冀教二年下有余数的除法篇

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冀教二年下有余数的除法篇

有余数的除法 ‎ 教学目标:‎ 知识与技能:‎ ‎1.体会有余数除法的含义。‎ ‎2.通过具体情境,体会在日常生活中存在很多“把一些物品平均分以后还有余数的情况”。‎ ‎3.会读、写有余数的除法算式。‎ 过程与方法:‎ 经历由生活经验抽象为数学问题的过程。‎ 情感态度和价值观:‎ 体会有余数除法与生活的密切联系,增强学习数学的乐趣。‎ 教学准备:‎ 每名学生准备三十枚小花片 学习方式:‎ 小组合作,交流研讨。‎ 教学过程:‎ 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 创 设 师导入:同学们幼儿园的阿姨想请你们去帮小朋友们分东西,你们愿意吗?‎ ‎(出示教材32页分苹果的插图)指出这里有12个苹果,可以分到几个盘子里,每个盘子里放几个?请你用花片代替苹果分一分。‎ 教师指出刚才同学们都是平均分的,把12个苹果正好分完了。‎ 同学们分得非常棒,如果每个盘子里放5个苹果,结果会怎样呢?请你动手分一分。‎ 我们也是平均分以后还有剩余。生活中这种情况可多了,请你随便拿一把小花片分一 学生自己动手分一分,边分边说。如:可以分到2个盘子里每盘两个,可以分到3个盘子里每盘4个,可以分到4个盘子里每盘3个……‎ 学生动手分,分完后交流分的情况,每盘放5个苹果,可以放2盘还剩2个。‎ 学生任意抓一把花片每份分5个,交流分的情况。‎ 激励性的问话,上课依始就调动学生学习的积极性。‎ 由平均分导入,联系以有学习经验。进一步体验平均分的含义。‎ 给学生充足的时间让学生充分的动手操作,从而体会到,有时候一些物品平均分后还有剩余。‎ 分,每份分5个,看看情况怎样。‎ 统计班内的情况大部分同学平均分完后还有剩余。‎ 请你自己试一试,看谁还能举出这样平均分后还有剩余的例子。‎ 学生分后交流。‎ 探 究 与 体 验 一、 分折纸 ‎(出示折纸图片)师:看,这是幼儿园小朋友们折的千纸鹤,一共是30只。(出示第(1)小题?)如果每6只穿一串可以串几串? ‎ ‎[出示第(2)小题]如果每7只穿一串可以穿几串?‎ 请你用小花片代替折纸先摆一摆。‎ 你能用算式表示吗?‎ 教师指出并注明2是余数,并教给学生读有余数的除法算式。‎ 二、 分画片 ‎(出示33页情境图)这里有21张画片,平均分给5个小朋友,每人分几张?‎ 请你先想一想用花片分一分,再和小组的同学说一说。‎ 引导学生全班交流 你还能提出什么问题,怎样列式解决。‎ 学生列式解答 ‎30÷6=5(串)‎ 每6只穿一串可以穿5串。‎ 学生动手摆,边摆边说。‎ 摆好后交流摆的情况。即每7只穿一串,穿了4串还剩2只。‎ 算式表示为30÷7=4(串)……2(只)‎ 独立思考后小组交流。‎ 弄清每人分4张,还剩1张。 ‎ ‎21÷5=4(张)……1(张)‎ 学生自己提问并解决。‎ 一定要让学生充分动手摆,并把自己摆的情况说清楚。‎ 这里要注意指导学生读算式。‎ 放手学生自己提问,有效的利用了教学资源。培养了学生的提问能力。‎ 有余数的除法 教学目标:‎ ‎1.经历将生活经验抽象为数学问题的过程,体会有余数除法的含义。‎ ‎2.通过具体情境,体会在日常生活中存在很多把一些物品平均分以后还有余数的情况,会读、写有余数的除法算式。‎ ‎3.体会有余数除法与生活的密切联系,增强学习的兴趣。‎ 教学重点:‎ ‎1.通过摆一摆、分一分,体会有余数除法的意义。‎ ‎2.会读、写有余数的除法算式。‎ 教学难点:21世纪教育网21世纪教育网 经历将生活经验抽象为数学问题的过程,体会有余数除法的含义。‎ 教学准备:‎ 学生准备图片,教师准备情境图。‎ 教学过程:‎ 一、分苹果 教师:现在老师想请同学们帮老师一个忙,帮我把12个苹果放到盘子里,你想怎么放?‎ 学生利用手中的学具摆一摆,并把自己摆放的方法向同学们说说。(如果不能说出有余数的放法,教师可以介绍教材上的放法,每个盘子里放5个苹果,结果会怎样?)‎ 教师:其实在日常生活中还有很多不能“平均分”的情况,如2个人分5块糖,3个人分10个苹果等,这节课我们就一起学习探讨这种不能“平均分”的问题——有余数的除法。(板书课题)‎ 二、折纸鹤 教师:“三八”妇女节到了,同学们都忙着给妈妈折纸鹤(出示教材上的情境图)从这幅图上你发现了什么?‎ 教师:把这些纸鹤串起来,每6个串一串,可以串几串?指名学生解答并说出是怎样算的。‎ 教师:如果每7个纸鹤串一串呢?让学生用学具代替纸鹤摆一摆,再交流。‎ 教师:刚才同学们在摆的过程中,剩余2个纸鹤,这个2叫做余数,这个算式读作30除以7等于4余2(板书余数的写法和有余数除法算式各部分名称)‎ 全班齐读,指名读。‎ 三、分画片 出示教材上的情境图,学生观察图上两个小朋友在干什么?学生以小组为单位,用学具代替画片分一分,并试着写出算式。‎ 全班交流分画片的结果,指名学生板书算式。‎ 指名学生读算式,全班读算式。‎ 四、练一练 学生独立完成后说一说两个借球问题有什么不同。‎ 五、教师小结 这节课你都学到了哪些知识?课后同学们再找一找日常生活中的类似情况。‎ ‎21世纪教育网21世纪教育网
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