一年级数学下册教案-5认识人民币-人教版 (6)

一年级数学下册教案-5认识人民币-人教版 (6)

‎《认识人民币》 教学设计 教学内容：认识小面额人民币。‎ ‎ 人教版教材第52、53页的内容及部分练习题。‎ 教学目标：‎ ‎ 1、认识小面额人民币。‎ ‎ 2、认识人民币的单位元、角、分，了解之间的关系，知道1元=10角，‎ ‎ 1角=10分。‎ ‎ 3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实 ‎ 生活之间的联系。‎ ‎ 4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱、爱护人民币的 ‎ 良好习惯。‎ 教学重难点：‎ ‎ 1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。‎ ‎ 2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认 ‎ 知。‎ 教学方法：小组合作学习和情景教学相结合。‎ 教学准备：‎ ‎ 多媒体课件、模拟人民币、文具用品。‎ 教学过程 ：‎ 一、激趣导入 ‎ 1. “同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？”‎ ‎ 用实物投影出示模拟钱币。（学生回答钱或人民币）‎ 师：“不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国 ‎ 家发行的法定货币——人民币。”（板书）‎ ‎ 请学生们说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？‎ ‎ 学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，‎ ‎ 2. 出示教材第52页第四幅主题图。‎ ‎ 师：“图中的小朋友在做什么？”指名说一说图意。‎ ‎ 先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。‎ 师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。 ‎ ‎ 板书：认识人民币 二、探究新知 ‎1、教学例1，认识各种小面额的人民币。‎ ‎（1）出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。‎ ‎（2)说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。‎ ‎ 学生自由发言。（如：颜色、大小、图案、图案中的数字等）‎ ‎2、教师参与把人民币进行分类的活动，认识人民币的单位。‎ ‎ 每个学生先将课前准备好的学具（模拟人民币）进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。‎ ‎ 提问：你是怎么分的？为什么这样分？‎ ‎ 有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。‎ ‎ 有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。‎ ‎ 老师利用课件分类的过程与结果。‎ ‎ a、先展示以元为单位的人民币。（1元）‎ ‎ b、再展示以角为单位的人民币。（1角、5角）‎ ‎ c、最后展示以分为单位的人民币。（1分、2分、5分）‎ 师：各类面值的人民币一共有多少个？‎ ‎ 观察上面的人民币，同学们还发现了什么？（每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。）‎ ‎3、学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位有元、角、分。（板书：元 角 分）。‎ ‎4、活动：换钱中认识人民币单位间的进率。（例2）‎ （1） 师与生换钱。‎ ‎ 1张5角可以换（ ）张1角。‎ ‎ 1张1元可以换（ ）5角。‎ ‎ 1张1元可以换（ ）1角。‎ ‎ 2张1角是几角？‎ ‎ 2个5分可以换（ ）个1角 ‎ 1角可以换（ ）1分……‎ ‎（2）生与生换钱。（教师巡视，发现问题及时纠正。）‎ ‎ 同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。（学具中的模拟人民币）‎ ‎（3）学生独立换。（教师巡视，发现问题及时纠正。）‎ ‎5、小结：‎ ‎ ‎ ‎ 通过换钱活动，我们知道了1元=10角，1角=10分 ‎ 板书：1元=10角 1角=10分 ‎ ‎ 四：巩固练习。‎ ‎1、1角=（ ）分 20分=（ ）角 1元=（ ）角 ‎ 10角=（ ）元 40角=（ ）元 5元=（ ）角 ‎2、练习十二第1、2题。学生审题，独立完成，指名说出答案，教师巡视，订正做错的，并找出错误的原因。‎ ‎3、模拟购物。‎ ‎ 同桌一人当售货员，另一人当顾客来购买不同的商品，并说出自己的的购买方法。（渗透：购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好习惯。）‎ 五、小结：‎ ‎ 同学们，这节课过得真快呀，你们学到了什么？‎ ‎ 同学们真棒，认识了各种小面额的人民币，还能购买商品，懂得了要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课，我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。‎ 板书设计：‎ ‎ ‎ 认识人民币 ‎ ‎ 人民币的单位有：元 角 分 ‎ 1元=10角 ‎ ‎ 1角=10分 ‎ 课后反思：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。‎ ‎ 这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、摆钱、换钱、购物等活动，以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。切实改变传统的教学方式、学习方式，在课堂上尽量做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，收到了较好的教学效果。同时在教学过程中合理地把握时机，渗透了我们要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。这样不仅能让学生学会知识又能使学生掌握一定的法律知识。这样数学课程既不单单是数学内容，也不完全变成法制课，恰到好处地渗入一些法律知识，这样有助于激发学生数学学习积极性，也增加了学生一些法律知识。‎