二年级上册语文教案 3 拍手歌 人教部编版

二年级上册语文教案 3 拍手歌 人教部编版

‎3 拍手歌 ‎【教学目标】 ‎ ‎1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。‎ ‎2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。‎ ‎3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。‎ ‎【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。‎ ‎【教学难点】读出儿歌的节奏，用部件归类法识字。 ‎ ‎【教学课时】2课时 ‎ 第一课时 ‎【课时目标】 ‎ ‎1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。 ‎ ‎2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 (重点）‎ ‎【教具准备】 课件 ‎【教学过程】 ‎ 一、导入新课 ‎1.同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？做过哪些？我们做一做吧！‎ ‎2.本课是识字歌谣, 让我们一起拍着小手读一读吧！(板书：识字3 拍手歌）‎ ‎3.出示本课教学目标及重难点。‎ ‎【设计意图：游戏导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】‎ 二、初读感知 ‎1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。‎ ‎2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。‎ 三、学习字词 ‎1.认读生字 出示生字，让学生认读，识记生字。‎ ‎(1）注意读准：翘舌音“世”，前鼻音“锦 雁”，后鼻音“雄 鹰 翔 猛 灵”。‎ 可以借助汉字构字规律来读准字音，如“锦”的金字旁，“丛”上部的“从”；还可回顾学生已经学过的字进行读音对比，如“锦鸡——风景”“深浅——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”，以帮助学生区分前后鼻音。‎ ‎(2）识记生字 归类识字：“雀、雁、鹰”三个字都有“隹”部，与鸟有关。‎ 图文结合识字：课生字中的“锦”字，字形容易与“棉”字相混淆。教学中，可以与理解课文内容“孔雀锦鸡是伙伴”相结合，出示孔雀和锦鸡的图片，从锦鸡羽毛的颜色、花纹与“锦”字本义对接，或者出示锦缎的实物、图片，让学生看一看、摸一摸“锦”，再通过组词拓展，“锦缎、锦旗、锦上添花”等，形义结合，复现巩固“锦”的字音与字形。锦，形声字，从帛，金声。本义是指有彩色花纹的丝织品．如“锦缎”，后引申为色彩艳丽，如儿歌中的“锦鸡”。‎ 加一加的方法识记：“界、灵”，如“田+介”是“界”；‎ 运用字理识记：“休、丛”，出示“休”的字源演变；‎ 形声字构字规律识记：“猛、翔”，如“猛”左边的反犬旁是形旁，表示字义，右边的“孟”是声旁表示字音。‎ ‎2.认读生词 世界 世上 边界 界限 孔雀 山雀 锦鸡 锦绣 雄鹰 英雄 老鹰 鹰眼 飞翔 滑翔 大雁 雁群 猛虎 猛烈 百灵 灵活 休息 休闲 ‎2.认识多音字：“奇”和“处”‎ 练 ①读一读下面的句子，看看你有什么发现？‎ A.数学课上，小明分不清奇数和偶数。‎ B.春天到了，南方到处都花红柳绿。‎ 这里的加点字“奇”读轻声“jī”，意思是“数目不成双的，与‘偶’相对 ”；还有一个读音是“qí”，意思是“ 惊异，引以为奇；出人意料的，令人不测的；特殊的，稀罕，不常见的”；“处”在这里读“ chù ”，意思是“地方、处所；部分；部门”，还有一个读音是“ chǔ”，意思是“相处”。组词如下：‎ jī(奇数） chù (到处）(处处） ‎ 奇 处 qí(奇怪）(好奇） chǔ(相处）(处理）‎ ‎ ②读一读： ‎ A.科学家向孩子们提出了一个奇(qí）怪的问题。‎ B.同学之间要友好相处(chǔ）。‎ ‎3.学生玩识字游戏。‎ 摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。‎ ‎4.试着把词语和意思连起来！‎ 新奇 鸟名。头上有羽冠，尾羽延长成巨大尾屏，开屏时如彩扇，尤为艳丽。‎ 锦鸡 彼此有交情的人。‎ 朋友 新颖奇特；新鲜奇妙。‎ ‎5.检查初读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确。‎ ‎【设计意图：学习生字新词，掌握好其音、形、意，教会学生学习识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。】‎ 四、学习“会写字”‎ 歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友 ‎1.学生字 ‎(1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。‎ ‎(2）你有什么办法识记它们吗？‎ ‎①形声字结构特点:“歌 猫 深 熊”。‎ ‎②熟字比较法：“从-丛”、“明-朋”、“外-处”、“发-友”。‎ ‎2.指导书写 ‎(1）观察生字书写特点，交流。‎ ‎(2）学习隹字旁：‎ 隹，象形字，甲骨文字形 ，像乌形。《说文解字》：“隹，鸟之短尾之总名也。”很多与鸟有关的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鹰、雄、雕等。但“隹”也有作声旁的时候，如堆、推、谁等，则与鸟无关。‎ （3） 学生观察后，交流如下：‎ 本课要写的 10 个生字，“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分高低宽窄：“丛、六、熊’’是上下结构，要注意上下两部分的比例。“处”和“友”是半包围结构，横撇与捺的位置是两字书写的难点，书写时要注意各笔画在田字格中的占位，写得端正，不要倾斜。‎ ‎(4）老师范写,重点指导“歌、深、熊”。‎ 杨 左右结构，左窄右宽，左高右低；右部首笔横折折折钩一笔写成，左折点在田字格中心，两撇撇尖穿插到木字旁的点下方，第二撇略长。‎ 歌 左右宽窄相当，顶部“哥”低，底部“欠”钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个长“欠”首撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。