人教小学数学一年级上册认识图形一

人教小学数学一年级上册认识图形一

3-1 认识图形（一）‎ 课题：长方体和正方体的初步认识 ‎　　教学目标 ‎　　1．使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形．‎ ‎　　2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力．‎ ‎　　3．激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系．‎ ‎　　教学重点 ‎　　初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形．‎ ‎　　教学难点 ‎　　正确辨认特殊的长方体．‎ ‎　　教学过程 ‎　　一、导入新课.‎ ‎　　【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的．‎ ‎　　今天我们就来认识其中的几种图形．‎ ‎　　二、探索新知 ‎　　1．认识长方体．‎ ‎　　（1）直观感知．‎ ‎　　分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的形状．（贴图并板书：长方体）‎ ‎　　让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看．‎ ‎　　（2）建立表象．‎ ‎　　学生观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面．比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点？‎ ‎　　在学生自学的基础上小组交流，最后在全班进行汇报．（长方体有6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面形状相同．）‎ ‎　　（3）形成概念．‎ ‎　　学生互相说一说长方体有什么特点．‎ ‎　　2．认识正方体．‎ ‎　　（1）直观感知．‎ ‎　　分别出示：魔方、药盒等，学生说出它的形状．（贴图并板书：正方体）‎ ‎　　让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看．‎ ‎　　（2）建立表象．‎ ‎　　学生观察手中的正方体，看一看它有什么特点？小组交流后在全班进行汇报（正方体有6个面，6个面都相同）．‎ ‎　　（3）形成概念．‎ ‎　　学生互相说一说正方体的特征．‎ ‎　　3．区分长方体和正方体．‎ ‎　　让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组讨论：怎样辨别长方体和正方体？‎ ‎　　三、巩固拓展．‎ ‎　　1．完成书上做一做【图片“做一做1”】‎ ‎　　2．到生活中去找长方体和正方体．【出示图片“生活中的图形”】‎ ‎　　师：你能在这张图里找到我们今天学习的图形吗？‎ ‎　　鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的．‎ ‎　　3．摆图形．‎ ‎　　（1）用8个同样的正方体摆成一个长方体．‎ ‎　　（2）用8个同样的正方体摆成一个大正方体．‎ ‎　　4．用橡皮泥捏一个长方体或正方体，捏好以后展示给全班同学看【详细过程参考探究活动“捏图形”】．‎ ‎　　四、课堂小结．‎ ‎　　今天我们认识了什么图形？长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢？（带学生说一说）‎ ‎　　板书设计 课题：圆柱和球的初步认识 ‎　　教学目标 ‎　　1．使学生直观认识圆柱和球，初步掌握它们的特征，会辨析这两种图形．‎ ‎　　2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力．‎ ‎　　3．通过教学活动培养学生的创新意识和学习数学的兴趣．‎ ‎　　教学重点 ‎　　初步掌握圆柱和球的特征，会辨认这两种图形．‎ ‎　　教学难点 ‎　　正确认识球的特点．‎ ‎　　教学过程 ‎　　一、复习导入．‎ ‎　　分别出示长方体、正方体的实物（牙膏盒、魔方）学生说出是什么形状的．‎ ‎　　师：今天我们继续认识新的图形．‎ ‎　　二、探索新知．‎ ‎　　1．认识圆柱．‎ ‎　　（1）直观感知．‎ ‎　　分别出示实物：罐头桶、笛子，学生说出它是什么形状的．老师贴图板书：圆柱．‎ ‎　　（2）认识特征．‎ ‎　　让学生从学具中找出一个圆柱指给旁边的同学看，然后观察、操作，找出圆柱的特点，在自学的基础上，小组交流，最后在全班汇报．‎ ‎　　师：你发现圆柱有什么特点？（上下两个面形状和大小完全相同，把圆柱放倒，它可以滚动．）‎ ‎　　（3）举例．‎ ‎　　师：生活中还有哪些物体的形状是圆柱的？‎ ‎　　学生举例．‎ ‎　　为什么超市里的大家宝薯片要立着放？（避免滚动）‎ ‎　　2．认识球．‎ ‎　　（1）直观感知．‎ ‎　　分别出示实物：篮球、皮球、乒乓球，学生说出它们的形状．（有的学生可能会说是圆形，老师要注意纠正，贴图板书：球）．‎ ‎　　（2）认识特征：‎ ‎　　让学生从学具中找出一个球举给老师看，然后看一看、摸一摸，在小组里互相说一说，球有什么特点？然后全班交流．‎ ‎　　师：球上有平平的面吗？你把它放在桌上或地上，它会怎么样？（滚动）‎ ‎　　（3）举例．‎ ‎　　师：生活中还有哪些物体是球状的？‎ ‎　　学生举例．‎ ‎　　3．区分圆柱和球．‎ ‎　　师：圆柱和球有什么不同？（圆柱上面有平平的面、球面上没有，圆柱只有放倒才会滚动，球能向四周任一方向滚动）‎ ‎　　三、巩固练习．‎ ‎　　1．完成书上做一做（图片“做一做2”）‎ ‎　　2．出示图片“练习”，学生独立完成后订正．‎ ‎　　3．给图形分类．‎ ‎　　 学生以组为单位给图形分类，然后全班进行交流．（学具颜色不同，学过的四种形状都有，可以按颜色分，也可以按形状分）‎ ‎　　4．摸图形（辨认四种图形）‎ ‎　　（1）请一名同学到盒子里摸老师指定的图形，其他同学判断他摸得对不对．‎ ‎　　（2）小组进行摸图形游戏．‎ ‎　　5．捏图形．‎ ‎　　学生可以用橡皮泥任意捏出一种学过的图形（长方体、正方体、圆柱或球），然后在全班进行展示，告诉大家捏的是什么形状，由同学们进行评价．‎ ‎　　四、课堂小结：‎ ‎　　今天我们又一起认识了什么图形？圆柱和球有什么特点？（带学生说一说）‎ ‎　　板书设计