人教版小学美术一年级上册《第8课鱼儿游游》word教案 (5)

人教版小学美术一年级上册《第8课鱼儿游游》word教案 (5)

第 1 页 共 10 页 人教版小学美术一年级上册 《鱼儿游游》教学设计 *****学校 **** 第 2 页 共 10 页 《鱼儿游游》教学设计 设计人 ***** 科 目 一年级美术 教 材 人教版义务教育课程标准实验教科书 美术 一年级上册 24~25 页 课 型 造型·表现 课 题 分 析 鱼是小朋友们常接触的事物，但由于年龄小，生活经验不足，他 样对鱼的了解仅仅是好吃、好看、好玩，并没有更深入的了解。本课 题的设置，既可以引导学生从生活入手，深入了解相关知识，培养学 生热爱生命、热爱自然的情感，同时也可以引导学生感受生活中的美、 挖掘生活中的美，进而运用自己的智慧创造美，培养自学意识、创新 意识。 教 材 分 析 本节课在整体知识结构中的地位和作用： 《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的 美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风 铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、 彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础上用 “剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面， 复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中 飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸 彩泥以及综合材料来表现画面，《鱼儿游游》为这几课的学习活动打 下良好基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作 用。 教 学 目 标 知识与能力： 1、了解鱼的外形和颜色及活动等特点； 2、学习用线、色、剪刻、捏制等方法表现鱼，提高学生的观察 能力、记忆能力、创造能力和审美能力； 过程与方法： 1、引导学生通过观察、分析鱼的外形和颜色了解鱼的特点； 2、通过想象、创作活动提高能力； 情感态度与价值观： 培养学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类 生态保护的意识。 学 习 目 1、了解鱼的外形、颜色； 2、感受鱼儿的快活游动； 第 3 页 共 10 页 标 3、尝试表现自己心中鱼； 4、表达热爱自然的情感。 教 学 重 点 引导学生感受、分析鱼的特点及美感，培养学生折观察、分析等能力。 教 学 难 点 能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，注重色彩的搭 配。拓展学生对鱼的表现能力。 教 学 方 法 教法：启发 释疑 讲解 示范 学法：自学 探究 创作 教 学 用 具 教具：1、多媒体课件、范画； 2、彩纸、胶水、彩笔、橡皮泥等绘画工具 ； 3、鱼的头饰等辅助用具。 学具：教科书、 彩笔、胶水、剪刀、彩纸、橡皮泥等绘画工具。 教 学 思 路 教学过程 教 学 步 骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 第 4 页 共 10 页 复 习 复 习 制 作 纸风铃的工具 问：“同学们上节课 我们共同制作了精 美的风铃，在制作 活动中同学们都用 了什么工具？” 回顾上节课 回答问题 为 本 课 绘 制 活 动 的 用 具 做铺垫 导 入 导入本课 激发学习兴趣 “同学们表现的都 很好，作为奖励， 老师和大家一起欣 赏一部动画的主题 歌。” 