一年级下期末数学教师家长会发言

一年级下期末数学教师家长会发言

一年级下学期 数学期末家长会 2013.6.8 沟通，从心开始 本次数学交流分为以下三个部分： 1 、孩子们的学期总体情况。 2 、单元考试情况 3 、期末复习情况 本学期， 孩子们在学校数学方面表现的总结。 我们班孩子的优点： 1 、孩子们活泼可爱 2 、爱班级、爱老师 3 、言行举止很文明 4 、对学习有兴趣 不足之处： 1 、个别孩子上课好动、不专心，且会影响周围的同学。 2 、有作业不做，有考试卷没有及时签字和订正之后还出现错误的现象。个别家长检查不够仔细。 3 、经常有孩子学习用品不带齐，摆放随意，上课时候常常丢三拉四。 与上学期相比，大部分孩子们共同进步的： 1 、上课会安静的坐好。能够遵守基本的课堂纪律。与老师的讲课能够互动，能够举手回答问题。 2 、能够及时的完成作业，能够及时的订正作业。考试卷会及时的签字了。基本的学习习惯已经养成。 3 、我们班级大部分孩子，能够具备倾听的能力。对于老师讲解的重点会特别注意倾听，能够正确理解并且复述老师的讲解。 4 、有一部分的孩子更突出些，具备了初步的数感，表现在平时观察到的数字或者特定的情境中，能够有数学方面的联想。特定的情境下，根据要求能够用简单的数学语言描述出来。 作为老师的小帮手，组长的作用很重要。我们班的 4 位小组长都很认真负责。是老师的好助手。平时收作业也比较认真。 大部分孩子能够比较认真及时的完成数学作业。其中，数学作业书写平时都认真工整要特别表扬下这些孩子： 听讲专心、发言积极的学生有： 数学课堂学习积极性方面进步的： 好学爱问的孩子： 一直坚持写数学日记的： 本学期单元考试情况 本学期有 7 个单元。 总体考试情况不理想的是： 第 1 、 3 、 4 、 5 这四个单元。 反映出孩子的学习通病： 1 、不认真审题，凭感觉做题。 2 、分析文字句子的能力弱。 3 、对于图形的认识，空间想象能力有待提高。 4 、对于计算不重视，数的认识基础概念不牢固。 5 、人民币的生活经验不够。 期末复习数学的主要内容 20 以内的退位减。 100 以内数的认识。概念部分。 100 以内的加、减法口算。主要有：整十数加减整十数、两位数加减一位数（包括进位加和退位减）和整十数。 另外涉及到与生活息息相关的内容：位置、图形的拼组、分类；统计、认识人民币、认识时间、找规律等。 期末数学孩子们要加强的题目类型 计算题，保证熟练的基础，抓正确率尤其是两步计算的：如： 23+30-9 这样的两步计算。这个部分是基础。 图文应用题。关键要找出，问题的关键字，弄清楚题目的要求。然后在解答。如：一共，还剩，原来， ~ 比 ~ 多（少）多少。这个部分分数比重大，孩子丢分也较多。是造成低分的重要原因。 另外涉及到与生活息息相关的内容：位置、图形的拼组、分类；统计、认识人民币、认识时间、找规律等要结合生活的经验。 期末数学孩子们要加强的题目类型 4. 人民币的单位换算。 5. 图形拼组类型的数与拼图形。 要配合做到的 : 1 、关注孩子的期末数学复习卷。一共要完成 6 张复习卷。 目前已经完成 3 张。今天发下去的是第三张。回家要订正和签字。 2 、今天早晨进行的是第 4 张考试。明天发回去给孩子们订正。 3 、端午放假期间，抽空根据孩子这 4 张复习卷里的错误，还有单元卷里的错误，进行易错题的练习。 ( 单元卷可以装订好一共 7 张，复习卷暂时不装订，可以用夹子夹起来） 4 、数学指导丛书一定要过滤一遍，发现错误漏订正的，一定要及时订正，不懂的吩咐孩子及时问问题。 5 、关注数学课本里的练习。有的孩子速度慢或者在课堂不愿意写。家长假期回家过滤一遍孩子书本里的作业，看是否完成了。 关注数学课本的题目： 《 认识图形 》 数、拼；解决问题（想像力）。 P5 ～ 7 《100 以内数的认识 》 数数（各种情境）写数（序列）；数的组成；比大小排序； 数感估值（多一些，多得多 …… ） 。 P43 例 6 P45 ： 4 《20 以内的退位减法 》《100 以内的加法和减法 》 口算（一步，两步）（小括号）；填未知数。 《 分类与整理 》 统计单元，按标准分类；结果表示（元素、个数）。 《 认识人民币 》 换算；比较；计算（不进单位）。 《 找规律 》 数的序列。 解决问题： 不同解题策略（数的认识） P46 ：例 7 ；合并与去掉；相差；倒推；多余条件；两步式题。 有些错误的情况： 人民币的基础知识不牢固，学过的知识忘记了。 元，角，分之间的关系掌握不牢 换取等值的人民币缺乏应用知识 这些错误很。。。 数砖块的方法要运用计算的方法不要去画图。因为画不容易掌握标准。 先数出完整行一共多少个砖。再减去已经知道的砖块就是缺少的。最后加起来。 对于“ …… 比 ……” 此类问题，没有分清楚数量关系。 孩子理解题目的情况：没有在生活经验的基础上思考。 孩子问：一双鞋子，是不是 40 元？ 老师问：商店里卖鞋子，难道是一只一只标价格的吗？ 还有的孩子分析句子能力较弱： 一个两位数从左边起第二位和从右边起第二位都是 5 ，这个数写作。 出现的错误： 1 、孩子读不懂题目的意思。 2 、有的孩子把写作当成读作：写成了 五十五。 需家长注意配合事项： （ 1 ） 发现问题及时与老师联系。 （ 2 ） 督促孩子认真完成回家作业，动作迅速。对书写质量严格要求。 （ 3 ） 有些题目孩子不懂，家长要耐心解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。 （ 4 ） 为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。 （ 5 ） 不要让孩子长时间看书、写字。要留心孩子的视力是否下降 (1) 了解孩子在校学习以及与同学相处的情况。 (3) 每天晚上要督促孩子整理好学习用品。 (2) 关注孩子的学习 , 每天认真检查作业。 希望家长配合的事项 (4) 遵守作息时间 , 上学不迟到。 (5) 每天保证 10-20 分钟的计算时间。 家庭是孩子的 第一课堂， 家长是孩子的 第一任老师， 让我们共同来 关注孩子的成长！ 感谢你的支持与配合！ 谢谢！