部编版二年级上册语文《纸船和风筝》课件 (5)

部编版二年级上册语文《纸船和风筝》课件 (5)

纸船和风筝 23 第 二 课时 学习目标 1. 正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 ( 重点 ) 2. 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 ( 难点 ) 学了课文你懂得了什么道理呢？ ( 核心问题 ) 自由读第 1 自然段，说一说松鼠和小熊住在哪儿？ 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠住在山顶，小熊住在山脚。 自由读 2—6 自然段，说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的？ ( 串珠问题 1) 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船 漂哇漂 ，漂到了小熊家门口。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风， 飘哇飘 ，飘到了松鼠家门口。 漂哇漂 飘哇飘 松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。于是他们成了 好朋友。 自由读第 7 自然段，说一说松鼠和小熊发生了什么矛盾？ ( 串珠问题 2) 可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到 飘荡 的风筝，小溪里再也看不到 漂流 的纸船了。 他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。 自由读第 8 、 9 自然段，说一说发生矛盾后他们的心情是怎样的？ ( 串珠问题 2) 松鼠和小熊都很难过。 默读最后两个自然段，想一想松鼠和小熊 后来是怎样做的？结果怎样呢？ ( 串珠问题 4) 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。 傍晚 , 松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶 , 把一只只纸船放到了小溪里。 说明松鼠非常兴奋和激动。 “松鼠高兴得哭了”说明什么？ 松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友。 同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？ ( 核心问题 ) 人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。 纸船和风筝 小熊 松鼠 折纸船 送松果 做朋友 做朋友 送草莓 放风筝 屋顶 和好 树枝上 折纸船 吵架 扎风筝 吵架 受不了 放纸船 见纸船 放风筝 本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。 一群蜡笔娃娃，有着不同的肤色。一天，他们争吵起来。 红娃娃说：“我的用途最大，能画红花、红太阳 ……” “ 你算什么！”黄娃娃抢着说，“我能画黄梨、黄香蕉 ……” “ 我画的绿草、绿柳，可美了！”绿娃娃说。 “你们那点本领算啥！我能画蓝蓝的天、蓝蓝的海，谁能和我比？”蓝娃娃傲慢地说。 “不要吵了。”忠厚的紫娃娃说，“你们只说自己的本领大，看不到别人的长处。我建议，大家共同画一幅画，好吗？” 友谊桥 “好！” 他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着金色的麦浪 …… “ 啊 —— 真是美极了！”他们惊叹道。他们没有想到，集体的力量竟有这么大。 “我们大家手拉手，唱一支歌好吗？”绿娃娃建议说。 “好！” 他们唱着，跳着，又画了一道彩虹。 啊，那是他们架起的友谊桥！ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ( 王维 《 渭城曲 》) 海内存知己，天涯若比邻。 ( 王勃 《 送杜少府之任蜀州 》) 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ( 高适 《 别董大 》) 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ( 李白 《 赠汪伦 》) 课堂小结 本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。 　　　　 　　　　　 猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。 ( 课后第 1 题 ) 参考答案： 筝 鼠 抓 幸 愿 哭 点拨： 因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，我用读半边的方法来猜出这些字的读音。比如：“筝”是形声字，它的下部读音是 zhēng ，所以这个字的读音也是 zhēng ，在“风筝”一词中读轻声 zheng 。“愿”也是形声字，它的上边是“原”，这个字的读音 yuàn 与“原”的读音相近。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音是 shǔ 。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭”和“幸”是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像中间一个人在号啕大哭，所以读音是 kū 。 zheng shǔ zhuā xìng yuàn kū 　　　　 　　　　　 参考答案： 第一组的第二句加上“漂哇漂”，写出了纸船悠闲自在漂动的样子。第二组的第二句加上“飘哇飘”，写出了风筝随风飘荡的动态。这两组中的第二个句子运用短语，让句子变得更加生动活泼。 ●读一读，比一比。 ( 课后第 1 题 ) 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 课件 PPT 谢谢 请领导老师批评指正