苏教版二年级下册数学教案设计-第6单元 两、三位数的加法和减法-第11课时 隔位退位减

苏教版二年级下册数学教案设计-第6单元 两、三位数的加法和减法-第11课时 隔位退位减

第 11 课时 隔位退位减 教学内容： 课本第 77 页，想想做做 1~5。 教学目标： 1.让学生在具体的情境中，经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过 程。 2.能正确地进行计算。 教学重点： 探索并掌握隔位退位减的计算方法。 教学难点： 理解隔位退位减的算理。 教学过程： 一、情境导入 出示教材例 7 中的画面，让学生阅读人物对话。 提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？ 二、交流共享 1.谈话：求“一年级同学画了多少幅儿童画？”用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答后，教师板书：204—108=？（幅） 列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计 算，现在遇到了什么新的问题？（学生回答） 2.谈话：“个位不够减，要从十位退一。十位上是 0，怎么办？”这是一个 新的问题，我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题 吗？ （1）学生拨算珠计算。 可以自己算，也可以与同学交流。 在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问： ①个位不够减，要从十位退一，十位上又是 0，你是怎么办的？ ②百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，再 接下去该怎么办？ （2）联系拨珠的过程进行竖式计算。 先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。交流时 指名学生说出思考过程和计算方法。 3.谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？ 让学生一起验算。 小结。提问：这节课的减法计算与以往的有什么不同？计算时需要注意什 么？ 在学生回答时板书课题。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第 1 题。 独立做题。指定两人板演，每人做一组题。 全班订正交流，比较每组两题的不同点。 2.完成“想想做做”第 2 题。 帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。 交流：在减法的过程中要注意些什么？独立订正。 3.完成“想想做做”第 3 题。 独立计算。 验算时，对已发现的错误要查找原因。 4.完成“想想做做”第 4 题。 谈话：观察题中插图，你了解哪些信息？自由发言，全班学生列式计算。 对学生进行保护牙齿的教育。 5.完成“想想做做”第 5 题。 学生读题，口答，交流：你是怎样想的？ 四、反思总结 提问：今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？ 归纳： （1）这节课学习了两步计算被减数中间有 0 的退位减。 计算时我们应该注意某个数位退去了 1，要记得减去 1，再减减数。