一年级下册数学教案-5 整十数加减整十数｜冀教版 (3)

一年级下册数学教案-5 整十数加减整十数｜冀教版 (3)

《整十数加、减整十数》教学设计 教学内容：冀教 2011 课标版一年级下册第五单“整十数加、减整 十数”。 教材分析：“整十数加、减整十数”是冀教 2011 课标版小学数学 第二册第五单元的第三课时。本单元的计算是本册教学的重点。“整 十数加、减整十数”的计算方法与 10 以内加、减法基本相同，只是 计数单位不同，这里以十为计数单位。例如 20＋10，计算时想 2 个 十加 1 个十是 3 个十，就是 30。这样安排，有助于学生加深对相同 单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减 打基础。 学情分析：学生对 20 以内的加减法已经掌握，认识了整十数里 面包含的整十的个数，学生很容易接受。学生通过讨论能够对各种解 决的方法正确掌握并运用，并从中挑选出自己喜欢的方法。 教学目标： 1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过 程，并掌握计算方法。 2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思 考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。 3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及 对数学知识的亲切感。 教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。 教学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。 学具准备：多媒体课件、小棒、计数器 课程安排：一课时 设计意图：本节课旨在让学生在情境中学习，在玩中学、动中思、 做中悟。创设有效的数学学习情境，使情境具有“数学性”。为学生 提供充分的思考空间。在探索“10+20”、“20-10”的方法时，给学生 充分的自我思考、自我学习的时间，让学生自主学习，集体交流，教 师只是起引导作用，让学生真正成为学习的主人。以发书为主线，贯 穿整节课，每个问题的提出，都是以学生的视角主动发现问题，使课 堂气氛活跃，学生积极性高。 教学过程： 一、复习旧课。 请同学们们回答下列问题 1. 50 里面有（ ）个十 2. 70 里面有（ ）个十 3. 6 个十是（ ） 4. 10 个十是（ ） 5. 80 里面有（ ）个十 像 10、50、70、80......90,这样的数叫整十数。今天我们一起来 学习整十数加、减整十数。 二、创设情境、导入新课 1、老师给同学们发书了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些 数学信息？ 三、互动新授 1、一共发了多少本？（学生讨论回答）30 2、同学们怎么算出得数的？先想一想，再说给全班分享。 3、生交流，归纳计算方法。 1 个十加 2 个十得 3 个十，是 30， 1＋2＝3 10＋20＝30 4、同学们想一想：一共有 30 本书，老师拿走了 20 本，还剩多少 本书？算式怎么列?结果又是多少？ 师：30 － 20＝10 3 个十减去 2 个十得 1 个十，是 10， 3－2＝1 30－20＝10 四、课堂练习 做一做： （1）3 ＋ 2 ＝ （3）4 ＋ 5 ＝ （2）30 ＋ 20 ＝ （4）40 ＋ 50＝ （5）6 － 4 ＝ （7） 7 － 3 ＝ （6）60 － 40＝ （8）70 － 30 ＝ 五、课堂小结 这节课你有什么收获？ 小结：本节课我们学习了整十数加（减）整十数，计算时，先把 十位上的数相加（减），再在结果的末尾添上一个 0。 同学们：只要爱观察，爱动脑，你会发现：身边处处有数学，你 每天都能学得开心，玩得快乐! 六、作业布置 课本 P63 第 1、2、4 题。 七、板书设计 整十数加、减整十数 10 + 20= 30（本） 30 - 20 = 10（本）