播放《小鲤鱼历险 记》的主题曲 问：“同学们喜欢这 部动画片中的小鲤 鱼吗？” “动画片中的小鲤 鱼如此可爱，你们 想不想也拥有一条 属于自己的可爱的 鱼呢？” “下面我们就发挥 想象力、创造力， 共同完成这节课的 活动——《鱼儿游 游》” 板书标题 欣赏动画片 回答问题 回答问题 利 用 学 生 喜 爱 的 事 物 导 入 激 发 学 习 兴 趣 定 向 示 标 学习目标： 1、了解鱼的外 形、颜色； 2、感受鱼儿的 快活游动； 3、尝试表现自 己心中鱼； 4、表达热爱自 然的情感。 展示本课的学习目 标 读学习目标 引导学生明确学习 目标 明 确 学 习 目 标 确 定 学 习 方 向 自 主 学 习 观察、分析鱼的 形状 分析鱼的颜色 展示：不同的鱼的 图片 引导学生欣赏图片 启发：“同学们要仔 细观察，分析这些 鱼是什么形状构成 的？” 板绘学生描述的形 欣赏图片 分 析 鱼 的 形 状 描述形状 培 养 学 生 的 观察能力 培 养 学 生 的 分析能力 培 养 学 生 的 语 言 表 达 能 力 第 5 页 共 10 页 状 启发“请同学们描 述一下鱼都有什么 颜色的？” “你们能用一句成 语来概括吗？” “ 同 学 们 的 观 察 力真敏锐，描述的 也很好。” 描述颜色 “丰富多彩” 培 养 学 生 的 语 言 表 达 能 力 释 疑 小结： 鱼的形状：多种 多样 鱼的颜色：丰富 多彩 拓展知识：鱼的 身体各部分的 名称和用途 小结：“同学们，鱼 的 形 状 是 多 种 多 样，颜色丰富多彩。 我 们 只 要 把 握 结 构，在这引起结构 上 加 入 美 丽 的 花 纹，一条美丽的鱼 就绘制出来了。” 展示：鱼的结构图 介绍：鱼的各部位 有着不同的作用： 1 鳞片：是鱼体表一 种呈瓦片状的披覆 物。 2 鳍：俗称划水，是 鱼的运动器官。分 为背鳍、腹鳍、臀 鳍、尾鳍。 3 侧线：侧线是鱼体 两 侧 面 的 两 条 直 线，侧线是鱼类用 来测水温、水流、 水压的器官。 4 鳃：是鱼呼吸器 官。鱼的鼻孔无呼 吸作用，有嗅觉功 能。 5 眼：鱼眼大多数没 有眼睑，不能闭合。 6 口：是鱼类的摄入 器官，与呼吸密切 相关。 7 触须：是鱼的一种 观看结构图 了 解 鱼 的 各 部位的名称 了 解 鱼 各 部 位的用途 为 学 生 的 创 作 活 动 作 铺 垫 拓 展 学 生 知 识 拓 展 学 生 知 识 增 强 学 生 对 生活的认识 为 学 生 的 创 作 提 供 理 论 依据 第 6 页 共 10 页 感觉器官。 自 主 学 习 观看视频 分析鱼的游动 导入“同学们刚刚 对鱼的结构、颜色 都 有 了 基 本 的 了 解，也知道了各部 位的用途，那么鱼 在游动时又有什么 特点呢？下面就让 我们来共同看一段 视频，研究一下鱼 在游动进特点。” 播放关于鱼游动的 视频 引导学生观察、分 析 引导学生描述 观看视频 描 述 鱼 的 动 作 进 一 步 培 养 学生的观察、 分析能力 释 疑 小结鱼的游动 姿态 “鱼游动时尾巴用 来控制方向，游动 的是鳍。鳍是鱼类 特有的运动器官， 在胸鳍、腹鳍、背 鳍、臀鳍和尾鳍中， 尾鳍对鱼的运动作 用较大。它不仅可 结合肌肉的活动使 身体保持平衡，而 且还能像舵一样控 制 着 鱼 的 游 泳 方 向。同时，鱼尾鳍 的运动，也是配合 全身肌肉运动，推 进鱼体前进的动力 之一。” “分析鱼群的快 活姿态： 1）弯曲身体 2）摆 动鱼鳍 3）晃动尾 巴 4）上下穿梭 了解新知 拓 展 学 生 知 识 增 强 学 生 对 生活的认识 为 学 生 的 创 作 提 供 理 论 依据 游 戏 模仿鱼的游动 “下面就找两位同 学到前面来模仿鱼 的游动。” 拿出准备的道具， 模 仿 鱼 的 游 动 进 一 步 理 解 鱼 的 游 动 的 知识 第 7 页 共 10 页 引导学生模仿。 评 价 谁 表 演 的更好 培 养 学 习 兴 趣 合 作 探 究 分研鱼的表现 方法 设计“我们自己 的鱼” “ 美 术 的 表 现 方 法很多，你们知道 哪些可以表现鱼的 方法？” 引导学生讨论交流 展示不同的创作方 法 示范创作方法 “现在同学们了解 了鱼的特点及绘制 方法，现在就请同 学们结合你对鱼的 了解，发挥你的想 像，创作属于你们 ‘自己的鱼’吧。” 指导学生的设计活 动。 引导学生描述自己 的设计，适当予以 指导。 