部编版一年级语文上册《影子》教案 (3)

部编版一年级语文上册《影子》教案 (3)

‎《影子》教学设计 教材分析：‎ ‎《影子》是一首儿歌，它以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点。本文两小节的句式结构相似，比较简单，读起来朗朗上口，非常符合少年儿童的特点。‎ 教学目标：‎ ‎1、认识11个生字，会写4个字，认识3个偏旁和1个笔画。‎ ‎2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。‎ ‎3、借助情景，辨别前、后、左、右4个方位，并用这四个词来表达方位。‎ 教学重点：‎ 正确朗读课文，识记“前、后、左、右”，在生活情景中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。‎ 教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。‎ 教学用具： 多媒体课件 教学用时：2课时 ‎ 第1课时 教学要点：‎ ‎1、 认识11个生字，会写“我”。‎ ‎2、 抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。‎ 教学过程：‎ 一、谜语导入 ‎1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗？现在，老师给你们出个谜语好不好？‎ ‎2、出示谜语：‎ 有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，他呀不开口。‎ ‎　　3、学生回答后随机板书课题，读准音（yǐnɡ zi）识记“影”‎ ‎　　（鼓励学生用不同方法记住这个字。提示：可分析字形结构记字，也可根据字形结构联想记字。）‎ 二、初读短文 ‎（一）自读课文，读准读顺 ‎1、借助拼音，读准字音。‎ ‎　　　2、边读课文边圈出本课生字，并把生字多读几遍。‎ ‎　　　3、练习把课文读通顺，注意句与句间的停顿。‎ ‎（二）交流读文情况 ‎1、同桌分节轮流读文，互正字音，读后，互评谁读得正确、通顺。（注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音“跟”，后鼻音“影”，平舌音“在”、“子”，翘舌音“是”、“常”、“着”。）‎ ‎　 2、指名读文，其他同学担当小医生角色，仔细听，看谁医生当得好，能准确地指出毛病。‎ ‎　三、趣味记字 ‎1、课件出示生字气球，抢气球　。　‎ ‎2、课件出示词语，带拼音，指名读，开火车读。‎ ‎3、去掉拼音的词语，男女生分读，开火车读。‎ ‎4、说一说怎么记住红色的字，谁能用这些词说一说句子。‎ ‎5今天我们来认识3个偏旁，课件出示。‎ 四、学习课文 ‎1、课前让同学们观察了影子，谁能说说你们知道有关影子的哪些特点？‎ ‎2、指名说，老师正解。‎ 3、 课件出示课文第一节和图。‎ ‎1）、读一读，说一说，这一节告诉了我们什么？‎ ‎ 2） 、学生自由说，随机引导说话。‎ ‎ 影子在前，影子在后。　　　‎ ‎①、指导有趣味地朗读这句话。‎ ‎　　 　②、迁移运用。‎ ‎　　　师：同学们以自己为中心，说一说你的前面是谁？后面是谁？（学生自由互说）‎ ‎　　　师：为什么说影子常常跟着我，而不是一直跟着我呢？指名说。‎ ‎3） 师：影子确实很有趣。怎样读才能表现出来呢？大家试一试。‎ 练读、同学互读、指名读后评议（他读得怎样？哪里读得特别好？）、赛读（谁能比他读得更好？）‎ ‎4、趣味诵读这一节。‎ ‎ 5、课件：小组合作：‎ ‎（1）.读一读（读读课文第二小节）‎ ‎（2）.比一比（第二小节和第一小节有什么不同？）‎ ‎（3）.说一说（你发现了什么？）‎ ‎ 6、课件出示全文。‎ ‎ 1）、读一读，说一说，你的发现。 ‎ ‎ 2）、指名说，课件出示。‎ ‎　　 师：同学们以自己为中心，说一说你的左面是谁？右面是谁？（学生自由互说）‎ ‎ 3）、课件出示小狗图，展示小狗的前、后、左、右。‎ ‎4）、出示课文第二节，指名读，齐读。‎ ‎7、、过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最有趣。‎ ‎　（1）学生自由练读 ‎　（2）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。‎ ‎　（4）试着背一背。‎ ‎　（5）分组赛背短文。‎ ‎　五、拓展练习 ‎　　　1、你还知道有关影子的哪些现象？说一说。‎ ‎　　　2、小结：小朋友们真是生活中的有心人。只要留心观察，你会发现生活中的影子可多啦，而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。　　　　 ‎ 六、游戏 过渡：同学们累了吧，咱们来放松一下吧！（前后左右的小游戏，小儿歌。）‎ 七、指导书写 ‎　　1、展示出“我”读一读。‎ ‎　　2、观察发现。（认识“斜钩”）‎ ‎　　小朋友们仔细看一看，今天又来了哪位新的笔画朋友？‎ ‎　　3、范写引路 ‎　　范写时，边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。‎ 这节课我们学习书写“我”。请同学们注意看老师的书写。‎ ‎　　4、练写评比。（书写时，注意正确的姿势。写完后，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。）‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　 ‎