二年级上册数学说课课件-2 角的初步认识  ︳西师大版 (共47张PPT)

二年级上册数学说课课件-2 角的初步认识  ︳西师大版 (共47张PPT)

《角的初步认识》 说课稿 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 …… 说课流程 五、说板书设计 一、说教材 说课内容 本节教材是西师版小学数学实验教材二年级第三册第二单元《角的初步认识》32页－36页 ，是小学数学几何初步知识的内容，属于“空间与几何”四大 领域 之一。 二、说意图 编排 意图 《 角的初步认识 》 这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角,教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等，以促进学生空间观念的发展。 基于本课教学内容在单元的地位与作用及教材的编排意图，结合新课标 “知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 知识目标：引导学生 初步认识角，会画角，了解角有大有小。知道角各部分的名称，会辨认角。 能力目标：引导学生 经历从现实中发现角，认识角的过程，建立初步的空间观念，发展形象思维。 情感目标：引导学生 感受角与生活的密切联系，积极参与、探索角的活动中，获得成功的体验。 三、说 教学目标 教学难点： 难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 教学重点： 学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 四、说教学重难点 教具： 电脑课件、含有角的实物、两根硬纸条和一颗圆钉 学具： 含有角的实物、两根硬纸条和一颗圆钉 五、说 教学准备 六、说教法学法 观察法、 展示法、 操作法、 归纳法 等 六、说教法学法 整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、折一折、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并充分发挥现代教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。 六、说教法学法 尝试发现法、 操作法、 讨论法、 练习法、 儿歌记忆法等。 六、说教法学法 教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。 一、情境引入 (2 ～ 3 分钟 ) 三、应用拓展 (10 分钟 ) 四、课堂小结 （ 2 ～ 3 分钟） 七、说教学环节 二、操作探究 (25 分钟 ) （一）、创设情境 , 激发兴趣 第一关：联系实际，找一找。 先让我们看看 生活中的角吧！ 下面物体的表面有角吗？ （二）、合作交流 , 探索新知 1 、 找角，指教； 2 、折角，摸角； 3 、做角，知角； 4 、画角，说角； 联系实际，找一找。 继续让我们看看生活中的角吧！ （二）、合作交流 , 探索新知 图 片 中 ， 哪 些 地 方 有 角 ？ 你能想办法用纸折角吗？ 以小组为单位，看哪一组折角的方法最多。 第二关：折一折 折一折 想一想，用一正方形纸，小组内可以用折一折，摸一摸等方法折出不同的角，说一说，角是由哪几部分组成的，看哪个小组做得最好？ 顶点 边 边 角的初步认识 角 有一个 顶点 ， 两条 边 。 (1) ( ) (2) ( ) (3) ( ) (4) ( ) (5) ( ) 判断：下面图形是不是角，如果是画 ？ 不是画 ，并说说为什么 ？ 幻灯片 14 奖励 第一关 顺利通过 你能想办法用纸折角吗？ 以小组为单位，看哪一组折角的方法最多。 第二关：折一折 做一做 想一想，用什么材料？小组内可以用拼一拼，摆一摆等方法制作出不同的角，比一比，看哪个小组做得最好。 小小角，真简单， 一个顶点两条边。 跟 我 来 ！ 一定要牢牢记住， 才会顺利的闯过第四关哦！ 画一画 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线，就画成一个角。 · 顶点 边 边 小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。 （ 三） 、 实践运用、巩固提高 游戏一： 角变大变小 游戏二： 角变长变短 练习一： 慧眼识角 （ 三） 、 实践运用、巩固提高 游戏一： 角变大变小 （ 三） 、 实践运用、巩固提高 （ 三） 、 实践运用、巩固提高 （ 三） 、 实践运用、巩固提高 （ 三） 、 实践运用、巩固提高 角有大小 角的大小与两边张开 的 大小有关。 （ 三） 、 实践运用、巩固提高 游戏二： 角变长变短 猜一猜，哪个角大 ？ 一样大 （ 三） 、 实践运用、巩固提高 一样大 角的大小与边的长短无关。 （ 三） 、 实践运用、巩固提高 慧眼识角 数学游乐园 （ 三） 、 实践运用、巩固提高 你在下面图形中找到了几个角？填在 ( ) 里 。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4 4 5 3 3 1 （ 三） 、 实践运用、巩固提高 请进 站住 请进 站住 站住 请进 站住 通过今天的学习， 你学会了什么知识？ （四）、 回顾总结、课堂延伸 （四）、 回顾总结、课堂延伸 小小角，真简单， 一个顶点两条边。 两边直直像条线， 开口越大角越大， 与边长短不相干。 儿歌 小小角 小小角，真简单， 一个顶点两条边。 两边直直像条线， 开口越大角越大， 与边长短不相干。 角的初步认识 边 边 顶点 角 有一个 顶点 ， 两条 边 。 （四）、 回顾总结、课堂延伸 练习分两个层次，第一层次是基本练习，巩固角的几何表象。第二层次是深层次练习，训练学生思维 。 1、练习八第1题，认识角的各部分。 2、练习八第2题、6题和思考题，数出角的个数。 八、说作业设计 九、说板书设计 基于本节课教学环节的设计，为了突出重点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础，板书如下： 小小角，真简单， 一个顶点两条边。 两边直直像条线， 开口越大角越大， 与边长短不相干。 角的初步认识 边 边 顶点 角 有一个 顶点 ， 两条 边 。 谢谢大家 再见