部编版小学二年级语文下册课件21 青蛙卖泥塘

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部编版小学二年级语文下册课件21 青蛙卖泥塘

第一课时 请同学们自由读课文,一边读, 一边圈画出课后的生字。 朗读课文 扫清障碍 卖 烂 牌 喝 坑 挺 舒 集 播 撒 茵 灌 缺 泳 愣 mài làn pái hè kēnɡ tǐnɡ shū jí bō sǎ yīn ɡuàn quē yǒnɡ lènɡ 卖 买卖 卖菜 烂 mài làn 破破烂烂 灿烂 喝 hè 吆喝 喝彩 牌 pái 纸牌 车牌 坑 泥坑 土坑 挺 kēnɡ tǐnɡ 挺拔 挺立 集 jí 集合 召集 舒 shū 舒畅 舒服 播 播种 播放 撒 bō sǎ 撒花 撒网 灌 ɡuàn 灌溉 浇灌 茵 yīn 绿草如茵 绿茵茵 缺 缺点 缺少 泳 quē yǒnɡ 游泳 泳衣 愣 lènɡ 愣神 愣住 “卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙 站在牌子边大声吆喝( )起来。 我们每天都要喝水。 喝 hē 多音字 hè 卖 mài 买 熟字比较 识字方法 加一加 石+皮=破 白+水=泉 米+子=籽 舍+予=舒 情景识字 牌子 烂泥塘 吆喝 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应 wā zǐ quán pò yīnɡ mài bān dào 左右 结构 上下 结构籽蛙 卖 泉搬 倒 半包围 结构 应 生字归类 破 wā 下“土”居于 右下格,横越 过竖中线。 上“土”居于 右上格,横越 过竖中线。 左短右长 重难点字书写指导 bān “殳”第二 笔是横折弯。 “舟”第五笔 横与横折钩的 竖段相接。 “舟”居竖 中线左侧 zǐ 横从横中线左 侧起笔,写在 横中线上。 “米”捺变点 顶部高 横压横中线 蛙 卖 倒 籽 泉 破搬 应 青蛙过河 识字游戏 吆喝:大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。 “卖包子喽!”他大声吆喝起来。 采集:收集,搜罗。 他特别喜欢采集植物标本。 本文讲了一只 不愿住在烂泥塘里, 准备把烂泥塘 。卖泥塘的过程中先后听从 了 等小动 物们的建议,逐步 了泥塘的环境,最终不 再卖泥塘。 青蛙 卖掉 老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小猴、小狐狸 改善 整体感知 读课文,想一想课文讲了一件什么事? 想一想:青蛙的泥塘一开始是什么样的? 是个烂泥塘。 青蛙为什么后来不卖泥塘了呢?我们下节课再学习。 一、组词。 舒( ) 籽( ) 泉( ) 泳( ) 舒服 草籽 泉水 游泳 课堂演练 二、量词搭配。 一( )牌子块 一( )野鸭 一( )竹子 一( )小路 只 条根 字词听写 三、根据课文内容排序。 小动物来看泥塘了!老牛不买泥塘的 理由是( ),野鸭不买泥塘的理由是 ( )。 ①塘里的水太少 ②周围没有草 ① ② 青蛙本来是想卖泥 塘的,为什么后来不卖 啦?让我们一起去看看 事情的经过吧! 第二课时 读一读第一自然段,想一想: 青蛙为什么要卖掉泥塘呢? 互动课堂 青蛙住在烂泥塘 里。他觉得这儿不怎 么样,想把泥塘卖掉, 换几个钱搬到城里住。 于是青蛙在泥 塘边竖起一块牌子, 上面写着“卖泥塘” 三个字。 青蛙的第一位顾客是谁呢?他给青蛙提 出了什么建议?青蛙是怎么做的? “卖泥塘喽,卖泥 塘!”青蛙站在牌子下 大声吆喝起来。一头老 牛走过来,看了看泥塘, 说:“这个水坑坑嘛, 在里边打打滚倒挺舒服。 不过,要是周围有些草 就更好了。” 舒服 难受 反义词 青蛙想,要是在泥 塘周围种些草,就能卖 出去了。于是他就去采 集草籽,播撒在泥塘周 围的地上。到了春天, 泥塘周围长出了绿茵茵 的小草。 写出青蛙的积极行 动,可以看出青蛙很勤 劳。“绿茵茵”写出泥 塘开始变得美了。 词语积累 AAB 踢踢腿 跑跑步 说说话 扫扫地 ABB 红彤彤 金灿灿 黄澄澄 青蛙的第二位顾客是谁呢?他给青 蛙提出了什么建议?青蛙是怎么做的? 青蛙又站在牌子下 面,大声吆喝起来: “卖泥塘喽,卖泥塘!” 一只野鸭飞来了,看了 看泥塘,说:“这地方 好是好,就是泥塘里的 水太少了。”