部编版一年级上册语文《小小的船》教案 (19)

部编版一年级上册语文《小小的船》教案 (19)

小小的船教案 教学目标： ‎ ‎1.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。‎ ‎ 2.积累叠词的“的”的短语。‎ ‎ 3.知道课文讲了什么。‎ 教学重难点：‎ ‎ 重点：认识生字，偏旁，书写生字，背诵课文。‎ ‎ 难点：1.认识生字，偏旁和书写生字。‎ ‎ 2.会说叠词的“的”字短语。‎ ‎ 3.知道课文写了什么。（弯弯的月儿）‎ 教学准备：多媒体课件，读儿歌《大月亮》‎ 教学课时：第2课时 一、复习导入 ‎ 通过上节课的学习，我们认识了许多的字宝宝，现在我们再来看看你们还认识它们吗？‎ ‎ 课件出示生字：‎ ‎ 1.开火车读，别人跟读。‎ ‎ 2.齐读。 ‎ ‎ （如果情况不好叫小老师领读，然后齐读。不会组词给出模式。） ‎ 二、精读课文 上节课我们已经读会了这篇课文，现在请同学们再来读一遍课文，读完后想一想这篇课文到底写的是什么？（弯弯的月儿）‎ 设：小小的船 弯弯的月儿 引导：1.读课文第一句：在文中找相关句子。‎ ‎ 2.图文结合来引导。‎ ‎ 3.图形对比（找一个小船图片来对比）长得像所以比作小小的船 小结：美丽的夜空中，有闪闪的星星，蓝蓝的天空，那弯弯的月儿真像一只小小的船。‎ 三、再读课文，体会情感 ‎ 1.课件出示星空图片 过渡:这首《小小的船》写的就是这美丽又神秘的夜空，现在让我们美美的读一读这首儿歌，去感受这晴朗夜空的美丽。‎ ‎ 2.学生自由读课文。‎ ‎ 3.指名读。1-2名同学 （评价）‎ ‎ 4.背诵儿歌 （1） 留两分钟的时间自己背诵一遍。‎ （2） 叫1-2人背诵。（不会的其他同学帮助）‎ （3） 齐背。‎ 四、拓展读儿歌《大月亮》‎ 你们不仅会读这首儿歌，而且大部分孩子都已经会背这首儿歌了，现在老师这里还有一首写月亮的儿歌等着大家去读呢！‎ 课件出示儿歌：‎ ‎1.要求：自由读，不认识的自借助拼音多读几遍。‎ ‎2.指名读1-2人。‎ ‎3.学着她的样子再读一遍。‎ ‎4.齐读。‎ ‎5.你知道这首儿歌写了什么吗？‎ ‎ 儿歌我们就读到这里，今天回家后读给爸爸妈妈听。接下来还有两个字宝宝等着我们去写呢！‎ 五、书写指导 ‎1.仔细观察“头、里”两个字的笔画及占格，看看它们的起笔落笔分别在哪个格上。它的拼音怎么拼。‎ ‎ 2.先写拼音。再范写：教师范写时和学生互动说笔画的起笔、落笔及占格；‎ ‎ 3.师生一起书空。和老师一起写。写的时候要特别注意那一笔。引导学生找主笔。 ‎ ‎（注意“头”的那一点要长一些，横斜向上一点；“里”字的重要的一笔“竖”，是一笔完成的，而且占得竖中线） ‎ ‎ 4.生在书上描红两个，在注音本上写一个。‎ ‎ 5.学生练习书写。（教师巡回指导）‎ ‎ 6.展评优化.‎ 六、总结课文，布置作业 ‎1.今天你学到了什么？（指名说）‎ ‎ 2.星空总是那么美丽，月亮却又那么令人向往。关于月亮的每一个传说故事都很神秘，今天回家以后让爸爸妈妈给你讲一讲关于月亮的故事。‎ 教学反思：‎ ‎ 上完《小小的船》一课后，我认真做了教学反思，现将这节课的反思罗列如下 ‎ 一、注重激发兴趣 ‎ 总是会说兴趣踢足球，兴趣是最好的老师。本节课我从猜情境导入手，来调动学生的兴趣。引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。 二、注重识字教学 ‎ 对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。实践证明，在掌握一定的识字技巧后，学生潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出许多好的识字方法。而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。 三、情感领悟，指导朗读 遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。 四、这节课的不足之处 ‎1.课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生语 言的完整性，没有强调学生说完整的话。‎ ‎2.激励性的语言过于单调、不够幽默，导致课堂气氛不够活跃。而且只调动了一部分人的积极性，忽略了很大一部分学生。‎ ‎3.课堂内容不充实，还能发展孩子的看图说话能力。‎ ‎4、在教学第二课时学生的课堂纪律有些不好，一年级孩子二十分钟后的注意力很难再集中。‎ ‎5.书写指导有些没能够落到实处。 五、今后努力的方向 1.多看文学方面的书籍，增加自己的文化底蕴，让自己的课堂语言更具魅力。 2.多听课，多向专家及周围的教师学习。 3.多动笔，课后经常写教学反思，不断提高自己。‎