她们在干什么?‎ ‎2.自由拼读图右的两个词语。‎ ‎3.点名拼读词语。‎ 五、看图读儿歌 方法:1.出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读。‎ ‎2.教师带读红色音节。‎ ‎3.在教师的指导下,有感情地朗读儿歌。‎ 六、认生字 ‎1.出示生字,教师教读,学生练读。‎ ‎2.卡片抽读认过的生字。‎ ‎3.扩词练习。‎ ai ei ui āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì ‎ 教师在设计《ai ei ui》一课时可以将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的,教师可以最大限度地开发课程资源,利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景.使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的“朋友”,激活他们的兴奋点,引导他们集中注意力,从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时,教师可以引导学生在“自主、合作、探究”的学习中,把枯燥的拼音和生活联系起来,让学生自主地学习所学内容,从中体会复韵母ai、ei、ui的发音及四声的读法,最终达到正确拼读相关音节的目的。‎
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