一年级下册数学教案 数数 数的组成 北京版 (5)

一年级下册数学教案 数数 数的组成 北京版 (5)

一年级数学100以内数的认识教案 学习目标：‎ ‎ 1、引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。‎ ‎2、结合具体的事物，感受100以内数的意义，能进行简单的估计。‎ ‎3、借助学具掌握100以内数的组成，加深对数的认识和对“十”这个计数单位的理解。‎ ‎4、能够运用数进行表达和交流，培养学生会数的情感。‎ 学习重点：‎ 认识计数单位“一”和“十”， 知道几十九的后面是几十，能够熟练地一个一个、一十一十、两个两个或五个五个地数出数量在100以内的物体个数。‎ 学习难点：‎ 知道几十九的后面是几十。‎ 教学过程：‎ 一、 复习导入 ‎ 教师：同学们，还记得我们上学期学了哪些数吗？（0~20），你能从1数到20吗？‎ 教师随着学生回答呈现下图的1-20各数。‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎11‎ ‎12‎ ‎13‎ ‎14‎ ‎15‎ ‎16‎ ‎17‎ ‎18‎ ‎19‎ ‎20‎ 引导：今天又来了几位新朋友（出示45、70、98等多个数字）看看你们认识吗？今天我们继续来认识100以内的数。‎ 一、 探究新知 例一：‎ 1、 估一估、数一数，初步认识100。‎ 教师出示白羊图：草原上来了一群羊，请你估一估大约有多少只羊？‎ 生：85、95、100、125等。‎ 教师引导：到底有多少只只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一个好朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！‎ 教师（在白羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只样，并说说你是怎么想的？‎ 生：10只羊就圈在一起，最后有10个十，所以是100只。‎ 学生回答之后再10只10只的圈一圈，并数一数。‎ 教师总结：大家都数对了，这是100只羊，100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对于100有什么感受？‎ 生：比20要多得多。‎ 2、 在数数中理解数，突破数数的难点。‎ （1） 同桌合作活动。‎ 教师：请大家拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆完后一看就知道是21根。‎ 组织学生交流展示，结合学生作品适时追问：‎ 能一下看出是21跟吗？他请了谁来帮忙？‎ 生：能，老朋友10.‎ 师：对，他请10来棒忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快一眼看出这是21根。有和他不一样的摆法吗？‎ 生：一根一根的摆。（摆的比较乱，费时比较长）通过比较，让孩子们感受一捆是10，这种摆法看的更清楚。‎ （1） 教师总结方法，并说一说21的组成。‎ 师小结：我们学习是为了简便解决生活中的问题。所以最简单的方法就是先拿出2捆，再拿出1根，这样我们就看的非常清楚，桌面上摆的就是21根。‎ 问：好，现在大家再思考这样一个问题：21是由几个十和几个一组成的？‎ 生：21是由2个十和1个一组成的。‎ （2） 教师引导学生在21的基础上继续一根一根的边操作边数数，当数到拐弯数时，追问29填上一是多少？并将新数的10根捆成一捆，再说说30的组成。再继续数，同样处理。（如35的组成；40里几个十；39、49、99后面是哪个数字等等）。‎ 师：说的好不好？下面我们在21根小棒的基础上，能不能接着摆，接着数？大家看一下，屏幕上是多少根小棒？（21根）好，大家一眼就看出23根。现在，接着摆一根，是22根。‎ 师：你是怎么知道22根的？‎ 生：两捆是20，再加2根就是22根。‎ 师：好，接下来，我们接着摆，接着数。（师一边用课件摆小棒，学生一边数）数到29时：好，停。数到29了，该怎么办呢？29再添上一是多少呢？拿出你的小棒，摆一摆，先摆出29根小棒。‎ 组织学生摆小棒。‎ 师：摆好29根没有？摆好后我们接下来看一看，29根再添上一根是多少？‎ 师用投影仪来展示摆29根小棒。（此环节课让学生上台操作）大家跟着数。29根小棒，好，老师再把这根小棒添上，是多少呢？（30）‎ 师：好，有同学已经知道了是30，说一说你是怎样想的？‎ 生：9根再添上一根就是10根，困成一捆，这里就有3捆，所以是30。‎ 师：说的真好！掌声送给他。好，那现在大家在下面摆一摆，数一数，思考：29根，再添上一根，这个过程应该怎么操作？生在下面摆。‎ 师：谁来说一下你摆的过程？‎ 生：9根再添一根就是十根，捆成一捆，再加前面的两捆，就是3捆，所以是30。‎ 师：说的非常好。你真行！（课件演示）现在这里有多少根小棒?(29根)好，增大你们的眼睛，看，又出现了（1根）现在这个位置摆了多少根小棒呢？（十根）够十根怎么样？（捆成一捆）那现在变成了几捆?(3捆)那么3捆就是（30）。‎ 师小结：所以说29添上1就是30。那现在我们继续接着摆，接着数。‎ 生：开始数,31 32 33 34 35 36 37 38 39。‎ 师：那现在谁能告诉我，39再添上一根是多少？‎ 生：39添上一是40。‎ 师：你能不能说一下你的思考过程？‎ 生：9根再加上一根就是十根，捆成一捆，现在就变成4捆，所以是40.‎ 师小结：39根添上一根，就是在9根里面再加一根凑成十，捆成1捆，变成4捆，所以是40。‎ ‎3、感受100，体会十和百的关系。‎ 师：99再添一就是多少？（100）‎ 师：对，99根再添上一根就是100。那我们就这样10根一捆10根一捆地摆，10个10捆是多少呢？（100）对，10个10捆是100（将10捆捆成一大捆）。‎ 师：这一大捆小棒就是100.谁能说说100里面有几个10？（10个）‎ 师：10个十是多少？（板书：10个十是一百）‎ 4、 分一分，合一合，多角度感受100.‎ 师:现在，请你把两捆小棒合在一起，合起来多少根？（20根）‎ 师：100里有几个20呢？小组里小棒两捆两捆的合一合，看看100里有几个20.‎ 师：（课件出示未结成捆的100根小棒）想一想，不用数，怎样从100跟小棒里拿出大约50根小棒。（学生操作，教师巡视）‎ 师问：100里有几个50？（2个）‎ 解决问题，进一步理解数的意义。‎ 1、 完成练习八第2题。‎ 2、 完成做一做第2题 ‎(1)数小棒从三十五数到四十二。‎ 教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)‎ 达标检测：‎ ‎1、数数 ‎ ‎(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 ‎ ‎(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。‎ ‎2、填一填 ‎27（ ）31（ ）（ ）37（ ）‎ ‎45（ ）55、60（ ）（ ）80‎