部编版二年级上册语文《大禹治水》课件 (9)

部编版二年级上册语文《大禹治水》课件 (9)

15 大禹治水 课文是按照什么顺序记叙的？ 洪水肆虐，百姓遭难 整体感知 （鲧） 筑坝挡水 ，洪水未退 （禹） 疏通河道 ，洪水退却 灾难消除，百姓安居 事情的发展顺序 （鲧）九年（禹）十三年 三次路过家门，一次没进 治水方法： 百姓生活 ： （鲧）筑坝挡水 （治水前）痛苦极了 （治水后）安居乐业 （禹）疏通河道 治水之难，决心之大 心系百姓，无私奉献 看到洪水，你仿佛看到了什么，听到了什么？ 治水前 洪水非常凶猛 课文品读 百姓深受水患之苦 百姓的生活状态 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 很久很久以前，洪水经常 泛滥 。大水 淹没 了田地， 冲毁 了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 很久很久以前，洪水经常 泛滥 。大水 淹没 了田地， 冲毁 了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害 百姓和牲畜，人们的生活 痛苦极了 。 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子继续治水。 过渡句 治水中 —— 鲧（失败） “堵”治不了水 子承父志 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它 。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子继续治水。 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它 。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水 ，九年过去了， 洪水仍然没有消退 。他的儿子继续治水。 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它 。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水 ，九年过去了， 洪水仍然没有消退 。他的儿子 继续治水 。 人物： 治水方法： 时间： 结果： 启示： 鲧 筑坝挡水 九年 洪水未退 说说 鲧是怎么治水的 。 方法单一 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。 治水中 —— 禹（成功） 禹治水艰辛 禹治水的决心之大，从未改变 · 这组数字说明了什么？ 大禹心系百姓，无私奉献。 · 大禹多次路过家门，一次也没进去，这体现了 大禹的什么精神？ 舍小家而为大家 公而忘私 古代人民吃苦耐劳 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 改堵为疏，与其父的治水办法形成对比 吸取前人教训 科学治理水患 大禹智慧过人 人物： 治水方法： 时间： 结果： 启示： 禹 疏导 十三年 洪水退去 说说 禹是怎么治水的。 堵不如疏 治水后 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。 治水结果 治水后的景象 凸显大禹疏导治水的智慧 洪水被治理好后，老百姓 安居乐业 ，过上了 幸福 的生活，与“治水前” 洪水泛滥 形成鲜明对比，体现了禹 治理洪水 、 为民造福 的伟大功绩。 从洪水泛滥到洪水流入大海，禹有哪些了不起的品质？ 治水有方 智慧过人 心中装着百姓的安危 …… 拓展思考：大禹治水为什么能治水成功？ （1）他 有理想 、 有决心 。 （2）他 吸取教训 ，采取正确的 治水策略 。 （3）他 不怕困难 、 艰苦奋斗 ，和百姓共 同治水。 （4）为了治水，他 不计个人得失 。 大禹治水 改堵为疏 ，带领人们疏通河道 结果 ：洪水退了 百姓安居乐业 原因 ：洪水泛滥，人们生活痛苦 禹承父志，多次路过家门不入 经过 智慧无私 父亲 筑坝挡水 ，治水失败 板书设计 课文主题 课文按照事情的发展顺序，讲述了大禹 十三年 坚持治理洪水，多次路过家门而不入，最终 开通河道 ，治水成功，为百姓造福的故事，展现了大禹的 勇气 、 智慧 和 不畏艰难 的决心，赞扬了他 心系百姓 、 无私奉献 的精神。 从前，有个老人叫愚公，已经九十多岁了。他家门前有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山。人们进进出出，要绕很远很远的路，很不方便。愚公决心搬走这两座大山，于是领着一家人挖土搬山。他们挖的挖，抬的抬，干得很起劲。 愚公移山 拓展发散 　 邻居们看见了，也都过来帮忙。一个才七岁的孩子，也蹦蹦跳跳地跑来了。智叟看见他们干得又苦又累，就对愚公说：“两座大山这么高，你又年老体弱，怎么能把它们搬走呢？” 愚公笑着说：“我死了以后有我的儿子，儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖下去，还怕挖不平吗？” 天帝知道了愚公移山的事，很感动，就派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬走了。 一、看拼音写词语。 hónɡ shuǐ zāi nàn shēn ɡ chǎn rèn wéi hé dào nón ɡ yè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 洪 水 河 道 认 为 生 产 灾 难 农 业 课堂练习 （ ） 田地 （ ） 房屋 （ ） 教训 （ ） 生产 （ ） 坝 （ ） 水 （ ） 河道 淹没 冲毁 恢复 筑 吸取 挡 二、在括号里填上合适的动词。 开通 三、下列说法正确的是 _________ 。（多选） ① 禹是鲧的儿子。 ② 禹治水九年，曾多次路过家门而不入。 ③ 禹最终治好了洪水。 ① ③ 朗读指导： 本文叙事性较强，部分体现场景、人物品质的词句可稍作强调，其他部分朗读时可语调平缓，像说话或讲故事一样娓娓道来。 朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。 · · · 挡水 疏导 驱赶 课后习题 第 1 自然段写洪水泛滥时人们痛苦生活的场景，注意语调要 低沉 。第 3 自然段中的“十三年、多次、一次”稍重读，以表现大禹 心系百姓 、 无私奉献 的精神。治水成功后的句子要读出老百姓的 欣喜 之情。 点拨： 此题旨在让我们练习先根据构字特点及语境猜一猜加点字的意思，再查字典验证。 挡 水 —— 阻拦，遮蔽。 疏 导 —— 清除阻塞，使畅通。 驱 赶 —— 赶走。 洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 shǐ bà dǎnɡ zhù ɡǔn yǔ shū kǔ tònɡ 按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。 点拨： 上面的提示也就是故事的 发展线索 ，借助线索再适当增添一些过渡性和修饰性的语句，将“大禹治水”的故事大概讲出来即可，重点把治水的 经过 讲清楚。 读一读，记一记。 点拨： 本题是“洪、毒、猛、灾、续、农”六字的扩词练习，识记词语时，除了联想相应的场景、想象相应的实物，还可口头对其进行造句。 洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛 灾难 火灾 农业 农民 fánɡ xiōnɡ 继续 连续 mín 1. 把这个故事讲给家人或好朋友听，并说说你读了故事后的感受。 2. 像大禹治水这样的神话故事还有很多，如夸父逐日、后羿射日、盘古开天辟地，等等，课后找出相关的故事读一读。 课外练习 感谢您的欣赏