人教版数学一年级上册修订教材解读

人教版数学一年级上册修订教材解读

义务教育教科书 数 学（一年级上册） 简 介 1. 加强了准备性（主要体现在第一、二单元） 把实验教材的第一、二单元合并为“准备课”。 将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。 一、内容变动 2. 降低了难度（主要体现在第四、七单元） 平面、立体图形的认识分散编排。 只认识整时。 1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。 二、编排特点 2. 加强了对知识的整理。 大的单元都安排了“整理和复习”（ 1-5 增加了）。 给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。 1-5 的加减法 10 以内的加减法 20 以内的进位加 20 以内的加减法 3. 增加了数学的背景知识。 p60 p72 p85 4. 体现解决问题的完整过程。 10 以内的加减法 11 － 20 各数的认识 10 以内的加减法 5. 练习注意前后知识的联系。 带着前面的内容进行练习。 为后续知识的学习做铺垫 。 6. 注重知识的渗透。 p56 p63 渗透填未知加数 p68 7. 为教学评价提供线索。 三、各单元教材分析 第一单元　准备课 一、教学内容 数一数 比多少 二、教材编写特点和教学建议 数一数 　 　 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。 数数的资源非常丰富 充分地观察、充分地数。 对数数方法进行指导。 组织学生数一数身边的事物。 给出了1～10十个数字，了解学生认数字情况。 比多少 　 　 通过一一对应比较两组事物的多少，使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。 由童话故事引出学习内容。 提供了丰富的比 多少的 素材。 练习中安排了不同形式的习题。 第二单元　位 　 置 一、教学内容 “上下”、“前后”、“左右” 　 　先认识 “上下”“前后”，再认识左右。 二、教材编写特点和教学建议 上下、前后 结合情境和活动认识 让学生充分地说。 描述的语言不要过分单调、机械。 感受位置关系是相对的。 左右 根据儿童的认知特点和规律进行认识 左右－－手 　　 ↓ 感知身体的左右 　　 ↓ 以自身为中心 将左右与实际生活联系起来 第三单元　1～5的认识和加减法 一、教学内容 1 ～ 5 的认识 加减法 0 的认识和加减法 二、教材编写特点和教学建议 1 ～ 5的认识 写数字 基　　数 数的顺序 比多少 序　　数 组　　成 充分体现基数含义 （ 具体--抽象--具体 ） 实物---数---实物 基数的含义应包括认读数 会认读 能知道每一个数字所表达的数量含义 基 数 　　 实物 数 实物 数的顺序　　 1～5的写法　　 重视书写、分散难点。 比多少　　 从数量的比较过渡到数的大小的比较。 引出“＝”“ >”“<” 表示数的大小关系。 增加“ >”“<” 的写法。 序数　　 序数和基数对比编排。 充分利用教材资源 数的组成　　 可以加深对数概念的理解，而且对加、减法的学习很有帮助。 加减法的初步认识 加、减法含义 1 ～ 5 的加减法 加、减法含义 更加突出加减法的含义 1 ～ 5 的加减法 呈现不同思维水平的算法 富森观点 0的认识和加减法 0的加减法 0的认识 第四单元　认识图形（一） 一、教学内容 初步认识：长方体、正方体、圆柱和球。 主要是直观认识，初步感受特征，能够辨认和区别。 二、教材编写特点和教学建议 结合直观和操作活动认识 通过多种形式的活动感受立体图形的特征、建立表象。 第五单元　6～10的认识和加减法 一、教学内容 6 ～ 10 的认识和加减法 连加、连减 加减混合 二、教材编写特点和教学建议 比较大小 基　　数 数的顺序 写 数 字 6 ～ 10 各数的认识 序 数 8 、 9 6 、 7 数的认识 加减法 解决问题 数的组成 10 基数　　 具体 -- 抽象 -- 具体，增加用点子图表示数。 利用教材线索充分体会基数含义。 数的认识 数的顺序　　 计数器动态说明相邻两个数。 数的认识 比较大小　　 数的认识 借助点子图比较数的大小。 基数与序数对比起编排（素材更丰富了） 序数　　 数的认识 写数字　　 数的认识 尽量按规范的格式进行示范。 先示范，然后照虚线描数字 数的组成　　 数的认识 逐步提高要求 改变了“一图几式”的编排 注意把数的组成和计算练习紧密结合起来。 加减法 设计简单的实际问题，通过体验，初步了解解决问题的一般步骤。 不要求学生写单位名称和答。 问题解决 体现解决问题的完整过程。 画图加简单的文字呈现问题 。 让学生自己看图提出问题并解答。 体验过程，了解步骤 连加、连减 加减混合 结合动态展示事情发生的先后顺序的 情境图， 帮助学生体会运算顺序的含义。 第六单元　 11 ～ 20 各数的认识 一、教学内容 11 ～ 20 各数的认识 11 ～ 20 的加减法 解决问题 二、教材编写特点和教学建议 比大小 数　　数 数的顺序 序数 读写数 组　　成 11 ～ 20 各数的认识 以计数单位“十”为基础，认识 11 ～ 20 各数。 结合数的组成按数位写数。 丰富数数的经验 加深对“十”作为一个计数单位的体会 10 加几和相应的减法 11 ～ 20 的加减法 十几加几和相应的减法 解决问题 让学生继续经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式。 可以设计一些联系学生生活实际，用数数方法解决的问题 第七单元　认识钟表 一、教学内容 认识整时 二、教材编写特点和教学建议 结合学生的生活实际认识整时。 概括认识“整时”的方法。 对一些知识进行了渗透。 通过各种形式的练习巩固整时，同时为后面的学习做孕伏。 第八单元　20以内的进位加法 一、教学内容 20 以内的进位加法 解决问题 二、教材编写特点和教学建议 谢　谢！