讨论 交流 分小组设计 小 组 代 表 描 述设计意图 培 养 学 生 的 集 体 合 作 意 识 培 养 学 生 的 设计能力 培 养 学 生 的 语 言 表 达 能 力 小 组 创 作 分小组绘制鱼 “同学们的想法都 很好，现在就让我 们动手把我们心中 的 鱼 的 绘 制 出 来 吧。” 播放音乐及范例图 片 指导学生制作 明 确 活 动 任 务 感受氛围 分小组制作 培 养 学 生 动 手实践能力 创 设 良 好 氛 围 培 养 学 生 的 集 体 合 作 意 识 小 组 互 评 展示作品 小组互评 “同学们的作品完 成 了 现 在 展 示 出 来，大家来共同欣 赏吧。” 指导学生展示作品 指导学生介绍自己 的作品 “同学们你们特别 喜欢哪副作品，为 什么？” 引导学生互评 展示作品 小 组 代 表 介 绍作品 互评 培 养 学 生 展 示自我 培 养 学 生 的 学习信心 引 导 学 生 正 确 评 价 自 己 和他人。 培 养 学 生 向 第 8 页 共 10 页 生态环保教育 引导学生学习他人 优点，弥补自身不 足。 总评作品，以鼓励 为主。 “同学们，刚刚我 们 欣 赏 了 鱼 儿 的 美，又用我们灵巧 的双手创造了属于 自己的鱼，鱼儿是 美丽的，这是大自 然赋予我们人类的 瑰宝，我们在感受 它美的同时是不是 更有责任去保护它 呢》？那怎么去保 护呢？请小朋友下 课后去收集这方面 的资料，大家一起 来讨论一下。” 他 人 学 习 的 意识 对 学 生 进 行 生 态 保 护 教 育 测 评 复习测试：鱼的 结构介绍 展示鱼的结构图： “同学们还记得鱼 的 这 些 部 位 叫 什 么 ？ 有 什 么 用 途 吗？” 引导学生复习。 完成测试 巩 固 本 课 所 学知识 自 我 总 结 学生自学总结 “同学们这节课我 们共同学习了《鱼 儿游游》一课，你 们 有 什 么 收 获 吗？” 引导学生自我总结 总结本课“同学们 的收获真不少，老 师也收获了，那就 老师欣赏了这么多 美丽的作品。希望 以后同学们仔细观 察生活，发现生活 中的美，再发挥我 们的想象力，创作 出更多、更美丽的 作品。” 自我总结 及时总结 发现不足 鼓 励 学 生 认 识自然、发现 自 然 美 及 创 作意识 第 9 页 共 10 页 布 置 作 业 作业： 1、集体展示活 动：游入大海。 2、预习《我在 空中飞》 布置作业： 展示在课前准备一 张绘有海草、岩石 的大型纸张，让学 生在课后将自己创 作的作品粘贴或摆 放在纸张上展出。 （２）预习《我在 空中飞》，想想这一 课的主要表现对象 什么？收集相关的 资料，准备绘画工 具。 明确作业 培 养 学 生 展 现自我、肯定 自我的意识 培 养 学 生 预 习 的 良 好 学 习习惯。 板 书 设 计 鱼儿游游 多姿 多彩 课 后 反 思 《鱼儿游游》一课通过赏鱼、演鱼、绘鱼、制鱼、评鱼，让学生 逐步深入了解鱼的同时，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，培养 学生的生态保护意识。在学习过程中还逐步培养了学生自主学习、合 作学习、研究创作、提前预习等良好的学习习惯。在这堂课的教学活 动中我既有收获，也感觉到一些不足。 一、以趣导情，以情助创 “兴趣是最好的老师。”只要在课前能充分激发学生的学习兴趣， 那么学生就会在教学活动中自主学习、积极表现自我，从而为我们的 教学工作创设良好的条件。 二、以情施教，以情育情 教师在教学中要以积极的情感感染学生，从而实现教学的情知交 融。上课前把自己情绪调整到快乐、精神振奋的状态，在课堂上就会 富有情感地讲解教学内容，以情感育人，效果更好。 三、以评树信，促进发展 通过教学评价可以肯定学生的学习成果，使学生及时看到自己学习 的成绩，获得成功的体验，激励学生的自信，促进学生的自主学习意识。 四、以思补缺，提升自我 教学反思是教学过程中不可缺少的重要环节。它加强了理论与实践 的对话，培养了教师的能力，提升了教师的业务水平，加强了教师对专 业知识的积累，使教师由实践型向经验型、钻研型转变。也是教师成长 第 10 页 共 10 页 为一名优秀教师的重要途径和创设有效教学的必要的条件。 本课的难点，我认为主要是时间的把握和课堂氛围的驾驭。只有 把这两个难点处理好,才能达到预期的效果。