一年级语文上册《四季》学案

一年级语文上册《四季》学案

一年级语文上册《四季》学案 ‎【 目标】‎ ‎1.掌握本课生字，学习“讠、虫、”3个偏旁。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。感受各个季节的美丽。‎ ‎4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。‎ ‎【 重难点】‎ ‎1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。‎ ‎【教学课时】2课时 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 ‎1.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?(播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。)‎ ‎2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?‎ ‎3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。‎ 二、整体感知，质疑问难 ‎1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：‎ ‎(1)读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。‎ ‎(2)有不明白的地方做上标记。‎ ‎(3)再数一数课文中有几句话，把它读通顺。‎ ‎2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。‎ ‎3.反馈。‎ ‎(1)课文有几句话?每一句话讲了什么?‎ ‎(2)提出难点，全班交流解决。‎ 三、朗读诗歌，识记生字 ‎1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。‎ ‎2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。‎ ‎3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。‎ 第二课时 一、复习检查 ‎1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。‎ ‎2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧!‎ 二、学习第一小节 ‎1.学习课文，指导学生按(读，说，问，读，演)的方法学习第一节。‎ ‎(1) 读：请一位同学读第一小节。‎ ‎(2) 说：从第一小节你知道了些什么?能和同学们说说吗?(草芽尖尖)‎ ‎2.师：(看图)青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。(课件出示课文)范读，让学生自由举手读。‎ ‎3.师：读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗?(老师可适时点拨)‎ ‎4.师：草芽对小鸟说了些什么?(“我是春天。”)‎ ‎5.师：草芽跟小鸟都不会说话，为什么作者都用“说”字呢?(学生互相讨论，明确作者把草芽当作人，当作小朋友来写了，这样我们读起来的时候很有趣，很高兴。)‎ ‎6.指导朗读，师拓展小结：春天里小草悄悄探出了头，露出尖尖的小芽，传达出春的讯息，它就是春的使者。聪明的你发现春天里还有哪些景物呢?(指名学生说，师相机出示课件图片。)‎ 三、学习第二至四小节 ‎1.师：嗯，刚刚同学们读得真不错，现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第一小节的吧，首先我们是先读一读这一小节，然后怎样啊?然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么?接下来再问一问有什么不理解的地方?最后再带有感情地读一读课文。同学们，一年中除了春天，还有哪几个季节呢?‎ ‎2.师：现在同学们自由读一读课文，挑一个你最喜欢的季节多读几次，然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下，看哪一组小伙伴交流得最投入，好吗?‎ ‎3.指导学生学习第二至四小节(方法如第一小节)‎ 四、拓展练习 ‎1.欣赏四季景色。(课件逐一出示四季的图画，指导学生用文中的句式说一说)‎ ‎2.师：各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自己的小画笔把这四个季节画下来，你看老师这里就有一幅画，也是一位小朋友画出来的。‎ ‎3.让学生自由画画，鼓励学生给画涂色。‎ ‎[教学板书]‎ ‎4四季 春天：草芽 夏天：荷叶 秋天：谷穗 冬天：雪人 ‎【教学反思】‎ 上课伊始，我通过多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬四季景色,激发学生兴趣,使学生轻松愉快地走进课堂，把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景。同时引导他们边看图边交流感受：“春天，小草芽是什么样的?”“你为什么最喜欢冬天?”学生在看和说的过程中，对四季有了更深的认识，语言表达能力也在不知不觉中得到了训练与提高。‎