小学语文部编版一年级上册基本句式训练试题（附基本句式训练知识讲解）

小学语文部编版一年级上册基本句式训练试题（附基本句式训练知识讲解）

一年级语文上册基本句式训练题 班级 考号 姓名 总分 ‎ ‎（一）‎ ‎1. 按三种基本句式写句子，回答问题。‎ ‎①______ ______(谁 干什么)‎ ‎②______ ______ (什么 干什么)‎ ‎③______ ______(谁 是什么)‎ ‎④______ ______ (什么 是什么)‎ ‎⑤______ ______(谁 怎么样)‎ ‎⑥______ ______ (什么 怎么样)‎ ‎2. 把下列句子补充完整。‎ ‎①同学们（　 ）。 ‎ ‎②小猴子（　 ）。‎ ‎③太阳（　 ）。 ‎ ‎④（　）是我的好朋友。‎ ‎⑤（ ）真大。‎ ‎⑥（　 ）在海上航行。‎ ‎（二）‎ ‎1. 照样子扩词成句。‎ 例：球：排球→打排球→中国队打排球→勇猛的中国队打排球→勇猛的中国队在奥运会上打排球 马：______________________________________‎ 书：______________________________________‎ 小朋友：__________________________________‎ ‎2. 把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。‎ ‎①走来走去 大草原上　 在　 羊群　 一眼望不到边的 ‎ ‎ ‎ ‎②军民联欢晚会　 我们　 兴高采烈地　 庆祝 八一建军节 参加 ‎ ‎ 5‎ ‎3. 下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。‎ ‎①分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭 ‎ ‎ ‎②吹得树叶乱摇 一只蜘蛛垂落下来逃走了 忽然一阵大风 ‎ ‎ ‎（三）‎ ‎1. 照“例”把句子写具体。‎ 例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）‎ 黑色的燕子飞过绿油油的田野。‎ ‎①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）‎ ‎ ‎ ‎②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）‎ ‎ ‎ ‎③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）‎ ‎ ‎ 例：青蛙爬出来。‎ ‎（从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。‎ ‎（它是怎样爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。‎ ‎（洞是什么样子的？） 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。‎ ‎①鸭子游过来。‎ ‎（从什么地方游过来？）‎ ‎ ‎ ‎（它是怎样游过来的？）‎ ‎ ‎ ‎（小溪是什么样子的？）‎ ‎ ‎ ‎②孩子数星星。‎ ‎（什么样的孩子数星星？）‎ ‎ ‎ 5‎ ‎（他在什么地方数星星？）‎ ‎ ‎ ‎（他是怎样数星星的？）‎ ‎ ‎ ‎（星星是什么样的？）‎ ‎ ‎ ‎2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。‎ ‎①（　 ）太阳冉冉升起，照在（　 ）草原上，草原到处洒满（　 ）阳光。牧民们怀着（　 ）心情，放牧着（　 ）牛羊。‎ ‎②在（　 ）土地上，长着（　 ）庄稼。那（　 ）玉米，（　 ）高粱，还有那（　 ）谷穗，真惹人喜爱。‎ ‎（四）‎ ‎1. 把样子写具体。‎ ‎①原句：熊猫真可爱！‎ ‎ ‎ ‎②原句：晚霞真美！‎ ‎ ‎ ‎2. 把动作写具体。‎ ‎①原句：老爷爷走着。‎ ‎ ‎ ‎②原句：山羊跑得快。‎ ‎ ‎ ‎3. 把程度写具体。‎ ‎①原句：西瓜真甜！‎ ‎ ‎ ‎②原句：天气真冷。‎ ‎ ‎ 5‎ 附：基本句式训练知识讲解 一、基本句 ‎1. 谁（什么）是什么 2. 谁（什么）有什么 ‎3. 谁（什么）干什么 4. 谁（什么）怎么样 二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词 句子训练一 如下面例句：‎ ‎1. 姐姐 学打字。‎ ‎2. 妈妈 是优秀教师。‎ ‎3. 菊花 真好看。‎ 第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；‎ 第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；‎ 第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。‎ 如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。‎ 又如：‎ ‎1. 你 星期天去图书馆吗？‎ ‎2. 房子 建好了吗？‎ ‎3. 爸爸 下班了吗？‎ 第一句问：“你星期天干什么”；‎ 第二句问：“房子怎么样了”；‎ 第三句问：“爸爸是不是下班了”。‎ 为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。‎ 例三：‎ ‎1. 这棵白杨 多高啊！‎ ‎2. 我　 玩得多么开心啊！‎ 第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。‎ 为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。‎ ‎1. 谁 干什么 例：学生 写字 ‎1. 农民___________。‎ ‎2. __________扫地。‎ ‎3. 小鸟__________。‎ ‎4. __________吃害虫。‎ ‎2. 谁 是什么 例：爸爸 是工人。‎ ‎1. 我是_________。‎ ‎2. _________是英雄。‎ ‎3. 北京是_________。‎ ‎4. _________是益虫。‎ ‎3. 谁 怎么样 例：解放军 很勇敢。‎ ‎1. 弟弟_________。‎ ‎2. _________勤快。‎ ‎3. 菊花_________。‎ ‎4. _________凉快。‎ 5‎ 句子训练二 怎样把句子写通顺 例如：‎ ‎1. 我告诉妈妈，鸡生蛋了。‎ ‎2. 妈妈告诉我，桂花开了。‎ ‎3. 弟弟告诉我，鱼儿长大了。‎ ‎4. 我告诉弟弟，我吃过饭了。‎ 例如：‎ ‎1. 春天到了，种子在发芽、生根、长叶。‎ ‎2. 春天到了，种子在长叶、生根、发芽。‎ 把句子写通顺，可以经常做如下练习：‎ ‎1. 扩词成句。‎ 例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。‎ ‎2. 整理词序。‎ 例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子。‎ 句子训练三 怎样把句子写具体 例如：‎ ‎1. 翠鸟掠过湖面。‎ ‎2. 机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。‎ 例如：‎ ‎1．我们高兴。‎ ‎2．我们高兴地跳起来。‎ 练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：‎ ‎1. 加定语。‎ 例：队旗在空中飘扬。‎ ‎（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。‎ 括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。‎ 如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。‎ ‎①演员们的表演，受到了大家的欢迎。‎ 演员们（　 ）的表演，受到了大家的欢迎。‎ ‎②人群热烈欢呼起来。‎ ‎（　 ）的人群热烈欢呼起来。‎ 上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？‎ ‎2. 加状语。‎ 例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？‎ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。‎ 括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了，句子就具体了。‎ 例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。‎ 战士们完成了任务。‎ 战士们（　 ）完成了任务。‎ ‎3. 加补语。‎ 例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？‎ 飞机飞得（又高又快）。‎ 括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。‎ 5‎