二年级下册语文课件-中华经典素读范本第24课-人教部编版(共21张PPT)

二年级下册语文课件-中华经典素读范本第24课-人教部编版(共21张PPT)

《中华经典素读范本》二年级下册 第 24 课 内容一 大学 · 听讼章 大学 · 诚意章 内容二 《悯农》二首 内容一 听讼章 诚意章 一、 温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《大学·康诰章》《大学·盘铭章》《大学·邦畿章》。 （二）背诵《诗经·邶风·击鼓》。 二、尝试初读 （一）初读《听讼章》《诚意章》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：如恶（wù）恶（è）臭（xiù） 、 如好（hào）好（hǎo）色、自谦（qiè） 、厌（yǎn）然、心广体胖（pán） （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一） 学习《听讼章》 1. 文白对读。 原文 子曰：“听讼，吾犹人也。必也使无讼乎！”无情者不得尽其辞。大畏民志，此谓知本。 此谓知本，此谓知之至也。 译文 孔子说：“断案，我也像别人那样力求公正，但一定要说的话，要使人们之间没有诉讼才好。”要使没有实情的人不敢谎话连篇，使民众心志畏服，就不会产生诉讼纠纷。这就叫做掌握根本。 2. 素解文意。 释义： ①“子曰”句：这句话出自《论语·颜渊》。②民志：民心，人心。③知本：知道本末次序。 链接： 讼 链接： 《文王德化》 点拨： 《弟子规》中“财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯”，讲的就是彼此忍让、减少争讼的道理。 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 （二） 学习《 诚意 章》 1. 文白对读。 原文 所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善 。 人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。 曾 子曰：“十目所视，十手所指，其严乎！”富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。 译文 所谓使意念真诚，意思是说不要自欺。就好像人们天生厌恶臭味、喜欢美色一样。这就叫做自我满足。所以君子独处时一定要谨慎。小人独处时做坏事，无所不为，遇见君子就躲躲闪闪，掩盖坏处，标榜自己的好处。但是别人看起来，其实一清二楚，这样做又有什么用呢。这就是说，内心真诚，也会在外表上显露出来，所以君子独处必定谨慎。曾子说：“好多眼睛看着，好多手指着，这是多么严厉啊！”有钱能装饰房子，有德能增润自身，心胸宽广身体便舒泰，所以君子必定要使自己的意念真诚。 2. 素解文意。 释义： ①毋：不要。②闲居：独处，一个人的时候。③著：显示。④中：内心。⑤润屋：装饰房屋。⑥润身：修养自身。 链 接： 《杨震四知》 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 《悯农》二首 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《听讼章》《诚意章》。 二、解诗题 “悯”是怜悯、同情的意思，在古代和“愍”字相通，后引申为“怜悯”之意。“悯农”即怜悯农民的意思。作者看到田中农民辛苦地劳作，有感而发，于是写下了这两首流传千古的名作。 三、学习《悯农（其一）》 （一）正诗音 1. 初读《悯农（其一）》，老师读一句，学生跟读一句。 2. 标注入声字： 春种 一 颗 粟 ，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 3. 学生读一句，老师读一句。 4. 师生拍手齐读。 5. 学生说读后感受。 （二）明诗意 1. 文白对读。 原句 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 译文 春天种下一颗粟的种子， 秋天就能收获万颗粮食。 四海之内已经没有闲置的田地， 却还有农夫因为饥饿而死掉。 2. 字词释义。 ①悯：怜悯。 ②粟：即谷子，脱皮之后就是小米。 ③万：这里是形容收获得多，并非实指。 （三）品诗味 1.春种一颗粟，秋收万颗子。 品味： 诗歌前两句描绘了农民辛苦劳动的场景，春天耕种，秋天收获。用“一”和“万”进行比较，说明了农民通过辛勤的劳作，是能够获得丰收的。 2.四海无闲田，农夫犹饿死。 品味： “四海无闲田”说明垦荒种植的面积很广，辛勤的农民已经将田地全都种满了，并没有使农田荒废。然而即便丰收，却仍无法满足他们最基本的温饱需求，甚至还有许多人因饥饿而死。这种巨大的反差增加了“悯”的感情深度，字里行间流露出作者对农民的同情和对剥削者的谴责。 拓展： 蚕 妇 〔宋〕张 俞 昨日到城郭，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。 （四）背诗句 1. 复沓式读诗。 2. 用陈琴歌诀乐读法再读。 3. 镂空记忆背诵。 （五）想诗境 1. 请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2. 请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 （六）悟诗情 作者通过“一粒粟”与“万颗子”、“无闲田”与“犹饿死”的对比，写出农民通过辛勤劳动获得丰收，但丰收后却无法自给的悲惨现实，表现出作者对农民的深刻同情。 四、学习《悯农（其二》 （一） 正诗音 1. 初读《悯农（其二）》，老师读一句，学生跟读一句。 2. 标注入声字： 锄禾 日 当午，汗 滴 禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒 皆辛苦。 3. 学生读一句，老师读一句。 4. 师生拍手齐读。 5. 学生说读后感受。 （二）明诗意 1. 文白对读。 原句 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 译文 农民在烈日下给禾苗松土锄草， 汗水滴到禾苗下的泥土中。 有谁知道盘中的美食， 每一粒都是通过农民的辛苦劳动获得的。 2. 字词释义。 ①禾：谷类植物的统称。 ②餐：一作“飧”，熟食的通称。 （三）品诗味 1.锄禾日当午，汗滴禾下土。 2.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 链接： “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”所讲的道理和《朱子家训》中“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”一样，都是告诫人们粮食来之不易，要懂得珍惜。 品味： 诗的三四句是作者看到农民辛勤劳作后引发的感想，饱含着他对农民的同情，以及对不珍惜他人劳动成果、随便浪费等行为的批评。 拓展： 拓展一 北宋文学家范仲淹有一次看到渔夫在波涛中打鱼的情景，心生感慨，写下了一首同情渔夫的诗歌，其写作手法和《悯农》相似，大家可以积累下来： 江上渔者 〔宋〕范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 拓展二 唐末诗人聂夷中也写过许多同情农民悲惨生活的诗歌，如： 田 家 父耕原上田，子劚山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。 咏田家 二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵，只照逃亡屋。 （四）背诗句 1. 复沓式读诗。2. 用陈琴歌诀乐读法再读。3. 镂空记忆背诵。 （五）想诗境 1. 请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2. 请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 （六）悟诗情 和《悯农（其一）》一样，这首诗也是作者目睹农民的辛苦劳作后感慨而作，字里行间流露出对农民的同情。 五、熟读成诵 （一）师生有感情地共读《悯农》二首。 （二）背诵《悯农》二首。 六、本课总结