野鸭没有 买泥塘,飞走了。 青蛙想,要是能往 泥塘里引些水,就能卖 出去了。于是,他跑到 周围的山里找到泉水, 又砍了些竹子,把竹子 破开,一根一根接起来, 用它们把水引到泥塘里 来。 等泥塘里灌足了水以 后,青蛙又站在牌子下, 大声吆喝起来:“卖泥塘 喽,卖泥塘!”可是泥塘 还是没有卖出去。 青蛙听了野鸭的 建议后继续卖泥塘, 泥塘依然没有卖出去。 这下泥塘卖出去了吗? 还有哪些动物来买泥塘呢?又给青蛙 提出了什么建议?青蛙听后是怎么做的? 小鸟飞来说,这里缺 点儿树;蝴蝶飞来说,这 里缺点儿花;小兔跑来说, 这里还缺条路;小猴跑来 说,这儿应该盖所房子; 小狐狸说…… 思考:此处的省 略号省略了什么? 省略号说明给 青蛙提出建议的小动 物还有很多。 发挥想象:小狐狸会说什么? 这地方好是好,就是房子 里太空了。 这地方好是好,不过,要 是房子里有家具就更好了。 每次听了小动物的话, 青蛙都想:对!对!要是那样 的话,泥塘准能卖出去。于是 就照着他们的话去做,栽了树, 种了花,修了路,还在泥塘旁 边盖了房子。 青蛙为卖泥塘做了哪些事? (课后第二题) 齐读最后两个自然段,想一想:青蛙 为什么又不卖泥塘啦?(课后第二题) “卖泥塘喽,卖泥塘!”有 一天,青蛙又站在牌子下吆喝起 来,“多好的地方!有树,有花, 有草,有水塘。你可以看蝴蝶在 花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。 你可以在水里尽情游泳,躺在草 地上晒太阳。这儿还有道路通道 城里……” 青蛙吆喝了些什么? (课后第三题) 仿照第11自然段,如果向同学推荐一样东西, 如一本书、一种文具,你会说些什么?(课后第三题) 示例:多好的文具盒!有上下两层, 上面可以放铅笔,下面可以放尺子、小 刀和橡皮。它的下层还有一个暗格,里 面放着一支白板笔,用它可以在文具盒 下层的写字板上画画和写字,多方便啊! 青蛙说到这里,突然愣住 了,他想:这么好的地方,自 己住挺好的,为什么要卖掉呢? 于是青蛙不再卖泥塘了。 这是一个反问句, 答案含在问题中。 反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定 或否定语气的一种修辞方式。 反问句的作用:加强语气,发人深思,激发读者 感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。 反问 读一读,写一写。 这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢? 你们怎么能破坏环境呢? 难道数学真的这么难么? 你最后为什么不 卖泥塘了? 因为我的泥塘是一个有树,有 花,有草,让人享受快乐生活的好 地方了。所以,我决定不卖泥塘了。 (课后第二题)青蛙为什么最后不卖泥塘啦? 分角色演一演《青蛙 卖泥塘》的故事。 (课后第一题) 不满现状卖泥塘 接受建议 不卖泥塘 结构梳理 本文是童话故事,讲述了一只不愿住 在烂泥塘边的 ,卖泥塘的过程中听从 小动物们的建议,逐步改善了泥塘的环境。 告诉我 们 。 青蛙 美好的环境是我们勤劳的双手创造的 主题概括 拓展延伸 一、在括号里填上恰当的动词。 ( )树 ( )花 ( )路 ( )房子 ( )草籽 ( )水 栽 种 修 盖 采集 引 课堂演练 二、辨一辨,选词填空。 ①于是 ②要是 ③就是 1.这地方好是挺好,( )塘里的水太少了。 2.不过,( )周围有些草就好了。 3.( ),他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。 ③ ② ① 三、你能向同学推荐一样东西吗?试着说一说。 我的书包外形像一扇门,颜色是深蓝色,右边的 袋子是天蓝色的,外表有一个可爱的咖啡猫图案。我 的书包有两层,第一层用来装笔盒,里面有一些小袋 子,我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书,数 学书等等……第二层也有一些袋子,是用来装本子的, 我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。
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