部编版一年级上册语文《四季》教案 (2)

部编版一年级上册语文《四季》教案 (2)

‎《四季》导学案 ‎ ‎ 一、导学目标：‎ ‎1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个字。‎ ‎2、正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。‎ ‎3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。‎ 二、导学重点：朗读课文，背诵课文。认识折文等3个偏旁。‎ 三、导学难点：正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。‎ 四、导学准备：生字生词卡片、四季的图片、书写指导的课件。‎ 五、导学时间：两课时 六、导学过程：‎ 第二课时 ‎（一）导学目标：‎ 1. 复习巩固认识9个生字。‎ 2. 学习课文一至四小节，能熟读成诵。知道春、夏、秋、冬四个季节的特征，能感受不同季节的美丽。‎ 1. 能仿照课文说一说自己喜欢的季节。‎ ‎（二）导学准备：1、草芽的图片。2、荷叶图片。3、谷穗图片。4、雪人图片。5、《四季》课件。‎ ‎（三）导学过程：‎ ‎1、经典诵读：（师教一句，学生读一句。）‎ 四季儿歌 春风暖,布谷叫,小苗出土咧嘴笑,‎ 夏天热,蝉儿叫,荷花出水咧嘴笑,‎ 秋天凉,雁儿叫,颗颗棉桃咧嘴笑,‎ 冬季里,雪花飘,朵朵梅花咧嘴笑,‎ 过新年,放鞭炮,小朋友们咧嘴笑。‎ 1. 导入新课：‎ ‎（1）同学们，你们知道一年有几个季节吗？它们分别是哪几个季节吗？‎ ‎（2）是的，一年有四个季节。它们是春、夏、秋、冬，这节课，让我们一起学习一篇表现四季的诗歌，从中感受四季的美丽。‎ ‎（3）大家齐读课题《四季》。‎ ‎3、课件出示前置学习目标：（1）学生边读课文一遍，边对照课后生字条找出生字宝宝用“0‎ ‎”圈出来，并借助拼音把它们读正确、读熟念。（2）借助拼音把课文读正确、通顺、流利。‎ ‎4、复习巩固认识字词：‎ ‎（1）课件出示没有拼音的十个生字。指名拼读并组词，读对了，生跟着读，读错了帮助改过来。‎ ‎（2）课件出示没有拼音的生字组成的词语，指名读，读对了生跟着读，读错了改过来。‎ ‎5、过渡：这节课我们继续学习《四季》这篇课文，让我们一起去寻找春天、夏天、秋天、冬天吧。‎ ‎6、学习第一小节：‎ ‎（1）课件出示交流问题，同桌或者四人小组内交流：草芽什么样？草芽为什么说他就是春天？你还从哪些地方知道春天来了呢？师板贴图片：草芽 ‎（2）展示点拨：‎ A、草芽什么样？我们看看图就会知道。你们看，春天，草芽从地里长出来，尖尖的，嫩嫩的。草芽是春天的象征，所以说，草芽尖尖，就是春天。‎ B、你还从哪些地方知道春天来了呢？‎ C、指名说。师课件相机出示有关春天的图片：桃花、油菜花。‎ D、谁能有语气地朗读这一小节，读出草芽骄傲的语气。‎ E、指名读、范读、齐读。‎ F、读好了吗，让我们试着背一背吧。师引导背：草芽（）（），他对小鸟说：“( )。”‎ ‎7、学习第二小节：‎ 1. 课件出示交流问题，同桌或者四人小组内交流：荷叶什么样?荷叶为什么说他就是夏天？你还从哪些地方知道夏天来了呢？师板贴图片：荷叶 2. 展示点拨：‎ A、同学们，你们看！荷叶是荷花的叶子，又绿又圆又大。夏天，池塘里的荷叶挨挨挤挤的，非常好看。荷叶是夏天的象征，所以说，荷叶圆圆，就是夏天。 ‎ B、你还从哪些地方知道夏天来了？‎ C、指名说。师课件相机出示有关夏天的图片：西瓜、向日葵花。‎ D、谁能有语气地朗读，读出荷叶自豪的语气。‎ E、指名读、范读、齐读。‎ F、我们试着背一背，师引导背：荷叶（ ）（ ），他对青蛙说：“（ ）。”‎ ‎8、学习第三小节：‎ ‎（1）课件出示交流问题，同桌或者四人小组内交流：谷穗什么样?谷穗为什么说他就是秋天？你还从哪些地方知道秋天来了呢？板贴图片：谷穗 ‎（2）展示点拨：‎ A、同学们，你们看！谷穗是谷子的果实，秋天到了，庄稼成熟了，沉甸甸的谷穗弯弯地垂下来，金黄金黄的。谷穗是秋天的象征，所以说，谷穗弯弯，就是秋天。‎ B、“鞠一个躬”是什么样？谁能模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。指名模仿动作。‎ C、“鞠一个躬”可以看出谷穗很有礼貌，谁能读出有礼貌的语气。 ‎ D、指名读、范读、齐读。‎ E、引导背诵：谷穗（ ）（ ），他鞠着弓说：“（ ）。”‎ F、你还从哪些地方知道秋天来了呢？‎ G、指名说。师课件相机出示有关秋天的图片：金黄的麦田、果园、公园、落叶。‎ 1. 学习第四小节：‎ 2. 课件出示交流问题，同桌或者四人小组内交流：雪人为什么说他就是冬天？你还从哪些地方知道冬天来了呢？板贴图片：雪人 ‎（2）展示点拨：‎ A、同学们，你们看！冬天的象征就是雪人！看，雪人的样子多像一个淘气的孩子。他顽皮地说：“我是冬天。” ‎ B、他顽皮地说：“我是冬天。”谁愿意表演表演这一小节，要表现出“大肚子一挺”，样子、语气要“顽皮”。 ‎ C、指名生边做动作边读第四小节。‎ D、齐读。‎ E、引导背诵：雪人（ ），他顽皮地说：“（ ）。”‎ F、你还从哪些地方知道冬天来了呢？指名说。师课件相机出示有关冬天的图片：滑冰、打雪仗。‎ ‎（四）巩固反馈：背诵课文：让我们看着黑板上板贴的图片，试着来背诵整首诗。‎ ‎（五）拓展延伸：‎ 你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。‎ • 评测练习：‎ 一、看拼音，写词语。‎ ‎ sì tiān kě shì ‎（ ） （ ）‎ 二、写出下列生字的笔顺。‎ ‎ tiān sì ‎ 天： 四：‎ ‎ shì ‎ 是：‎ • 板书设计：‎ 四季 ‎ 草芽 春天 ‎ ‎ 荷叶 夏天 ‎ 谷穗 秋天 ‎ 雪人 冬天