‎ 深 ，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。‎ 熊 上大下小， “能”左右齐平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起笔在横中线上侧；四点底上合下开，左点偏左，第二、三点分写在竖中线左右，末点偏右。‎ 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 ‎ ‎【设计意图：‎ 会写字教学，细致入微，层层推进，有效地培养学生正确的写字方法和良好的写字习惯。】‎ 五、课堂小结 通过本课的学习，学会了生字，理解了词语，学会部件归类识字的方法，认识了很多动物朋友。‎ 六、当堂检测 七、课后作业 第二课时 ‎【学习目标】‎ ‎1.熟读课文，背诵课文。(重点）‎ ‎2.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。(难点）‎ ‎【教具准备】 课件。 ‎ ‎【教学过程】‎ 一、课前导入 ‎1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看动物的世界是怎么样的？‎ ‎2.出示本课时教学目标 ‎【设计意图：提出核心问题的方法来导入本课，使学生明确了本课时的学习任务，增强学生学习的兴趣和责任感。】‎ 二、品读释疑 ‎1.自由读课文，说一说课文写了哪几种动物？‎ 文中描写的动物有：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、百灵、黄鹂、熊猫。‎ ‎2.按照课文出现的先后顺序，依次是？‎ 孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、百灵、黄鹂、熊猫。‎ ‎【设计意图：先整体感知课文大体内容，理顺课文脉络，先总后分的教学路线，为下面的学习起到提纲挈领的作用。】‎ ‎3.学习第一小节 ‎(1）指名读第一小节，从这一句你知道了什么？‎ ‎(这一句是用打节拍的方式，告诉我们动物的世界是非常新奇的。）‎ ‎(2）指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。‎ ‎(板书：动物世界很新奇）‎ ‎4.学习第2-8小节 ‎(1）自由读2—8小节，用“____”画出动物是如何生活的语句？‎ ‎(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”‎ ‎ 这句话写出了什么？(孔雀锦鸡的相同之处。）(板书：孔雀伙伴是锦鸡。）‎ 观察图片，想象一下，你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢?‎ 预设：我们这么相似，很可能是好朋友呢！‎ ‎(3）仿写：仿照这一小节小节，自己写一写。‎ ‎___________________________________‎ 示例：(你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。）‎ （3） 出示：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。‎ 这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？‎ ‎“云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。(板书：雄鹰飞翔云彩间。 天空雁群会写字。）‎ 朗读指导：“雄鹰飞翔”与“云彩间”要短暂停顿。‎ ‎(5）你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。‎ ‎“唱不休、嬉戏”说明了什么？‎ ‎“唱不休、嬉戏”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活的自由自在，非常快乐。(板书：黄鹂百灵唱不休 竹林熊猫在嬉戏）‎ ‎(6）你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。‎ 为什么说保护动物是一件大事？(板书：保护动物是大事）‎ ‎(动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。）‎ ‎【设计意图：图文结合，了解不同动物的特点不同及其生活的情况，提高学生的表达能力，以及朗读能力和积累词语的能力。】‎ 三、课堂拓展 推荐阅读《小青蛙》、《拍手歌》‎ 听读《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同动物的特点，熟悉拍手歌这种儿歌形式，如果能照样子说几句，那就更好了。‎ 四、总结课文主旨 本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美好画面。告诉我们地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护环境是我们的责任。‎ 五、课堂小结 ‎《拍手歌》让我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥 有美丽的大自然。‎ 六、主题延伸 为什么要保护动物？‎ 因为动物是人类的好朋友，人类和动物之间是互相依存的，所以保护动物是件大事。‎ 七、当堂检测 八、课后作业 板书设计 孔雀伙伴是锦鸡。‎ 动物世界很新奇 保护动物是大事 雄鹰飞翔云彩间。‎ 拍手歌 天空雁群会写字。 ‎ 丛林深处有猛虎。 ‎ 黄鹂百灵唱不休。 ‎ 竹林熊猫在嬉戏。‎ 课后反思 成功之处：‎ ‎1.识字、写字教学基本功扎实、有效。部编版教材鼓励学生多元认字。在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相扣。面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。‎ ‎2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。”利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。‎ 不足之处：低年级小学生学习很活跃，要注意课堂组织管理。保证学生的在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说，不动脑筋的现象。‎