第三单元数的组成

第三单元数的组成

（二）数的组成 教学内容 教材第 19--20 页，几个十和几个一。 教学目标 知识与技能：使学生知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。 过程与方法：引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一和起来是多少的过程。 情感态度、价值观：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。 学习方式：观察、操作，小组合作交流探究。  重点、难点 重点 使学生知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。 难点 进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。  教学准备 教师准备、学生准备：小棒、数字卡片  教学过程 （一）谈话导入 师：同学们，从你们准备好的小棒中拿出 30 根放在桌子上。看谁拿的快。 生：学生从准备好的小棒中数出 30 根。 设计意图： 让学生自己动手操作，激发学生的学习欲望。 师：同学们你们把拿出的 30 根小棒摆在桌子上，想一想怎样摆让别人一眼就能看出是 30 根？ 大家动手摆一摆。 小组交流。 生：学生动手摆。 小组交流。 汇报： 每十根放在一起。每十根捆成一捆。 我摆了 3 个十，一眼就看出是 30。 师：你们能摆出 60 和 80 吗？ 谁说说几个十是 60？几个十是 80？ 生：摆出 60 和 80。 学生看着自己摆的说 6 个十是 60。8 个十是 80。 师：板书 3 个十是 30。 6 个十是 60。8 个十是 80。大家议一议 一捆是 10 根，10 捆是 多少根？ 生：10 捆是 100 根。也就是 10 个十是一百。 设计意图：通过让学生动手摆，动脑数，使学生经历 100 以内的数是由几个十和几个一组 成的。这样学生就容易理解数的组成。 巩固新知： 教材 19.20 页。通过练习使学生巩固所学知识。 达标反馈 按要求在书上填空。 1.（）个十和（）个一，合起来是（42） 2.5 个十和 3 个一合起来是多少？ 3.10 个 10 是（ ）。 4.38 里面有（ ）个十和（ ）个一。 5.6 个十和 7 个一组成（ ）。 6.99 里面有（ ）个十和（ ）个一。 7.8 个十和 3 个一组成（ ）。 答案：1. 4 、2 2. 53 3. 100 4. 3 、8 5. 67 6. 9 、9 7. 83 课堂小结 通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问 题？ 设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化 知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之 处，为今后改进学习方法找到依据 布置作业 1.十位上是 7，个位上是 6，这个数是（ ）。 2.83 里面有（ ）个十和（ ）个一。 3.100 里面有（ ）个十。 4.48 的“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），“8”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。 答案：1. 76 2. 8 3 3. 10 4. 十 4 个十 个 8 个一 数的组成 1、每 10 根为一捆，一捆叫做一个十。 2、十位上的数字表示 几个十 个位上的数字表示几个一  教学资料包 （二）教学资源 1.（ ）比 80 大 1，59 比（ ）小 1 。40 比（ ）大 1 ，比（ ）小 1。 2.写出 5 个个位上是 3 的数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。其中最大 的是（ ），最小的是（ ），把它们按从小到大的顺序排列： （ ）＜（ ）＜ （ ）＜（ ）＜（ ）。 3.十位上是 4 的双数有（ ）。 4.在 0 到 50 中，个位和十位上数字相同的数有（ ）。 5.一个数，它的个位上是 7，十位上的数字比个位上的数字大 2，这个数是（ ）。 答案：1. 81 60 39 41 2. 13 23 33 43 53 63 73 83 93 3. 42 44 46 48 4. 11 22 33 44 5. 97