人教部编版一年级语文下册第七单元课文15文具的家课件

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人教部编版一年级语文下册第七单元课文15文具的家课件

第七单元 课文 15. 文具的家 人教部编版一年级语文下册 2020.05 编 学习目标 1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁,会写“文、次”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过观察插图,联系生活经验,读好人物对话。 4.多元识字。 5.初步养成爱护文具的习惯。 重点 :掌握“包”字的笔顺书写规则。观察插图,联系生活,体会心情,读好对话。 点读机 阅读课文 猜一猜 ( 1 )小小人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。 谜底:( ) ( 2 )身体有圆也有方,常在铅笔盒里装,要是写错一个字,它会马上来帮忙。 谜底:( ) 铅笔 橡皮 新课导入 新课导入 小朋友们,打开你们的文具盒,告诉老师里面 都有哪些文具啊。 橡皮 铅笔 尺子 文具盒 转笔刀 小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗? 铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪! 知识备查 爱惜学习用品 铅笔尺子和橡皮,天天帮助我学习, 不损坏、不浪费,学习用品要爱惜。 我 会 写 文 wén wén xué 文 学 wén zì 文 字 造句: 她看了很多 文学 方面的书。 笔顺: 字词学习 次 cì mínɡ cì 名 次 cì xù 次 序 造句: 吹笛选手们按 名次 上台领奖。 笔顺: 找 zhǎo xún zhǎo 寻 找 zhǎo rén 找 人 造句: 我正在 寻找 躲藏起来的小伙伴。 笔顺: 平 pínɡ pínɡ tǎn 平 坦 pínɡ chánɡ 平 常 造句: 这条道路十分 平坦 并且干净。 笔顺: 办 bàn bàn fǎ 办 法 bàn shì 办 事 造句: 他的 办法 真多,做起事来都不费劲。 笔顺: 让 rànɡ rànɡ zuò 让 座 rànɡ bù 让 步 造句: 在公交车上,小明主动给老人 让座 。 笔顺: 包 bāo shū bāo 书 包 bāo hán 包 含 造句: 书包 里面装有各种颜色的水彩笔。 笔顺: 我 会 认 具 jù 家具 丢 diū 丢脸 哪 nǎ 哪里 新 xīn 新笔 每 m ěi 每晚 她 tā 她们 些 xiē 这些 仔 zǐ 仔细 检 jiǎn 安检 查 chá 查阅 我会读 文具 一次 哪里 新的 每天 平安 这些 检查 仔细 所有 “去字头上一把刀。” ( 丢) 生字巧记忆 ( 1 )加一加:“力”加“八”是办。“讠”加上是让。“勹”加“巳”是“包” ( 2 )减一减:“我”减“丿”是“找”。 ( 3 )换一换:“吹”字的“口”换成“冫”就是“次”。 ( 4 )部件法:“与”字很像阿拉伯数字 5 和“一”组成。 词语积累 词 语 解 释 平平安安( pínɡ pínɡ ān ān ) : 没有事故,没有危险,平稳安全。 办法( bàn fǎ ) : 处理事情或解决问题的方法。 从此( cónɡ cǐ ) : 从这个时候起。本文指从贝贝知道文具盒是文具的家那天起。 仔细( zǐ xì ) : 细心。 近 义 词 仔细 —— 认真 反 义 词 新 —— 旧 仔细 —— 马虎 平平安安 —— 安安全全 整体感知 请大家带着这些问题听老师读课文。  谁老是丢铅笔、橡皮? 贝贝 ② 后来她为什么再也不丢文具了? 因为她每天都把文具放在文具盒了。 整体感知 自由朗读课文,回答问题。 1. “文具的家”是指什么? 文具盒 2. 贝贝有哪些文具? 铅笔 橡皮 转笔刀 精读感悟,重点突破。 (一)学习一、二自然段。 1﹒ 想一想,贝贝为什么每天都弄丢文具?从哪里看出来? 贝贝不爱惜文具,不会保管自己的文具。 课文解读 课文解读 详读课文,说说贝贝发生了什么事情? 铅笔,只 用 了一次,不知 丢 到 哪里去了。 qiān bǐ , zhǐ yònɡ le yí cì , bù zhī diū dào nǎ lǐ qù le 橡 皮,只 擦了一回,再 想 擦,就 找不 着 了。 xiànɡ p í , zhǐ cā le yì huí , zài xiǎnɡ cā , jiù zhǎo bù zháo le 弄丢了文具 心情失落无奈 精读感悟,重点突破。 ①笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。 说明贝贝没有养成爱惜文具,收拾整理文具的习惯。 课文解读 精读感悟,重点突破。 ②橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。 “一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会收拾自己的文具,橡皮只擦了一回就不见了。 课文解读 精读感悟,重点突破。 2. 指导朗读:“橡皮”重读,突出贝贝不只不见了橡皮,还不见了其他东西。“再”“就找不着了”重读,突出贝贝的着急。 课文解读 (二)学习三、四自然段。 “贝贝一回到家就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。” “一……就……”在这里可以什么词语代替? 可用“立刻、马上”代替 “ 我一回到家,就 。” “上课铃声一响,我们就 。” 课文解读 妈妈 说: 你 怎 么 天 天 丢 东 西呢? 贝贝 眨 着 一 双 大眼 睛,对妈妈 说:“我也不知道。” m ā m ɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ xi ne bèi bei zhǎ zhe yì shuānɡ dà yǎn jinɡ duì mā mɑ shuō wǒ yě bù zhī dào 对话描写 通过妈妈和贝贝的对话描写,我们知道:贝贝 __________ 怎么收拾文具,铅笔、橡皮擦用完之后 __________ ,结果天天 _________ 。 不知道 乱放 丢东西 你怎么天天丢东西呢? 我也不知道。 (二)学习三、四自然段。 1. 面对天天丢文具的贝贝,妈妈是如何教育他的?用“ ____ ”画出来。 妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。你要想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。 ” 课文解读 妈妈的话是在教贝贝做什么? 贝贝,你 有 一个家, 每 天 放 学 后,你都平 平安安 地回 家。你 要 想 想 办法,让你 的铅 笔、橡 皮 和 转 笔 刀,也有自己的家呀。 bèi bei nǐ yǒu yí ɡè jiā m ěi tiān fànɡ xué hòu nǐ dōu pínɡ pínɡ ān ān de huí jiā nǐ yào xiǎnɡ xiɑnɡ bàn fǎ rànɡ nǐ de qiān b ǐ xiànɡ pí hé zhuàn bǐ dāo , yě yǒu zì jǐ de jiā yɑ 妈妈的话是在教育贝贝要 爱惜文具 ,用完后把它们放在固定的地方,这样才不会丢失。 贝贝最终找到了文具的家了吗? 文具盒 找到了。 每天平平安安回家 贝贝 贝贝的家 文具 文具的家 每天放回文具盒里 比喻 (三)学习五、六自然段。 从哪里看出贝贝现在对文具的爱护?用“~”画出。 从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。 课文解读 从 此, 每 天 放 学 的 时 候, 贝 贝 都 要仔细 检 查,铅 笔 呀,橡 皮呀,转 笔 刀哇,所有的 小 伙伴 是不是 都 回 家了。 cónɡ cǐ m ěi tiān fànɡ xué de shí hou bèi bei dōu yào zǐ xì jiǎn chá qiān bǐ yɑ , xiànɡ pí yɑ , zhuàn bǐ dāo wɑ suǒ yǒu de xiǎo huǒ bàn shì bú shì dōu huí jiā le 拟人 这句把铅笔、橡皮、转笔刀等文具当作人来写,使文章的内容更生动、更活泼。 贝贝最后养成了什么样的好习惯? 用完文具后放进文具盒 结构梳理 文具的家 孩子放学回家 铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒 爱惜文具 主旨概括 本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅笔和橡皮等文具,后来在妈妈的教育下,她把文具用完就放在文具盒里的故事,教育我们要养成爱惜文具的好习惯,文具用完要放回文具盒里。 拓展延伸 课后作业 1. 抄写今天学习的生字词。 2. 观察自己的文具盒,向爸爸妈妈介绍你的学习用品。 3. 养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。 课后习题参考答案 朗读课文。 朗读指导: 本文讲了贝贝爱丢铅笔、橡皮,在妈妈的引导下,养成了文具用完后放回文具盒的好习惯的故事。我们在读课文时,要体会人物的情感,妈妈的话要读出期待和语重心长的语气。 读一读,记一记。 老师指导: 这些词语都是本文的生字的扩词。我们可以通过用生字组成多个词语的方式来帮助记忆,并学习用其他的生字扩词。 拓展: 文 文具 文化 语文 文学 包 书包 面包 包子 背包 少年强则国强,少年智则国智,少年富 则国富,少年独立则国独立。
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