二年级上册数学教案-7的乘法口诀 ︳青岛版 (5)

二年级上册数学教案-7的乘法口诀 ︳青岛版 (5)

教学设计 基本信息 名称 ‎7的乘法口诀 执教者 课时 ‎1‎ 所属教材目录 教材分析 ‎1.学生已学习了2-6的口决。‎ ‎2.课本利用七巧板来讲 ‎3.一个星期有七天的实际例子。‎ 学情分析 ‎1.学生已学习了2-6的口决，已有乘法口诀的思考方法与学习经验。‎ ‎2.乘法口诀对于今后的计算很重要，一定要掌握好。‎ ‎3.小学生年级小，难以建立简洁的概念，缺乏生活经验。‎ 教学目标 知识与能力目标 ‎1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。‎ ‎2、熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。‎ ‎3、会在老师的引导下自己编口诀。‎ 过程与方法目标 ‎1.学生亲自动手操作，做中学，学中会。‎ ‎2.小组合作的形式来组织教学，培养学生的合作交流意识。‎ ‎3.给学生一人一张小纸片，上面画有七个七星飘虫，自己试着写出加法算式，乘法算式与得数。培养自学能力，整体学习能力。‎ 情感态度与价值观目标 ‎1.在老师的引导下自己编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。‎ ‎2. 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。‎ 教学重难点 重点 重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。‎ 难点 难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。‎ 教学策略与 设计说明 ‎1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。‎ ‎2、在游戏中运用学习成果。‎ ‎3、培养学生共同合作。‎ ‎4、给学生一人一张小纸片，上面画有七个七星飘虫，自己试着写出加法算式，乘法算式与得数。培养自学能力，整体学习能力。‎ 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间）‎ 教师活动 学生活动 设计意图 ‎1.把七星飘虫的图片发下去，让学生数并填表。几只飘虫对应的是背上几个点。（2分钟）‎ ‎2.拼图，用七巧板。图案个数与拼图板块填写在表中。（10分钟）‎ ‎3.找规律写数字7，14，21，—（）—（）—（）—（）—（）。（2分钟）‎ ‎4.意图指点。（3分钟）‎ ‎5.填写表格，（2分钟）如：每增加一个瓢虫，就增加7个点，引导学生填表格，找规律 ‎6.学生自己编口诀。在此过程中老师先引导学生回忆2-6的口诀 编制过程，学生自己编7的乘法口诀。（10分钟）‎ 画一个瓢虫，1个7，1*7=7或7*1=7，一七得七。学生自己依照老师的，往下编。‎ ‎7.利用7的乘法口诀计算。（5分钟）‎ ‎8.讲故事，关于孙悟空的故事，三七二十一，与七七四十九。（2分钟）‎ ‎9.带领学生做习题。练习记忆。（5分钟）‎ ‎ 白雪公主分给七个小矮人苹果；‎ ‎ 一个星期有七天，（）个星期有（）天。‎ ‎1. 学生自主地观察七星飘虫图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程。‎ ‎2.学生自己动手拼图。画表格，填表。‎ ‎3.学生在老师的引导下背2-6口诀，照样子仿写七的口诀。‎ ‎4.学生自己发现规律，相邻两个口诀相差7.‎ ‎5着重记忆四七，五七，六七。其它有故事，好记。‎ ‎1.指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。‎ ‎2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。‎ ‎3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。‎ 课堂小结 ‎2分钟 老师：同学们，今天这堂课我们学习了什么？‎ 学生答，多个学生依次尝试，补充的形式。7的乘法口诀让他们概括出本堂课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本堂课的记忆，揭示课题。‎ 老师再次强调七的乘法形成过程。‎ 布置作业 ‎1分钟 课后作业73.74页。‎ 板书设计 七星瓢虫 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ 背上星星 画瓢虫图案 1个7， 1*7=7或7*1=7， 一七得七。‎ ‎ 2个7， 2*7=14或7*2=14， 二七得十四。‎ ‎ 3个7， 3*7=21或7*3=21， 三七二十一。‎ ‎ 4个7， 4*7=28或7*4=28， 四七二十八。‎ ‎ 5个7， 5*7=35或7*5=35， 五七三十五。‎ ‎ 6个7， 6*7=42或7*6=42， 六七四十二。‎ ‎ 7个7， 7*7=49 七七四十九 教学反思 我对自己本节课的授课效果基本满意；‎ 这节课中你最满意的地方是，我一拿出七星瓢虫，有的学生就说，老师，我们这节课是不是要讲七的乘法呀。学生还是很聪明的。有学生已经在下面说了，一个七星瓢虫七个点，两个七星瓢虫十四个点，三个......‎ 我觉得这节课的不足之处是，四个人一个小组拼七巧板时，学生拼的图案各式各样，有的都叫不上名字，下面有点乱，老师指导不到位，学生的注意力在拼图而不是学习上了。‎ 如果让我重新上这节课，我会把拼图的手工，直接去掉，换成多媒体教学。‎ 从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如还是不错的。学生都能掌握七的乘法口诀，会进行简单的计算。‎ 还有不足之处为，留给学生自己背诵的时间较短，前面七的形成运用了太多的时间，有点啰嗦。总之这节课学生基本掌握，理解7的口诀的形成，含义及运用。‎