一年级上册数学教案- 10以内数的加减法（10的游戏） ▏沪教版 (1)

一年级上册数学教案- 10以内数的加减法（10的游戏） ▏沪教版 (1)

‎10的游戏 教学内容：一年级第一学期P34‎ 教学目标：1、熟练并正确计算10的加减法；‎ ‎2、通过自主探索、合作交流，发现加减法中的规律；‎ ‎3、培养学生思维的灵活性和数学语言的表达能力。‎ 教学重点：熟练并正确计算10的加减法。‎ 教学难点：发现规律，并会用数学语言表达。‎ 教学准备：课件，“1-10”的扑克牌和“0”的数卡。‎ 教学时间：1课时 教学过程：‎ 一、引入：‎ 师：看屏幕口答 ‎8＋2= 4＋0= 2＋4= 7－2= 7＋2= 0＋6= 9－5=‎ ‎6－3= 6＋4= 2＋6= 8－6= 3＋7= 6－0= 9＋1=‎ ‎0＋10= 4+1= 10－3= 5＋5= 6＋1= 9－6=‎ 师：找出这些口算题中“两数相加等于10的算式”‎ 谁能一个不漏的说出“两数相加等于10的算式”？‎ 你是怎么又快又能一个不漏的说完整的？‎ 今天，我们就一起来玩“10的游戏”‎ 二、新授：‎ 师：看来，这些都难不倒大家。接下去，老师要考考你们，有信心吗？‎ 出示例题：□里该填几呢？‎ ‎ 10=2＋□‎ ‎10=4＋□‎ ‎10=6＋□‎ ‎10=8＋□‎ 反馈：你怎么能做得这么快？‎ 小结：这一组题是按一定的规律排列的。首先，它们的和都是10；其次，已知的一个加数从上往下一个比一个大2。在和不变的情况下，一个加数大了多少，另一个加数就要少多少。按照这个规律，□里所填的这个未知的另一个加数就要根据从上往下的顺序一个比一个小2。‎ 师：在解答这些题的时候，我们要仔细观察，试着先找到规律，再进行推算。‎ 师：把书翻到34页，完成书上第2题的第2列和第3列 ‎（1）1＋□=10 （2）10=□＋0‎ ‎3＋□=10 10=□＋3‎ ‎5＋□=10 10=□＋6‎ ‎7＋□=10 10=□＋9‎ 评价：两列全对的3星，错1到2格的2星，剩下的1星 反馈：说说你是怎么算的？‎ 小结：我们可以根据数的规律，进行和是10的加法推算 三、迁移：‎ 师：刚才，我们做了和是10的加法推算，减法可以发现规律进行推算 出示例题：□里该填几呢？ ‎ ‎10－4=□‎ ‎10－5=□‎ ‎10－6=□‎ ‎10－7=□‎ 反馈：这一组题有着什么小秘密？‎ 小结：这一组题的被减数都是10，减数一个比一个大1，差一个比一个小1。‎ 完成书上第4题的第3列 ‎10－□=6‎ ‎10－□=7‎ ‎10－□=8‎ ‎10－□=9‎ 评价：4格全对的3星，错4格的2星，剩下的1星 反馈：说说你是怎么想的？‎ 小结：我们可以根据数的分与合去解答；也可以做减法想加法去解答；还可以找出规律再去解答 四、巩固：‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎0‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎1、出示习题 师：从10开始，往后退7格。到了哪里？‎ 小结：起点是10，往后跳7格，着落点是在3。‎ 师：用算式怎样表示？‎ ‎2、出示习题 一共有10杯饮料，喝掉了 杯，还剩下了8杯。‎ ‎10－□=8‎ 师：谁能根据图，把这几句话说完整？‎ 想一想，10－□=8中□指的是什么？‎ 对，是空杯的个数。谁能把这个算式说完整？‎ 如果这样呢？（媒体点掉一杯）谁来说一说？‎ 说的真棒，那算式呢？‎ ‎3、游戏 师：在你们的手里有（示意学生拿出0-10的数卡），分别是（引导学生数一数）‎ 媒体出示规则 师：听好要求：老师先抽出一张牌，然后你们根据老师的这张牌，选出能与这个数“相加等于10”的一张牌。明白了吗？‎ ‎ （师生互动）‎ 师：第二轮，听好要求：这次，老师先抽出两张牌，你们根据老师的这张牌，选出能与这个数“相加等于10”的1张牌。明白了吗？‎ ‎ （师生互动）‎ 师：现在进行第三轮，听好要求：这次，老师先抽出1张牌，你们根据老师的这张牌，选出能与这个数“相加等于10”的两张牌。明白了吗？‎ ‎ （师生互动）‎ 五、总结：‎ 今天我们玩了10的游戏，知道了做加减法时，可以根据数的分与合去解答；也可以做减法想加法去解答；还可以找出规律后再去解答